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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第八课 蝴蝶的家,第二课时,语文,人教版,四年级上,字词回顾,躲避 震撼 喧嚷 素洁,沾污 柔弱 藏身 滚坠,湿漉漉 家雀儿 屋檐,字词回顾,近义词,喧嚷,（）轻盈,（）,柔弱,（）猛烈,（）,柔弱,（）高兴,（）,反义词,喧闹,轻巧,弱小,激烈,强壮,难过,复习导入,说说课文讲了一件什么事？,“,我,”,想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。,探究,你从课文的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？画出想关语句，读一读。,从第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,以及二者形成的强烈对比可以体会到“我”对蝴蝶的担心。从第3、4自然段中,“我”的一遍遍设问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。,天是那样低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。,重点语句理解,拟人,作者用拟人的写法写出了风雨交加的可怕！,重点语句理解,这不是难为蝴蝶吗？,反问,运用,反问,的修辞方法，更强烈地表达出了作者对蝴蝶的关爱之情。,认识反问,什么是反问？,反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。,重点语句理解,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,排比,反问,重点语句理解,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,这段话表现了蝴蝶轻盈纤巧、柔弱无助的形象。排比和反问的修辞方法运用，使作者的关切和担忧之情表现得更为强烈。,这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下？,蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。,思考,作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？,寻找地点,寻找后的结果,屋宇里,从没见过蝴蝶来避雨,麦田里,也不能避雨,树林里,到处是水珠滚坠,园里的花,不能容它们藏身,老树干的底面,湿漉漉的，不能藏身,桥下面,树叶下面,没有见过,没有见过,寻找后的心情,越来越着急 越来越担心,画出文中环境描写的句子，并体会这种写法有什么作用？,天是那样低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。,什么是环境描写？,环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写形象地描绘出了世界笼罩在狂烈的风雨中的景象，恶劣的自然环境和蝴蝶的幼小形成鲜明的对比，体现出作者的关切之情。,结构主旨,蝴蝶的家,对蝴蝶的担忧,自然环境 恶劣,自身条件 柔弱,猜想、追寻,屋宇 麦田 松林,老树干 桥下面,树叶下面,女孩儿的心声：苦寻无果，心里着急,对幼小生灵的关爱,小练笔：,雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找一找。,关爱动物 关爱生命,世界动物日：每年的,10,月,14,日,
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