部编版语文八年级下册11核舟记课件

*,11,核 舟 记,语文 八年级 下册,11,核舟记,文小语,2024年11月15日,语文 八年级 下册 11 核舟记文小语2023年9月28,1.,熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。,2.,抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序。,3.,感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。,学习目标,1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。学习目标,宁波发现稀世珍宝,宁波发现稀世珍宝,明代核舟,稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。,雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与,核舟记,描述相吻合。,专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。,文汇报,一九九五年十月二十七日报道,新课导入,宁波发现稀世珍宝文汇报一九九五年十月二十七日报道新课导,浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了,42,位美国总统,浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了42位美国总统,潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。,蚊子腿上的微雕作品,埃菲尔铁塔,俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。,蚊子腿上的微雕作品,作品上六只平均,0.7,毫米的熊猫放在绣花针针孔里,作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里,魏学洢,（,15961625,），字,子敬,，,明朝,浙江嘉善人，著有,茅檐集,。,核舟记,选自,清朝,人,张潮,编辑的,虞初新志,。,走近作者,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了核舟记这篇文章,后来被清人张潮编入虞初新志。,拓展延伸,雕刻艺人王叔远,名毅,号初平山人,曾刻一枚精致的核舟赠,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在,湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年,贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。,苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。,文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。,如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在,明有,奇,巧人,曰,王叔远，能,以径,寸,之,木，,为,宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，,罔,不,因,势,象,形，各,具情,态,。,尝,贻,余,核舟一，,盖,大苏,泛,赤壁,云,。,奇妙,叫,用,直径,的,做。这里指雕刻,没有,顺着、就着,模拟,具有,姿态,神情,曾经,赠,我,表推测的句首语气词,泛舟，坐船在水上游览,句末语气词,疏通文意,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物,明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。,明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的,舟首尾长,约,八分有,奇,，高,可,二黍,许,。中,轩敞,者,为,舱，,箬篷,覆,之。旁,开,小窗，左右各四，共八扇。,启,窗,而,观，雕栏,相望,焉。闭,之,，,则,右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风,徐,来，水波不,兴,”，,石青,糁,之,。,大约,零数、余数,上下,大约,高起,宽敞,是,用箬竹叶做的船篷,遮盖,开设,打开,承表接,左右相对,代窗,就,代指所刻字的凹处。,慢慢地,起,一种青翠色颜料,用颜料等涂上,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆,小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。,小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起,船头坐三人，中,峨冠,而,多,髯,者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共,阅,一手卷。东坡右手,执,卷端,，左手,抚,鲁直背。鲁直左手执,卷末,，右手指卷，如有所,语,。东坡,现,右足，鲁直现左足，各微,侧,，,其,两膝相,比,者，各隐卷底衣褶中。佛印,绝,类,弥勒，袒胸露乳，,矫,首昂视，,高高的帽子,表并列,两腮的胡子，也泛指胡须,看,拿着,指手卷的右端,轻轻地按,指手卷的左端,说话,呈现,偏斜,他们的,靠近,极,非常,像,举,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左,神情与苏、黄不,属,。卧右膝，,诎,右臂支船，,而,竖其左,膝，左臂挂念珠,倚,之,珠,可,历历,数也。,（,zh),类,同“屈”，弯曲,表并列,代左膝,靠,可以,分明可数的样子,神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左（zh)类同,船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人,舟尾横卧一,楫,。楫左右,舟子,各一人。居右者,椎髻,仰面，左手,倚,一,衡,木，右手,攀,右趾，,若,啸呼,状,。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，,其,人,视,端,容,寂，,若,听茶声,然,。,船桨,撑船的人,(,梳着,),椎形发髻,名作动,扳着,靠,同“横”,好像,的样子,那,眼睛,神色,端正,好像,的样子,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳,其,船背稍,夷,，,则,题,名,其,上，文,曰,“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远,甫,刻”，细若蚊足，,钩画了了,，,其,色,墨,。又用,篆章,一，文曰“初平山人”其色,丹,。,那,平,书写,就,写的是,清楚明白,男子美称，多附于字之后,笔画,代字,黑,篆字图章,朱红,船的背面,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅,通,计一舟，,为,人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，为字共三十,有,四。而,计,其长,曾,不,盈,寸。,盖简,桃核,修狭,者为,之,。嘻，技艺灵怪矣哉！,总,雕刻,和,“,又”,计算,竟然,满,句首语气词,挑选,长而窄,代核舟,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。,总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是,第,5,段：介绍船背上的,_,和,_,。,第,1,段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、,核舟的来历。点明“核舟”主题：,_,。,第,2,段：说明核舟大小，结构布局，依次写了,_,、,船篷、,_,、栏杆和,_,。,第,3,段：介绍,_,部分，着力表现苏轼、和,_,_,三人的动作、神情。,第,4,段：介绍,_,部分，着重刻画了,_,的动作、表情。,第,6,段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的,_,，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。,大苏泛赤壁,船舱,小窗,对联,船头,黄鲁直,佛印,船尾,撑船人,题名,篆章,数量,总,分,总,整体感知,第5段：介绍船背上的_和_。,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：,找出表现核舟主题的句子：,找出原料小而表现题材广的句子：,说明构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,研读第一段,细节探究,能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：盖大苏泛赤壁云。能以径,说明对象：,说明对象的特征：,体积上：小,构思上：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,研读第2,5段,核舟,说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主,次,如何介绍对象的？,说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色,如何具体说明奇巧？,游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠,舟子的神情和姿态,题字、篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱：,船头：,船尾,:,船背,:,轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。,两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？,因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中的写景名句，可以引起读者的想象，让读者初步感受这个环境的特殊氛围，吸引阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次序明了。,作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背,说明雕刻家构思的,_,，赞美他的,_,技艺，也显示出我国古代,_,的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技,核舟记,总说核舟的规格,舟正面,船舱,船头,船尾,舟背面,(,空间顺序,),整体,局部,逻辑顺序,三,.,总括核舟，发出赞叹。,总,总,分,一,.,概说核舟之奇巧，点明主题。,二,.,详述核舟之精妙,板书设计,核舟记总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面(空间顺序)整,谢谢！,学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜来。,文小语,2024年11月15日,谢谢！学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多,