资源描述
单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课外古诗词诵读,庭中有奇树,古诗十九首,作者,词语解释。,奇树：,华：,滋：,攀条：,遗：,盈：,致：,经时：,字词,佳美、珍贵的树。,花。,繁盛。,攀引枝条。,给予，馈赠。,充满。,送达。,历时很久。,大意。,庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。,我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。,花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。,并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。,庭中有奇树,是描,写什么内容的诗歌？,回答问题,这是一首描写孤居,在家的妻子思念出门在外的丈夫的诗歌。,赏析,“,庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将,以遗所思。,”,赏析,这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面,和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的,意境，引起读者许多联想。前两句是环境描写，写出了 春意盎的景象。首句中的,“,庭中,”,就暗示了这里的景色不 是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。馨香盈怀袖，路远莫致之。诗人用,“,盈,”,字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。,评价,试赏析这首诗的艺术特点。,这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。诗的开头四句写得很朴素，其中展现的正是人们在日常生活中常常可以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，却形成了一种深沉含蕴的意境，引发读者许多联想。,赏析,“,馨香盈怀袖，路远莫致之,”,。,诗人用,“,盈,”,字将人和花作密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。,赏析,“,此物何足贵？但感别经时,”,这两句诗。,这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说,“,此物何足贵,”,，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬,“,但感别经时,”,这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。,龟虽寿,曹 操,作者,1.,曹操（,155,220,），字孟德，沛国谯,（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、,军事家、文学家、诗人，汉族人。在政治军事,方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国,北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济,生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。文,学方面，在曹操父子的推动下形成了以,“,三曹,”,（,曹操、曹丕、曹植,）为代表的建安文学，史称,“,建安风骨,”,，,在文学史上留下了光辉的一笔。曹魏建立后，曹操被追尊为,“,武皇帝,”,，庙号,“,太祖,”,，,史称魏武帝。,重点词语解释。,神龟：,寿：,竟：,骥,(j),：,枥,(l),：,烈士：,暮年：,字词,传说中的通灵之龟，能活几千岁。,长寿。,良马，千里马。,终结，这里指死亡。,马槽。,有远大抱负的人。,晚年。,已：,盈缩：,但：,养怡：,停止。,指人的寿命长短。盈，满，引申为长。缩，,亏，引申为短。,仅，只。,指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、,和乐。,诗歌大意。,神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的,一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡,化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮,志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，,奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由,上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是,幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。,根据诗歌内容，划分层次。,回答问题,神龟虽寿，犹有竟时。,螣蛇乘雾，终为土灰。,/,老骥伏枥，志在千里。,烈士暮年，壮心不已。,/,盈缩之期，不但在天；,养怡之福，可得永年。,/,幸甚至哉，歌以咏志。,诗歌的写作思路是怎样的？,从人生哲理的感叹,壮怀激烈的高歌,哲理的思辨。,全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精神气概？,核心句：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。,表现了诗人老当益壮的雄心、积极奋发的精神和统一全国,的壮志。,赏析,“,神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰,”,。,赏析,以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句,话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？他首先点出要尊重自然规律，人总是要死的。但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。,“,老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已,”,包含了诗,人怎样的心理情感？,曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居临下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说，有志干一番事业的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想追求永不会停息啊！,赏析,“,盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年,”,。,人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能延年益寿。这里可见诗人对,“,天命,”,持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。最后再谈到人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排的。如果擅自保养身心，使之健康愉快，不是也可以延年益寿吗？,评价,试赏析这首诗的艺术特点。,全诗开头四句以生动形象的比喻开头，说明世间万物不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律，表选了诗人朴素的唯物辩证思想。接着四句是全诗的点睛之笔，表达了对人生和事业的看法，充满积极进取的精神。最后四句表明人的寿命或长或短，不完全出于天定，只要调养有方，是可以延年益寿的。全诗构思新巧，清竣刚健，读来铿锵有力，富含哲理，透露着诗人坚定的意志和进取精神。,赠从弟,刘 桢,作者,刘桢（？,217,），三国时魏,名士，,“,建安七子,”,之一。字公,干，山东东平宁阳人。博学有才，,与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，,刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，,语言质朴，重名于世，今有,刘公,干集,。,“,建安七子,”,:,建安年间,(196,220),七位文学家的合称，包,括,孔融、陈琳、王粲（,c,n,）、,徐干、阮瑀（,y,）、应玚,（,y,ng,）、刘桢,。,词语解释。,亭亭：,瑟瑟：,一何：,惨凄：,罹（,l,）凝寒：,字词,高耸的样子。,形容寒风的声音。,多么。,凛冽、严酷。,遭受严寒。罹，遭受。,大意。,高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。,风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！,任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆却终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！,松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征，,写出了松柏的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来写，写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。,回答问题,赠从弟,一诗中的松柏树有什么特点？,“,风声一何盛，松枝一何劲！,”,一句中的两个,“,一何,”,在表达上有何不同？,赏析,第一个,“,一何,”,突出了谷中风的迅疾凶猛，第二个,“,一何,”,突出了青松的雄健挺拔。,赏析,“,冰霜正惨凄，终岁,常端正,”,。,通过冰雪的残酷，再次反,衬松树的不畏严寒与高洁傲,骨。,全诗主要运用,象征,的手法，借松柏挺立风中不倒、历,经严寒不凋，自喻,高洁、坚贞,的情怀，在自勉中也勉励从,弟做一个坚强不屈的人。,写法,评价,试赏析这首诗的艺术特点。,赠从弟,是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，,而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。,梁甫行,曹 植,作者,曹植（192232），字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号,“,思,”,，因此又称陈思王。,南朝宋文学家谢灵运有,“,天下才有一石，曹子建独占八斗,”,的评价。曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐,渐体会到下层人民的痛苦。他在泰山梁甫行中，以白描,的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人,民的深切同情。其代表作有,七哀诗,白马篇,赠白马,王彪,门有万里客,等。其中,洛神赋,写洛川女神的仙,姿美态，是文苑奇葩。,词语解释。,异气：,剧：,草墅：,行止：,林阻：,柴门：,翔：,字词,气候不同。,艰苦。,行动的踪迹。,用草搭盖而成的简陋房屋。,山林险阻之地。,用树枝等物编成的门。,绕行。,大意。,八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态,不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他,们的栖身之地。妻子和儿子像禽兽一样生活，盘,桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔,在周围自由穿梭毫无顾忌。,梁甫行,主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？,回答问题,本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。,“,柴门何萧条，狐兔翔我宇,”,属于什么描写？有什么作用？,赏析,环境描写。衬托出边海人们生活环境的荒蛮和边海,人们的恐惧和凄楚。,评价,试赏析这首诗的写作特点。,全诗虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中,“,草野,”“,禽兽,”“,柴门,”“,狐兔,”,等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明，诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信。因生活所迫那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用,“,禽兽,”,来比喻，十分生动贴切，既有对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。此外，诗歌的语言十分朴实、自然，毫无雕琢造作之感，足见诗人运笔之妙，才情之高。,平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的博大精,深。从中去体会诗词的美，培养我们的语文综合素养能力，,热爱我们的传统文化。,总 结,谢谢,观看,1.,不是,每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖,;,不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,2.,在,快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住,:,生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩,!,3.,每个人,的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意,。,4.,它,从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动,自己,的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达,。,5.,通过,一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强,。,6.,在,做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读,。,7.,要,想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。,8.,放弃,春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！,
展开阅读全文