资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,文言文,断句方法,请给下面句子不同的断句,下雨天留客天留我不留,参考答案,下雨天留客，天留我不留。,下雨天留客，天留我？不留。,下雨天留客，天留我不？留。,下雨，天留客；天留我不留！,下雨天，留客天，留我？不留。,下雨天，留客天；留我不？留。,下雨天，留客天，留我不留？,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每日 三 餐 青 菜 不 能 少,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每 日 三 餐 青 菜 不 能 少,无 鱼 肉 也 好 无 鸡 鸭 也 好 每 日 三 餐 青 菜 不 能 少,/,/,/,/,/,/,/,/,文言文中，,名词,（或,代词,）,常作,主语、宾语,。主语前与宾语后一般要断开。,介宾短语,一般在句末。,解题方法,一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。,例题分析,吾 欲 发,兵,/,使 公 及 桓 楚 将,/,是 时 桓 楚 亡,在 泽 中,梁,曰,桓 楚,亡,人,莫 知 其 处,独 籍 知 之 耳,（,项羽本纪,）,1.,汉 六 年 正 月 封 功 臣 良 未 尝 有 战 功 高 帝 曰 运 筹 策 帷 帐 中 决 胜 千 里 外 子 房 功 也 自 择 齐 三 万 户,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,2.,刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也。,/,/,/,/,/,/,小试身手,在文言文中，可借助,动词，,特别是“,曰,”“,云,”“,言,”“,谓,”等表说话的动词作为标志进行断句。,文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住,动词,，,以动词为中心,，找前后结构关系，,确定主干,，从而断开句子。,解题方法,二、借助动词,特别是表说话的动词断句。,张良,曰,秦时与臣,游,项伯,杀,人,臣,活,之,今事有急,故幸来,告,良,沛公,曰,孰与君少长,良,曰,长于臣,沛公,曰,君为我,呼入,吾得兄,事,之,张良,出,要,项伯,例题分析,楚人和氏,得,玉璞楚山中,奉,而,献,之历王,厉王使玉人,相,之,玉人,曰,石也,王,以,和,为,诳而,刖,其左足,及厉王,薨,武王,即,位,和又,奉,其璞而,献,之武王,武王使玉人,相,之,又,曰,石也,王又,以,和,为,诳而,刖,其右足,解题方法,上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,/,诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军师,/,/,小试身手,/,2006,年高考辽宁卷第,14,题,将文言文阅读材料中画线的部分用,“,/”,断句。,乡 人 管 彦 少 有 才 而 末 知 名 裒 独 以 为 必 当 自 达 拔 而 友 之 男 女 各 始 生 便 共 许 为 婚。,句首,夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂,句尾,也 矣 耳 乎 哉 焉 耶 欤,分句中,以 于 为 而 则 乃,分句首,故 以 而 则 但 遂,解题方法,三、借助虚词位置断句。,于是余有叹,焉,。古人之观于天地,往往有得，,以,其求思之深而无不在,也,。,夫,夷以近，,则,游者众；险以远，,则,至者少。,而,世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，,而,人之所罕至,焉,，,故,非有志者不能至,也,。,例题分析,小试身手,子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 不 可 不 勉 乎,/,/,/,/,/,/,2006,年高考广东卷第,12,题,用斜线（,/,）给下面文言文,史 官 曰 交 友 之 道 难 矣 人 当 意 气 相 得 时 以 身相 许 若 无 难 事 至 事 变 势 穷 不 能 蹈 其 所 言 而 背 去 者 多 矣 况 既 死 而 能 养 其 亲 乎 吾 观 杜 环 事 虽 古 所 称 义 烈 之 士 何 以 过 而 世 俗 恒 谓 今 人 不 逮 古 人 不 亦 诬 天 下 士 了 哉,四：借助句式断句,文言中有一些,特殊的句式,，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一些,固定结构,，如“,者,也”、“不亦,乎”、“何,之有”，“孰与,乎”“为,所,”,、“受,于,”,，“无乃,乎”，“得无,乎”等，根据这些结构也可断句。