物理第1次活动-力学一课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小小,科学家,XIAO XIAO KE XUE JIA,物 理,力学,(,一,),V1.0,小小科学家XIAO XIAO KE XUE JIA物 理,1.,进入实验室后，要听从老师的安排，专心听讲，规范操作；,2.,实验过程要有序进行，做到团队合作；,3.,爱护实验材料，不破坏，不浪费；,4.,活动期间严禁进食，所有实验器材不能入口，活动结束后要洗手；,5.,注意用刀安全，小心使用易碎器材；,6.,实验结束后，将实验废料交给老师统一处理，整理好实验箱，清洁实验桌。,实验室须知,1.进入实验室后，要听从老师的安排，专心听讲，规范操作；实验,一、实验套装简介,二、认识摩擦力,三、认识大气压力,学习目标,一、实验套装简介学习目标,实验器材,参考手册,科学日志,一、实验套装简介,实验器材参考手册科学日志一、实验套装简介,泡沫船体,烧杯,漏斗,软管,塑料管,滴管,玻璃棒,实验器材,泡沫船体烧杯漏斗软管塑料管滴管玻璃棒实验器材,实验器材,发光二极管,灯泡座,电键,开关,实验配件盒（一）,实验配件盒（二）,实验器材发光二极管 灯泡座 电键 开,电池盒,指南针,电流表,光源,实验器材,飞碟,螺旋桨,电池盒指南针电流表光源实验器材飞碟螺旋桨,车轮,车身,实验器材,光具插座,大头针,车轮轴,金属网,温度计,车轮车身实验器材光具插座大头针车轮轴金属网温度计,电动机,裸电动机,电动机夹,灯泡,导线,滑轮,实验器材,凸透镜,凹透镜,电动机裸电动机电动机夹灯泡导线滑轮实验器材凸透镜凹透镜,毛玻璃,平面镜,玻璃板,细绳、漆包线,实验器材,小孔板,单缝板,毛玻璃平面镜玻璃板细绳、漆包线实验器材小孔板单缝板,水下螺旋桨,玻璃弹珠,三棱镜,磁铁,实验器材,铁钉,锌片,铜片,螺帽,水下螺旋桨玻璃弹珠三棱镜磁铁实验器材铁钉锌片铜片螺帽,实验器材,回形针,试管塞,实验配件包,实验器材回形针试管塞实验配件包,力学实验,热学实验,声学实验,光学实验,电磁学实验,参考手册,力学实验参考手册,导航图、小科学家宣言,实验基础训练日志,8,篇,实验探究日志,2,篇,科学小论文,2,篇,评比交流日志,1,篇,智能自我检测,科学日志,导航图、小科学家宣言科学日志,物理第1次活动-力学一课件,二、认识摩擦力,二、认识摩擦力,粮食是怎样跑上传送带顶端的？,二、认识摩擦力,粮食是怎样跑上传送带顶端的？二、认识摩擦力,两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。,生活中哪些地方利用到了摩擦力？,二、认识摩擦力,想一想,摩擦力,条 件,两物体接触面粗糙不平；,两物体之间发生相对运动或具有相对运动趋势；,两物体的接触面上有压力产生。,两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。生,二、认识摩擦力,二、认识摩擦力,滑动摩擦力的大小与什么因素有关？,接触面越粗糙,摩擦力越大,接触面压力越大摩擦小越大,二、认识摩擦力,滑动摩擦力的大小与什么因素有关？接触面越粗糙接触面压力越大摩,车身板、玻璃波、纸巾或抹布（自备）,实验器材,参考手册实验,2,实验：摩擦力与接触面之间的关系,车身板、玻璃波、纸巾或抹布（自备）实验器材参考手册实验2实验,让玻璃球分别两次从倾斜的车身板上相同高度滚落，一次直接滚落到桌面，一次前方铺上纸巾面。观察哪次滚得远滚得快。,实验步骤,实验：摩擦力与接触面之间的关系,让玻璃球分别两次从倾斜的车身板上相同高度滚落，一次直接滚落到,玻璃球在桌面上滚动得快且远。,接触面越光滑，摩擦,_,，反之摩擦力,_,。,越小,越大,实验：摩擦力与接触面之间的关系,实验现象,实验原理,玻璃球在桌面上滚动得快且远。接触面越光滑，摩擦_,准备两本一样厚的书（自备）。,通过小实验理解摩擦力与压力的关系。,实验：摩擦力与压力之间的关系,参考手册实验,3,准备两本一样厚的书（自备）。实验：摩擦力与压力之间的关系参考,1.,把两本书像图中那样对插起来，用双手抓住向外拉，体会两本书粘在一起的力。,2.,增加对插的页数后，再做一次。,实验：摩擦力与压力之间的关系,实验步骤,1.把两本书像图中那样对插起来，用双手抓住向外拉，体会两本书,书本对插页数越多，压力,_,，因此摩擦力也,_,。,第二次,(,页数多,),比第一次所需的力大。,越大,越大,实验：摩擦力与压力之间的关系,实验现象,实验原理,书本对插页数越多，压力_，因此摩擦力也_,三、认识大气压力,三、认识大气压力,物品有重力，空气有重力吗？,三、认识大气压力,想一想,空气也有重力,物品有重力，空气有重力吗？三、认识大气压力想一想空气也有重力,三、认识大气压力,大气压力是大气层中的物体受到大气层自身重力产生的作用于物体上的压力。,大气压强,大气（即空气）对浸在它里面的物体的,压强,叫大气压强，简称大气压或气压。