怎样听课与评课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-21,谢谢观赏,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-8-21,谢谢观赏,*,怎样听课与评课,xx,教授,1,谢谢观赏,2019-8-21,怎样听课与评课xx 教授 1谢谢观赏2019-8-21,Part 1,怎样听课,/,观课？,听课即观课：把听课还原为教育观察,出色的听课是听“事件”；把事件还原为印象：“今天的课我有三个印象”,听课者看到什么“事件”取决于听课者的头脑里有什么样的“观念”（或眼光）,2,谢谢观赏,2019-8-21,Part 1 怎样听课/观课？听课即观课：把听课还原为教育,成为有眼光的听课者,带着观念上路；带着自己的有效教学的观念进入课堂,1.,看知识：知识脉络中的事件,2.,看师生：师生互动中的事件,3.,看环境：符号印迹中的事件,3,谢谢观赏,2019-8-21,成为有眼光的听课者带着观念上路；带着自己的有效教学的观念进入,1.,看知识,1.1,有没有一条整体脉络,1.2,有没有新观点或新材料：丰富、有用、有趣,1.3,有没有新方法：教学方法,/,教学模式,/,教学程序,4,谢谢观赏,2019-8-21,1.看知识1.1有没有一条整体脉络4谢谢观赏2019-8-2,2.,看人,2.1,教师的方法：方法、气质与语言,2.2,学生的理解：作业、表情与困惑,2.3,师生的互动状态：现场生成的提问与回应,5,谢谢观赏,2019-8-21,2.看人2.1教师的方法：方法、气质与语言5谢谢观赏2019,3.,看环境：人与世界的应和,人在世界中，道法自然，天人感应？,3.1,墙壁：课表、字画与门窗,3.2,班级制度：班规、班风与班集体,3.3,学校制度：校训、办学理念与建筑格局,6,谢谢观赏,2019-8-21,3.看环境：人与世界的应和人在世界中，道法自然，天人感应？6,Part 2,怎样评课？,2.1,对课堂教学事件进行归纳（寻找本土词语，形成扎根理论）：在教学事件和有效教学观念之间建立意义链接,2.2,根据听课前头脑中的有效教学的观念对教学事件重新归类（演绎的方法），提出,1,到,3,个关键词：一生二，二生三,2.3,根据课堂教学中的关键事件的重要程度重新编码、排序,7,谢谢观赏,2019-8-21,Part 2 怎样评课？2.1对课堂教学事件进行归纳（寻找,Part 3,听课与评课的眼光或观念,有效教学的观念：道法自然与兴发教学,兴于诗，立于礼，成于乐,兴发教学的三个途径：,1.,最佳时机教学：意向教学,2.,最佳结构教学：整体教学,3.,最佳起点教学：自学辅导教学,8,谢谢观赏,2019-8-21,Part 3 听课与评课的眼光或观念有效教学的观念：道法自然,1.,最佳时机教学：意向教学,1.1,热身教学,前奏教学；游戏、影视艺术；不强迫、不骚扰；教学以不违背学生意志为前提,1.2,激励教育,赏识教育；承认教育；责任委托,1.3,背景知识教学,把知识还原为知识史；把作品还原为作者的传记,9,谢谢观赏,2019-8-21,1.最佳时机教学：意向教学1.1热身教学9谢谢观赏2019-,2.,最佳结构教学：整体学习,/,整体教学,授人以鱼，不如授人以渔,授人以渔，不如由人以渔,所有知识学习的秘密隐藏在技能学习之中,所有技能学习的秘密是：我掌握了大量的规则,但我不知道,10,谢谢观赏,2019-8-21,2.最佳结构教学：整体学习/整体教学授人以鱼，不如授人以渔1,2.,最佳结构教学：学科例证,2.1,语文教学的顺序,整体诵读,整体复述,从模仿到自由创作,2.2,英语教学的顺序,整体试听教学与听领先教学,整体阅读理解,语法归纳练习,2.3,数学教学的顺序,例题教学,仿例题练习,学生自编试题与变式练习,11,谢谢观赏,2019-8-21,2.最佳结构教学：学科例证2.1语文教学的顺序11谢谢观赏2,3.,最佳起点教学：自学辅导教学,3.1,边问边教：对话教学,3.2,先学后教：异步教学,3.3,先练后讲：尝试教学,卢仲衡：启,读,练,知,结,黎世法：自,启,复,作,改,小,段力佩：读,议,练,讲,12,谢谢观赏,2019-8-21,3.最佳起点教学：自学辅导教学3.1边问边教：对话教学12谢,怎样听课与评课,xx,教授,13,谢谢观赏,2019-8-21,怎样听课与评课xx 教授 13谢谢观赏2019-8-21,