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第三单元习作,轻叩诗歌大门,第三单元习作,情境导入,嘿，同学们这是在开展什么活动呢？,大家在朗诵古诗呢！,情境导入嘿，同学们这是在开展什么活动呢？大家在朗诵古诗呢！,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。,还可以试着当个,“,小诗人,”,写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。,轻叩诗歌大门,习作内容,这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗,审清题意,写一首诗。,限制词：,“,写诗,”,体裁,“,分行,”,格式,中心词：,“,表达感受,”,审清题意写一首诗。限制词：“写诗”体裁,诗歌可以写哪些内容呢？,家乡春天的美景,01,爸爸对我的爱,02,我家的小狗,03,美景,情感,动物,触动你心灵的人、事、物,诗歌可以写哪些内容呢？家乡春天的美景01 爸爸对我的爱02,掌握构段方式。,01,展开丰富的想象。,02,运用童稚的语言。,03,诗歌创,作的方法,写法指导,掌握构段方式。01展开丰富的想象。02运用童稚的语言。03诗,掌握构段方式。,01,选好了写作对象，可以,先总写其特点，然后分节来描写,，如课文白桦；也可以直接以,并列段的方式分不同方面写,，如课文在天晴了的时候。,掌握构段方式。01 选好了写作对象，可以先总写其特点，,展开丰富的想象。,02,身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说,因此，在诗中也要善于想象，走进自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。,展开丰富的想象。02 身为儿童的我们是最富有想象力的，,爸爸的鼾声，,就像是山上的小火车。,它使我想起，,美丽的森林。,爸爸的鼾声，,总是断断续续的。,咦，爸爸的鼾声停了。,是不是火车到站了？,爸爸的鼾声，,运用童稚的语言。,03,诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们,内心最纯真、最无邪的语言,就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。,运用童稚的语言。03 诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们,谁说冬天难看，,孤孤单单没有绿意？,小麻雀立在枝头，,给寂寞的老树，,添上一片会飞的叶子。,谁说冬天难看，,（,1,）,运用比喻的修辞手法，,如“是”“像”。,碧绿的荷叶，,是神奇的飞机场。,任一只只蜻蜓，,自由地升降。,（1）运用比喻的修辞手法，碧绿的荷叶，,（,2,）,运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌”。,燕子喜欢串门，,小剪刀一样飞翔于千家万户。,燕子将自己的小家，,很考究地布置在我们的墙上。,（2）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌”。燕子,（,3,）,运用排比的修辞手法，,表现节奏，加深印象。,风儿微笑着，,在树上荡秋千，,在草原上赛跑，,在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。,（3）运用排比的修辞手法，风儿微笑着，,写作重点,从身边熟悉的事物中选择写作,对象，明确诗歌的主题。,01,比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手,写作重点从身边熟悉的事物中选择写作01比如：书包、喜欢的季节,展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自己的真情实感。,02,树妈妈也要理发，,不过每年只理一次。,秋天一到，,风姐姐拿着剪刀，,“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。,展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、,注意诗歌的格式。,03,一般一句一行,，太长的也可分为两行或者三行；,另外还需,分小节,，就像作文的分段，根据,意思、景物、季节等,不同因素进行分节，,空行不写，再另起一行写另一小节,。,注意诗歌的格式。03 一般一句一行，太长的也可分为两行,小雨点,小雨点是好奇的娃娃。,当云妈妈休息时，,小雨点独自溜到人间玩耍。,天色暗下来了，,小雨点找不着路回家，,哭得眼泪哗哗。,小雨点,直到第二天清晨，,太阳公公发现了小雨点，,才把他送回了家。,直到第二天清晨，,范文点评,致猴子,我喜欢你们,有着发光的眼睛，,有着机智的头脑。,虽然爱抢东西，,可我还是喜欢你们。,如果我到了你们的王国，,一定会教会你们,开头体现了猴子的机灵、顽皮。,范文点评致猴子,唱歌、跳舞、算术、写字。,还要教会你们,自己劳动，,不要什么都不劳而获。,我还要给你们介绍个朋友,它叫食猴鹰。,我喜欢你们,喜欢看你们荡秋千，,喜欢看你们做游戏。,希望教猴子学一些知识。,希望猴子和它的天敌交朋友。,结尾点明中心。,唱歌、跳舞、算术、写字。,致猴子,开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。,中间：走进猴子的王国教猴,子学知识、与天敌交朋友。,结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。,篇章结构,致猴子开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。中间：,构思行文,想一想：,1.,你选择的写作对象是什么？,2.你想采用怎样的构段方式,？,3.你会想象怎样的画面？,4.你会运用哪些修辞手法？,构思行文想一想：,假如我是一滴水,诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。,01,我爱你，父亲,诗歌采用并列的构段方式，每段以,“,我爱父亲的,”,开头，描写父亲陪伴,“,我,”,的各种小场景，如,“,怀里,”“,岸边,”“,灯下,”,，运用细节来表现父爱。,02,精选素材,假如我是一滴水诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水,春天的风：万物复苏，欣欣向荣。,夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。,秋天的风：田野丰收，树叶凋零。,冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。,四季的风,开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。,（总括式）,中间：,结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）,篇章结构,列提纲,春天的风：万物复苏，欣欣向荣。,好 词,嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静,绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧,清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱,喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷,毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵,空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑,姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂,耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳,好 词嫩绿 舞蹈 晶莹,好 句,1.,白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。,2.,怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。,3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。,好 句1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。,4.,风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。,5.,螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？,4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的,6.,当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。,7.,小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。,6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开,感谢观看,感谢观看,
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