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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,语文园地八,R,三年级上册,语文园地八R三年级上册,交流平台,默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。,我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。,交流平台 默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读,默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。,默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂,交流指导,默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。默读时，我们还要做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是要集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。,交流指导,最后，默读还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。,最后，默读还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字,我的默读卡,文章：字数：,时间：,不认识的字：,不理解的词语及其意思：,发现的问题：,我的默读卡文章：字数：,识字加油站,你认识这些和“目”有关的字吗？,睁 眨 瞪 瞅 瞧,眨眼 眼眶 怒目圆睁,目瞪口呆 耳闻目睹,目,zh dn chu,kun,d,识字加油站你认识这些和“目”有关的字吗？睁 眨 瞪,左右结构,眨、瞪、瞅、眶、睹,我会认,眨,眼,瞪,眼,瞅,见,热泪盈,眶 睹,物思人,zh,dn,kun,d,chu,左右结构眨、瞪、瞅、眶、睹我会认眨眼 瞪眼,词语解释,怒目圆睁：形容很愤怒。,目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。,耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。,词语解释,我会写：和“目”有关的字词：瞟、瞄、睡眠、,、,我会写：和“目”有关的字词：瞟、瞄、睡眠、,词句段运用,读读想想，下面句子中加点的词语可以互相,调换吗?用它们各写一句话。,我军的伤员陆续从火线上抬下来。,白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九,个小时。,他低下头，继续帮我把扣子钉好。,ku,词句段运用读读想想，下面句子中加点的词语可以互相我军的伤,不能。,“陆续”,表示有先有后，时断时续。,“连续”,更侧重于表示“重复”的特征，即一个接一个、不间断，一般后接表示时间、数目的短语或句子。后接表示时间的短语或者句子时，时间单位不能过大，一般以小时、天等单位计算。,“继续”,有承接，即连续下去、延长下去、不间断的意思，也可以是完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。一般后接的对象是事业、活动、工作或具体动作等。,不能。“陆续”表示有先有后，时断时续。“连续”更侧重,用下列词语造句。,陆续：,连续：,继续：,下课铃响了，同学们陆续走出教室。,我会写,爸爸连续工作了一天一夜。,他休息了一会儿，又继续干起活来。,用下列词语造句。陆续：下课铃响了，同学们陆续走出教室。我会写,快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请,你帮她整理一份购物清单。,鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯,牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头,垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架,mn,zhn,m y,快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请鲫鱼 速冻饺子,食物,生活用品,鲫鱼、速冻饺子、馒头、甜橙、饼干,毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架,食物生活用品鲫鱼、速冻饺子、馒头、甜橙、饼干毛毯、牙刷、菜板,将下列动物进行分类。,鸟类：,兽类：,麻雀、大雁、乌鸦、喜鹊、孔雀、燕子,我会分,熊猫、灰狼、狮子、老虎、雪豹、狐狸,麻雀 熊猫 大雁 乌鸦 灰狼 狮子,喜鹊 老虎 孔雀 雪豹 燕子 狐狸,将下列动物进行分类。鸟类：麻雀、大雁、乌鸦、喜鹊、孔雀、燕子,日积月累,爱人若爱其身。,孟子,ru,这句话的意思是关心别人就像关心自己一样。,日积月累爱人若爱其身。孟子ru,不迁怒，不贰过。,论语,这句话的意思是,不把自己的怒气迁移到别人身上，同样的错误也不会犯两次。,r,不迁怒，不贰过。论语 这句话的意思,仁者爱人，有礼者敬人。,孟子,这句话的意思是仁慈的人关爱别人，有礼貌的人尊敬他人。,rn,仁者爱人，有礼者敬人。孟子 这句话的意,与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。,荀子,这句话的意思是赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。,b,mo j,与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。,拓展积累 关于仁爱的名言还有：,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,孟子,人而好善，福虽未至，祸其远矣。,曾子,人而不爱则少能仁。,刘向,不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。,论语,拓展积累 关于仁爱的名言还有：,谢谢观看！,谢谢观看！,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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