,三、认识大气压力大气压力是大气层中的物体受到大气层自身重力产,两个黄铜半球被抽空，球内形成真空，,大气把两个半球紧紧地压在一起,。,1654,年时，马德堡市进行的一项科学实验，目的是为了证明大气压的存在。,著名实验：马德堡半球实验,两个黄铜半球被抽空，球内形成真空，大气把两个半球紧紧地压在一,第一次：,8,匹大马,，铜球原封,不动,；第二次：,16,匹大马,，铜球,分开两半,。,第一次：8匹大马，铜球原封不动；第二次：16匹大马，铜球分,1.,在烧杯里装入水。,2.,把塑料管插进水里，水会进到塑料管里。,3.,用一个手指堵住塑料管上端的开口后将塑料管从水里取出来，观察管中的水。,实验：悬在空中的水,实验步骤,参考手册实验,5,证明大气压力的存在,准备器材：,烧杯、塑料管、水,1.在烧杯里装入水。实验：悬在空中的水实验步骤参考手册实验5,堵住塑料管上端开口的手指降低了作用在塑料管上端的大气压力，使得塑料管下端受到的,_,超过了塑料管上端受到的,。,水没有从塑料管的另一个开口中流出来。,大气压力,大气压力,实验：证明大气压力的存在,实验现象,实验原理,堵住塑料管上端开口的手指降低了作用在塑料管上端的大气,扩展知识与实验,扩展知识与实验,上端开口、下端连通的容器叫连通器。,定 义,特 点,连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。,扩展知识：连通器,上端开口、下端连通的容器叫连通器。定 义特 点连通器,了解连通器的原理,实验步骤,1.,将水灌入塑料软管中，直至装满。,2.,双手分别拿着软管的一端，尽可能水平，这样一个简易的“水平仪”就做好了。,3.,将“水平仪”拿到桌子边缘，两端分别放在平面测试点的,A,和,B,处。,参考手册实验,8,准备：烧杯、水、透明塑料管,扩展实验：自制水平仪,了解连通器的原理实验步骤1.将水灌入塑料软管中，直至装满。参,实验结果,实验原理,当连通器内的液体不流动时，水面总是保持相平。,1.A,、,B,两点到水面的距离是相等的，说明,A,、,B,两点是水平的。,2.,调节“水平仪”高度使,B,点端水面与,B,点高度一致，如果,A,点比水面高，说明被测物体的,A,点比,B,点高。,扩展实验：自制水平仪,实验结果实验原理当连通器内的液体不流动时，水面总是保持相平。,决定摩擦力大小的因素：,（,1,）接触面的粗糙程度,（,2,）表面受到的压力大小,摩擦力分类：,滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。,扩展知识：摩擦力分类,决定摩擦力大小的因素：（1）接触面的粗糙程度摩擦力分类：扩展,想一想,滑动摩擦力、滚动摩擦力，哪个更省力？,试一下,直接推一叠书，垫上电池再推这叠书看看。,扩展知识：摩擦力分类,想一想滑动摩擦力、滚动摩擦力，哪个更省力？试一下直接推一叠书,为什么提着筷子就可以把米提起来？,想一想,将筷子插进米杯中后，往杯中加水，米吸水膨胀压紧筷子，（米粒吸水之后比吸水之前对筷子的压力大），在接触面粗糙程度不变时，米粒与筷子之间的摩擦力就增大，当米与筷之间的摩擦力增大到可以与重力平衡时，就可以通过筷子将整杯米提起来了。,扩展实验：筷子提米,为什么提着筷子就可以把米提起来？想一想 将筷子插进米杯中后,水不从杯中流出，是谁拖住了纸片？,实验目的：了解大气压力,想一想,扩展实验：纸托水,参考手册实验,6,自备：杯子、一张纸和水,将水杯装满水，然后将纸平盖在杯口，紧紧贴在杯口。然后一只手按住纸，一只手抓住杯底，把杯子迅速倒转过来。,水不从杯中流出，是谁拖住了纸片？实验目的：了解大气压力 想一,杯中的水与空气接触，没有大气的压力。纸的下面与空气接触，受到空气对它的压力，而空气的压力大于水的重力，所以水没有流出来。,想一想,扩展实验：纸托水,杯中的水与空气接触，没有大气的压力。纸的下面与空气接触，受到,1,、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中错误的是（）,A.,地面铺有凹凸花纹的地砖,B.,穿鞋底有凹凸花纹的拖鞋,C.,脚底放一条毛巾,D.,穿鞋底光滑的塑料拖鞋,D,当堂小练习,1、在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取,2,、下列实例中属于减小摩擦力的是（）,A.,饮料瓶盖上刻有细密的竖条纹,B.,手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹,C.,在皮带传动中，为了防止皮带打滑将皮带张开,D.,移动货箱时，在货箱下面垫几根圆木,3,、历史上证明大气压存在的著名实验是？,D,马德堡半球实验,当堂小练习,2、下列实例中属于减小摩擦力的是（）D马德堡半球,熟悉各种器材的名称。,预习手册的,13-16,页的“杠杆原理”、“液体浮力”、“水的表面张力”相关部分。,课后自制实验,6“,能托住水的纸”与实验,9,“洒水器”，尝试填写一篇基础实验日志。,课后内容,熟悉各种器材的名称。课后内容,