高三语文古代诗歌鉴赏-表达技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,表达技巧,目标指向,1.,了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。,2.,掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。,分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。,诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,提问方式,这首诗用了怎样的表现手法？,表,达,技,巧,1.,表达方式,2.,修辞手法,3.,抒情方式,4.,表现手法,5.,行文结构,表达技巧的分类,表达方式,叙述,描写,:,细描 白描,议论,抒情,:,直接抒情 间接抒情,说明,修辞手法,修辞手法,比喻、拟人、借代、夸张、,对偶、双关、设问、反问、,互文、通感、用典,对比,衬托等,其他表现手法,其它写作技巧：,象征 烘托 渲染 联想 想象 点面结合 欲扬先抑 动静结合 虚实结合等,结构技巧,卒章显志,层层铺垫,首尾照应,开门见山,先景后情,表达方式：,记叙、议论、抒情、描写、说明,指出,下面这首诗所,用的表达,方式。,例：,西塞山怀古,刘禹锡,王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。,千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。,人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。,从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。,（叙事）,（议论）,（抒情）,记叙、议论、,抒情,、描写,赋得暮雨,送李曹,韦应物,楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。,海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。,分析是否恰当？,尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧妙地结合起来。,诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，,直抒胸臆，,又用一个“比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。,记叙、议论、,抒情、,描写,如,梦令,李,清照,昨夜,雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问,卷帘,人，却道海棠依旧。知否，知否？,应是,绿肥红瘦。,分析,是否恰当：,作者采用直抒胸臆的手法，表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。,不是,直抒胸臆,而是以,曲折婉转,的笔法勾勒了生活中的一个细节，真实地反映了作者的内心世界,白 描,本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。,田家,父耕田上原，子斫山下荒。,六月禾未秀，官家已修仓。,全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,白描,种豆南山下,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽,带月荷锄归。,故人具鸡黍,邀我至田家。,绿树村边合,青山郭外斜。,1.,描写的角度,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,数只船横浦口，一声笛起山前。,梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。,色：,香：,形：,声：,味：,遥知不是雪，为有暗香来。,记叙、议论、抒情、,描写,细节描写,细节描写是指文学作品中的人物,环境或者事件的某一局部,某一特征,某一细微之处的具体的深入的描写,.,细节描写,秋思 张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：,“,看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。,”,试析张籍此诗写了生活中哪个,“,寻常,”,的细节？表达了他什么样的情感？,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故,“,又开封,”,。作者客,居洛阳见秋风起，从而引起,对家乡亲人无限的深切思念,，所以又打开信封补写。,让人在看似平常的描写中深味到作者,浓浓的乡思,。,常见的修辞,1.,比,喻,：,诗词当中经常运用这一,手法,以,达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术,效果,。,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝,绦。,不知,细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,兰溪棹歌,戴叔伦,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。,“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。,“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁,。,2.,借,代,：,是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。,它不直接说出要说的任何事物。,征,人怨,柳中庸,岁,岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。,三,春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,思考,：第二句诗用了什么手,法？,“马策”,和,“刀环”,都运用了,借代,的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。,3.,拟人,:,它使得,描绘生动形象，表意丰富。,新 晴,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，,偷开,门户又,翻书,。,诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。,山园小梅,北宋,林逋,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先,偷眼,，粉蝶如知合断魂。,幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。,诗,中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。,颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力。,4.,夸张,：,故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。,5.,对,比,:,把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。,越中,览古,李白,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪,飞。