望海潮说课稿解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,望海潮,说课,永城职业学院附属高中 姚兴秀,一、说教材,二、说学情,三、说教法,四、说目标,五、说重点,六、说过程,七、说板书,望海潮说课 永城职业学院附属高中 姚兴秀 一、,1,一、说教材,望海潮,是人教版高中语文,必修四,第二单元的,第一课,。,本单元主要涉及宋词，而柳永在其中有着重要的地位。他是宋代第一位专业填词的人，也是第一个大量创作慢词的人，也是婉约词派的代表。通过本课的学习，有助于提高学生的诗词鉴赏能力。,望海潮,一反柳永惯常的风格（即婉约词风）,，以,大开大阖、波澜起伏,的笔法，浓墨重彩地,铺叙,展现了,杭州的繁荣、壮丽景象,，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙,直斋书录解题,）。,一、说教材望海潮 是人教版高中语文必修四第二单元的第一课,2,二、说学情,高一的学生，对宋词的接触较少，虽在初中阶段诗词也有学习，已经能感受其中的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，思维能力和审美能力有待进一步提高。所以，本课需引导学生展开合理的想象和联想，进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力,三、说教法,反复诵读、,启发点拨,、合作探究等法相结合,让学生在诵读中感受作品思想与艺术魅力，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整 体 感 知的基础上，,“,自主、合作与探究,”,学生从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受，培养鉴赏能力。（当学生陷入迷途时，适时启发点拨。）,二、说学情三、说教法,3,四、说目标,:,一）知识与能力,：,1,、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。,2,、了解作者。,3,、掌握词中,点染、铺陈,的表现手法。,二）过程与方法：,1,、反复,吟咏,，感受词的音韵美,。,2,、运用,联想和想象,，感悟词的意境美。,三）情感态度与价值观：,1,、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。,2,、正确评价作者的写作目的。,五、说重点,1,、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。,2,、欣赏名句。,四、说目标:五、说重点1、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美,4,六、说过程：,导入：以概述词的有关知识导入。,简介作者及写作背景。,听音朗读，整体感知。,反复吟咏，思考问题。,问题探究：,比较阅读,:,小结本词：,(,八,),布置作业：,六、说过程：导入：以概述词的有关知识导入。,5,导入：词的有关知识：,1,、词的起源：,兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。,2,、词牌和标题：,词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。,3,、词的分类：,按字数,可分为,小令,（,58,字以内）、,中调,（,5990,字）,长调,（,91,字以上）,按段的多少,可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）,按作家的流派风格,可分为,豪放,和,婉约,派,（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）,导入：词的有关知识：1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并,6,柳 永,（约,9871053,），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建人。官至屯田员外郎，世称,柳七、柳屯田,。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘,城市风光和歌伎生活,，尤其长于抒写,羁旅行役,之情。大量创作,慢词,，,铺叙,刻画，情景交融，,语言通俗，音律谐婉,，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有,乐章集,。,简介作者,:,柳 永（约9871053），北宋词人。原名三变，字耆,7,东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。,重湖叠,清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。,n4_1wanghaichao.mp3,望海潮,（柳永）,听音朗读，整体感知,东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，,8,1,、参考课文注释，扫清字词障碍。,2,、这首词描绘了一种怎样的,都市生活景象,？试说说作者是,从哪些方面描,写杭州的繁华与美丽的，抒发了他,怎样的感情,？,3,、了解作者的写作目的。,反复吟咏，思考问题：,1、参考课文注释，扫清字词障碍。反复吟咏，思考问题：,9,合作探究、启发点拨,:,1,、这首词在,写景上,有什么特点，采用了什么表现手法。,铺叙：,在诗歌中主要,起渲染烘托气氛,的作用,（,乐府民歌,陌上桑,、,木兰辞,中：,“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”,点染,：,写景抒情诗中常见，一般用,景物来染,；用一句话，一个词来,点,出要抒发的,感情,。,渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。,如马致远的,天净沙,秋思,：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。,2,、小组讨论，说说,你,最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用,联想和想象,用文字或图画将它描绘出来？,合作探究、启发点拨:1、这首词在写景上有什么特点，采用了,10,重湖,叠,清嘉,重湖叠 清嘉,11,三秋桂子,三秋桂子,12,十里荷花,十里荷花,13,欲把,西湖比西子，,浓妆淡抹总相宜。,毕竟,西湖,六月中，风光不与四时同。,接天,连叶,无穷碧，映日,荷花,别样红。,江南忆，最忆是杭州。山寺月中,寻桂子,，郡亭枕上看潮头。何日更重游！,比较阅读,:,欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。毕竟西湖六月中，风光不与四时,14,小结本词：,1.,词的,上片,描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的,下片,写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的,惊叹、赞美与艳羡,之情。,2.,这首词,一反柳永惯常的风格,，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地,铺叙,展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙,直斋书录解题,）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，,音律协调，情致婉转,，是柳永的一首传世佳作。,小结本词：,15,(,八,),布置,作业：,1.,诵读，鉴赏，默写，体味本词,2.,完成本课,学习指导,3.,把本词改写为散文诗。,(八)布置作业：,16,东南,形胜,三吴都会,钱塘自古,繁华,自然风光之美,都市繁华之美,民生安乐之美,染,点,环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景,1,、从地理位置上看,2,、从历史传统上看,3,、从自然景观上看,4,、从市井面貌上看,5,、从百姓生活上看,惊叹,赞美,艳羡,七、说板书,东南形胜自然风光之美染 点环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市,17,望海潮,说课结束。,感谢各位领导和老师光临指导！,望海潮说课结束。,18,