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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。,课前热身,月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出,1,举头望明月，,低头思故乡。,-,李白,床前明月光，,疑似地上霜。,举头望明月，床前明月光，,2,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,王安石,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,3,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西,.,（李白）,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）,4,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游苏轼,5,苏轼，字子瞻，号,东坡,居士。与父苏洵、弟苏辙合称,“,三苏,”，,父子三人同为,唐宋八,大家,。,他是,北宋豪放词派,代表,。,作者简介,苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙,承天,寺,位于湖北黄冈市,大雄宝殿,承天寺 位于湖北黄冈市大雄宝殿,7,写作背景,苏轼生活的北宋时期，改革之风大盛，如,“,王安石变法,”,。公元,1079,年（元丰二年），御史说他写诗讽刺“新法”，而把他逮捕入狱（,“乌台诗案”,）。出狱后贬为,黄州团练副使,，,不得“签书公事”，也就是说做着,有职无权的闲官,。,元丰六年，好友,张怀民,被贬黄州，住在,承天寺,。在这种情况下，,作者写了这篇,84,字的短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,写作背景 苏轼生活的北宋时期，改革之风大盛，如“,8,元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记承天寺夜游,听读,元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,9,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,遂 寝 藻 荇 柏,10,记承天寺夜游,苏轼,元丰,六年十月十二日，夜,，解衣,欲睡，月色,入户，,欣然,起行。,念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,何,夜,无,月？,何处,无,竹柏？,但,少闲人,如吾两人者耳。,自读,记承天寺夜游 苏轼自读,11,小组合作 疏通文意,活动要求：,1,、以小组为单位，结合课本注释及翻译的方法（增、删、调、替、留）试译课文，不能解决的共性问题做好记号。,2,、安排好发言代表。,3,、时间,5,分钟。,小组合作 疏通文意活动要求：,12,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，,解衣欲睡，月色,入,户,，,欣然,起行,。,念,无与为乐者，,遂,至,承天,寺,，寻,张怀民。,怀民亦未,寝,，,相与,步,于,中庭,。,庭下如积水,空明,，水中,藻荇,交横,，,盖,竹柏影也,。,何,夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,苏 轼,释词译句,记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色,13,解,衣,欲,睡，月色,入,户,，,欣然,起行。,念,无与乐,者,，,遂,至,承天寺,怀民亦未,寝,，,相与,步,于,中庭,照进,愉快地、高兴地,想，思考,到,的人,卧，睡觉,共同，一起,庭院,散步,释词检验,堂屋的门,解开,于是，就,解衣欲睡，月色入户，欣然起行。照进愉快地、高兴地想，思考到,14,庭下如积水,空明,，,水中,藻荇,交横,，,盖,竹柏影也,何,夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人,如,吾两人者,耳,交叉错杂,原来是,清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人,哪个,而已，罢了,清澈透明,水草,只是，不过,像,交叉错杂原来是清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的,15,解衣欲睡，月色人户，欣然起行,念无与为乐者，遂至承天寺,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳,译句验收,月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和柏树的影子。,（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便高兴地起来走动。,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的不汲汲于名利而能从容流连光景的人罢了。,因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺。,怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。,解衣欲睡，月色人户，欣然起行译句验收月色洒满庭院，如同积水,16,研习课文,1,、夜游的时间、地点、人物、起因、经过、结果？,时间：,元丰六年十月十二日夜,地点：,承天寺中庭,人物：,“我”和张怀民,事情的起因：,月色入户，欣然起行,事情的经过：,至承天寺，寻张怀民,事情的结果：,相与步于中庭,研习课文 1、夜游的时间、地点、人物、起因、经过、结果？,17,主要活动,赏月,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,庭中赏月,庭中月色,月下感叹,主要活动赏月记承天寺夜游记叙描写抒情庭中赏月庭,18,2,为什么要赏月？,月色入户，欣然起行（拟人）（月色美妙，兴奋喜悦）,寻，有一种急于找到朋友的迫切感，写出了作者渴望与好友共同赏月的急切心理,“寻张怀民”的“寻”能否改为“访”？,2 为什么要赏月？月色入户，欣然起行（拟人）（月,19,3,、,请从文中摘录描写,“,庭院月色,”,的语句，细细品味，简要说明景物特点。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,作者,把,月下之景比成水中之景，用“,积水,”,比喻月色,，,表现“空明”的特点；用“藻荇”比喻竹柏的影子，写出了月影的“交横”。,运用,正面描写与,侧面描写相结合的方法来写月色，,比喻,新颖贴切，创造出,一,个冰清玉洁的透明世界,，映造出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。,景物特点：,月色清澈透明,研习课文,3、请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景,20,21,研习课文,4,、面对如此美景，作者有怎样的感慨？,此句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,研习课文4、面对如此美景，作者有怎样的感慨？何夜无月？何处,22,领悟“闲”之意,月色入户,（门庭冷落）,念无与乐者,（交友之少）,但少闲人如吾两人者耳,（安闲自适）,1,、问题：你认为作者是清闲的人吗？文中哪些语句与“闲”字有关？,闲,领悟“闲”之意1、问题：你认为作者是清闲的人吗？文中哪些,23,问题,2,：“,但少闲人如吾两人者耳”,的“闲”字有哪几层含义,？,1,、反映了作者当时身为闲官的现实；,2,、,表现了作者安闲自适的心境；,3,、包含作者对世人忙于名利而辜负,了良辰美景的慨叹；,4,、透露自己不能为朝廷尽忠的抱怨。,问题2：“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”字有哪几层含义？1,24,问题,3,：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。“但少闲人如吾两人者耳”作者感慨能欣赏如此美景的人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲人做到了这一点。而旁人则在追求名利，无暇顾及美景，当然欣赏不到。这是,作者,积极乐观的人生态度,，,流露出旷达的心境,。,问题3：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与,25,闲,含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。,归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,闲含蓄地表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特,26,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,庭中赏月,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,自 我 排 遣,的 乐 观,漫步的悠闲,全文小结记承天寺夜游记叙描写抒情庭中赏月庭中月色,27,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。,同学们，笑对挫折与逆境吧！相信你们也会成为一位伟大的人物！,教师寄语：,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心,28,
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