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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编三年级上,十七课:,饮湖上初晴后雨,苏轼,部编三年级上十七课:饮湖上初晴后雨 苏轼,1,新知导入,知背景,这是一首赞美西湖美景的七言绝句,写于诗人任杭州通判期间。曾写下大量有关西湖景物的诗。这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞手法的运用。,新知导入知背景 这是一首赞美西湖美景的七言绝句,,2,新知讲解,读诗句,饮湖上初晴后雨,苏轼,水光潋滟晴方好,,山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子,,淡妆浓抹总相宜。,新知讲解读诗句 饮湖上初晴后雨,3,新知讲解,知作者,苏轼,字子瞻,号东坡居士,苏洵之子。卒后追谥文忠。学识渊博,喜好奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。,新知讲解知作者苏轼,字子瞻,号东坡居士,苏洵之子。卒后追谥文,4,lin,y,新知讲解,记拼音,yn,yn,lin y 新知讲解记拼音ynyn,5,饮湖上初晴后雨,诗题意思:,意思是作者雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。,解诗题,新知讲解,饮湖上初晴后雨 诗题意思:意思是作者雨后初晴(在)西湖上饮(,6,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,水光潋滟晴方好,,词语解释:,潋滟,:,形容,波光,闪动的样子。,方好:,正好。,诗的大意:,波光闪动的晴天景色真好,,新知讲解明诗意看图读古诗知今译水光潋滟晴方好,词语解释:,7,5.抑扬顿挫:声音的大小起伏和停顿转折。,间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近,情势极其危急。,附庸风雅:指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。,(1)写出诗人观景的处所,写出初春湖面水天相接美景的句子是:孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。,2.难以下咽:东西不可口或者喉咙有恙因此而不能吃下东西。,富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。丰功伟绩:对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩。,2.情境默写,潜滋暗长:暗暗地生长。滋,生长。,纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。,(3)诗中,“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现,写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。,1.文学常识,力争上游:努力奋斗,争取先进。,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,山色空蒙雨亦奇。,词语解释:,空蒙:,细雨迷蒙的样子。,亦:,也,诗的大意:,云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。,5.抑扬顿挫:声音的大小起伏和停顿转折。新知讲解明诗意看图读,8,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,欲把西湖比西子,,词语解释:,欲:,想要。,西子:,指西施,我国古代越国的美女。,诗的大意:,想要把西湖比作是美女西施,,新知讲解明诗意看图读古诗知今译欲把西湖比西子,词语解释:,9,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释:,淡妆:,淡雅素朴的妆饰。,浓抹:,浓艳华丽的打扮。,相宜;合适。,诗的大意:,淡妆浓抹都是那么合适,美妙多娇。,淡妆浓抹总相宜,。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释:淡妆浓抹总相宜,10,课堂练习,读古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,饮湖上初晴后雨,苏轼,水光,/,潋滟,/,晴方好,,山色,/,空蒙,/,雨亦奇。,欲把,/,西湖,/,比西子,,浓妆,/,淡抹,/,总相宜。,课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。饮湖上初晴后雨,11,课堂练习,译古诗,水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束,还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人。,课堂练习译古诗 水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨,12,板书设计,知脉络,饮湖上初晴后雨,西湖,西施,晴(方好):水光潋滟,浓抹,雨(亦奇):山色空蒙,淡妆,总相宜,板书设计知脉络饮湖上初晴后雨西湖西施晴(方好):水光潋滟,13,新知讲解,析古诗,这首诗是写西湖在不同天气下呈现出的不同风姿,表达了作者热爱大自然的思想感情作者通过大胆的想象,用西施来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美之情。,新知讲解析古诗 这首诗是写西湖在不同天气下呈现出的不同,14,1,、,这首诗写了西湖什么时候的景色?景象有什么不同?,拓展提高,悟诗情,2、有人评价这首诗是“前无古人,后无,来者”,请谈谈这么说的理由。,这首诗好就好在它从整体上对西湖做了观照和评价,非写一时一处之景,具有高度的概括性,同时,又不失文学艺术性,如果分析合理,无论哪一种观点,都可以,如果回答诗人当时只是一时心与景会,妙手偶得,从景色的完整美角度,写出西湖胜境,也未尝不可。,1、这首诗写了西湖什么时候的景色?景象有什么不同?,15,悟诗情,拓展提高,3,、你还读过苏轼的其他写景诗吗?,如:,望湖楼醉书,苏轼,黑云翻墨未遮山,,白雨跳珠乱入船。,卷地风来忽吹散,,望湖楼下水如天。,悟诗情拓展提高 3、你还读过苏轼的其他写景诗吗?,16,课堂作业,1,、诗中,”,总相宜,”,的意思是:,2,、下面分析比恰当的一项是:(),(,1,)首句描写西湖晴天的水光,”,潋滟,”,突出水波荡漾、波光粼粼的状态。,(,2,)次句描写雨天中的山色,“,空蒙,”,,勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。,(,3,)最后两句将西湖比作西子,特别强调了西湖晴天的景象尤其优美。,悟诗情,合适,(,3,),课堂作业1、诗中”总相宜”的意思是:2、下面分析比恰当的一项,17,课堂作业,3,、诗人抓住()的特征描写西湖的风采神韵。,A,、春季鲜花,B,、夏季时雨时晴,C,、秋季西子,D,、冬季女子,4,、,“,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜,”,这两句诗运用了什么修辞手法?(),A,、排比,B,、夸张,C,、拟人,D,、比喻,悟诗情,B、,C、,课堂作业3、诗人抓住()的特征描写西湖的风采神韵。,18,
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