,解题方法,子曰,学而时习之,不亦,说,乎,有朋自远方来,不亦,乐,乎,人不知而不愠,不亦,君子,乎,例题分析,晏 平 仲 婴 者 莱 之 夷 维 人 也,事 齐 灵 公 庄 公 景 公,以 节 俭 力 行 重 于 齐 既 相 齐 食 不 重 肉 妾 不 衣 帛,小试身手,/,/,/,/,/,/,/,/,排比、对偶、对称,是文言文常见的修辞方法，句式整齐，,四六句,较多，这可供我们断句时参考。,“顶真,”,是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。,五：借助修辞断句,解题方法,1.,秦王坐章台见,相如，相如,奉璧奏,秦王，秦王,大喜，传以示美人及,左右，左右,皆呼万岁。,2.,吾妻之,美我者,，私我,也,；妾之,美我者,，畏我,也,；客之,美我者,，欲有求于我,也,。,例题分析,3.,秦孝公,据,崤函,之固,拥,雍州之,地,君臣固守,以窥周室,有,席卷,天下,包举,宇内,囊括,四海之意,并吞,八荒之心。,例题分析,1.,秦以攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患固不在战矣,（,六国论,）,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,小试身手,最简单、最有效：语感断句,一、借助,名词（或代词）、介宾短语,断句。,二、借助,动词,特别是,表说话的动词,断句。,三、借助,虚词,断句。,四、借助,句式,断句。,五、借助,修辞,断句。,方法总结,文言文断句的常见方法,文言文断句三原则,1,、通读全文，把握大意。,2,、先易后难，攻破难点。,3,、寻找标志，先断后点。,综合训练点拨之一,臣闻齐桓公,之郭,/,（语法结构,-,动宾）,问父老曰,/,（对话标志语）,郭何故亡,/,（疑问代词）,曰,/,（对话标志语）,以其善善而恶恶也,/,（句尾标志词）,公曰,/,（对话标志语）,若子之言,/,乃贤君也,/,（句尾标志词）,何至于亡,/,（句首标志,-,疑问代词）,父老曰,/,（对话标志语）,不然,/,（语法结构）,郭君,善善不能用,/,（修辞,-,对仗）,恶恶不能去,/,所以亡,（句首标志,-,复音虚词）（章法结构,-,分说总承）,综合训练点拨之二,孟子曰,/,（对话标志词）,孔子,登东山而小鲁,/,（对称）,登泰山而小天下,/,故,（句首语气词）,观于海者难为水,/,（类似对称句式）,游于圣人之门者难为言,/,观水有术,/,必观其澜,/,（并列结构）,日月有明,/,容光必照,焉,/,（句尾语气词）,流水之为物也,/,（句尾语气词）,不盈科不行,/,（对称）,君子之志于道也,/,（句尾语气词）,不成章不达,用“,/,”,给下列文段断句。（,4,分）,李迪贤相,也,/,方仁宗初,立,/,章献,临朝,/,颇,挟,其才,/,将有专制之,患,/,迪,正色危言,/,能使宦官近习,/,不敢,窥觎,/,而,仁宗君德日,就,/,章献,亦全令,名,/,古人,所谓,社稷臣,/,于斯见之。,考题回放,2009,年高考广东卷,2,、,武帝欲杀乳母乳母告急于东方朔朔曰帝忍而愎旁人言之益死之速耳汝临去但屡顾我我当设奇以激之乳母如言朔在帝侧曰汝宜速去帝今已大岂念汝乳哺时恩耶帝怆然遂舍之,拓展练习,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,2,、武帝欲杀,乳母,/,乳母,告急于,东方朔,/,朔曰,/,帝,忍而愎,/,旁人,言,之,/,益死之速,耳,/,汝,临去,/,但,屡顾,我,/,我,当设奇以激,之,/,乳母,如言,/,朔,在帝侧,曰,/,汝,宜速去,/,帝,今已大,/,岂,念汝乳哺时恩,耶,/,帝,怆然,/,遂,舍之。,练习答案,1,、,齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎,拓展练习,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,拓展练习,匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山,/,/,/,/,/,/,/,/,2005,年高考北京卷,
展开阅读全文