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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/6,#,口语交际：我的暑假生活,人教版,三年级,上,册,口语交际：我的暑假生活人教版 三年级上册,1,教学目标,1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。,（重点）,2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。,（,难点）,教学目标1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。（重点）,2,第一课时,第一课时,3,课时目标,1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。,（重,点）,2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。,（重,点）,3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。,（,难点）,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,课时目标1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。,4,教学目标,1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。,（重点）,2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，恰当使用图片或实物。,（,难点）,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,教学目标1.想好要讲的内容，把自己的经历讲清楚。（重点）三年,5,谈话导入,暑假结束了，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,谈话导入 暑假结束了，你有什么感受?你对哪些,6,尝试交流,看看插图，图上画了什么?,你做过这些事情吗?,是怎么做的?,还做过其他的事吗?,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,尝试交流看看插图，图上画了什么?三年级上册语文课件口语交际,7,尝试交流,（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。,（2）听别人讲述的时候，要注意认真听讲，了解讲话的主要内容。,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,尝试交流（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。三年级上,8,创设情境,情境：,暑假的时候，我去了乡下的爷爷奶奶家，在那里，我学会了,暑假的时候，爸爸带我去了游乐园，在那里，我,请大家看图，在这两种情况中，你们都经历过吗？,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,创设情境情境：三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人,9,创设情境,情境：,暑假的时候，爸爸带我去了游乐园，在那里，我,请大家看图，在这两种情况中，你们都经历过吗？,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,创设情境情境：三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人,10,深化认识,通过今天的口语交际，你们有什么收获？,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,深化认识通过今天的口语交际，你们有什么收获？三年级上册语文课,11,课外拓展,学生把在课堂上自己的暑假生活说给爸爸妈妈听，和他们一起分享快乐，听听他们的建议！,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,课外拓展 学生把在课堂上自己的暑假生活说给爸,12,板书设计,我的暑假生活,想要要讲的内容，将自己的经历表述清楚,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生活人教（部编版）,(,共,14,张,PPT)1,板书设计我的暑假生活三年级上册语文课件口语交际：我的暑假生,13,课时作业,学生把自己的暑假生活说给爸爸妈妈听，和他们一起分享快乐，并听听他们的建议！,课时作业 学生把自己的暑假生活说给爸爸妈妈听，和他们一,14,1.,这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。,2.,它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服,。,3.,从,音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。,4.,正确,处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。,5.,处理,好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。,6.,在,学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。,7.,在,欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。,1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把,15,
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