,诗中前三句描写,昔日繁荣,和最后一句描写,今日冷落荒凉,形成强烈的,对比,，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。,（,1,）,下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要,分析。,（,2,）两首诗词表现了怎样的思想感情？,题都,城南庄,崔护,去年今日此门中，人面桃花相映红。,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,生,查,子,欧阳修,去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。,今年元夜时，月与灯依旧，,不见去年人，泪满春衫袖。,两首诗都采用了,对比,的手法，也都表达了极为相似的,物是人非的感慨,。,（,得分点,）崔诗用,“,人面,”“,桃花,”,作为线索贯串，通过,“,去年,”,寻春偶遇,和,今日重寻不遇,，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的,惆怅,，曲折尽致地表达了出来。（,得分点,）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是,“,不见去年人,”,，继而用,“,泪满春衫袖,”,将,物是人非，旧情难续的感伤,直接表现出来。（,得分点,）,6.,用典,：,即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,（,1,）用事,借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。,如：辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,中成功地运用了五个典故：,孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇,等，诗人借助这些历史事实，含蓄,自然而又充分地表达了自己的思想,感情。,（,2,）引用或化用前人诗句,目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。,如：姜夔,扬州慢,“,过春风十里，尽荠麦青青”“,春风十里,”,引用,杜牧的,诗句,，表现往日扬州繁华景象，是虚写。,娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,与诸子登岘山,孟浩然,人事有代谢，往来成古今。,江山留胜迹，我辈复登临。,水落鱼梁浅，天寒梦泽深。,羊公碑尚在，读罢泪沾襟。,注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。,诗中写到羊公碑，试分析其作用。,作用,:,借用历史故事来表达作者的思想,感情，包括对现实生活中某些问题的立场,和个人愿望等。,引用典故，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无成的伤感和愁苦。,7.,互文,：,上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意思。,万壑树参天，千山响杜鹃。,王维,送梓州李使君,秦时明月汉时关,王昌龄,出塞,主人下马客在船,白居易,琵琶行,8.,双关,:,在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。,竹枝词,刘禹锡,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，,道是无晴却有晴,。,“同根生”,既是指豆与豆萁是,同根生,，又是指曹植与曹丕是一母所生的,同胞兄弟,，曹植借此来表达对曹丕不顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。,“晴”暗指感情的“情”。,运用,谐音双关,含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。,赋,比兴,通俗地讲，,比就是比喻,，是对人或物加以形象的比喻,，“兴”就是起兴,，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。,有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如,诗经,.,氓,“,桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）,“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”,比兴：,先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，否则，结局悲惨，悔之晚矣。,注：比兴手法最早出现于,诗经,。,例,2,关雎,首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟比兴，说明淑女是君子的好配偶,例,3,孔雀东南飞,开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用具体的形象来激发读者想象，使人不禁从,美禽恋偶,联想到,夫妻分离,，,这样就给全诗笼罩上一种悲剧气氛，起了统摄全诗、引起下面故事的作用。,赋,赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在,诗集传,的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”,“十三能织素，十四学裁衣。十五弹,箜篌,，,十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，,事事四五通。足下蹑丝履，头上,玳瑁,光。,腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，,口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,12.,读下面这首诗，完成一题。,(7,分,),芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之 注释,:,选自,诗经,周南,，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢,:,车前,(,草名,),，可食。薄、言,:,都是语助词，无实意。有,:,得到。掇,:,摘取、拾取。捋,:,成把地握取。袺,:,手持衣角盛物。襭,:,把衣襟掖在腰带间装物。,诗经,使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是。,(1,分,),这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的,?(2,分,),答,:,前人读这首诗说,:,反复讽咏，,自然生其气象,。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象,?,请概括描述。（,4,分）,12.(7,分,)(1,分,),赋,【,评分参考,】,本题答案具有唯一性，凡不答,“,赋,”,者皆不得分。,(2,分,),通过动词的变换表现出来的。,【,评分参考,】,只要涉及动词或动作的变换即可得分。仅答其他内容不得分。,(4,分,),妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。,【,评分参考,】,劳动、唱歌、欢快是答案的三个要点，只要答出这三个要点的意思即给满分，要点不全者酌减,1-2,分，与这三个要点无关的回答不得分。,虚实结合（虚实相生）,虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念,1,眼前之景为实，想象虚构之景为虚,2,景物为实，情感