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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/24,#,六年级上册 第一单元 第,2,课时 精读引领课,草原,六年级上册 第一单元 第2课时 精读引领课草原,复习导入,引出话题,草原,这篇文章，回忆一下，课文是从哪两方面来写草原的？,风景美 人情美,复习导入 草原这篇文章，回忆一下，课文是从哪两方面,品读语言感悟风情,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,品读语言感悟风情 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,写出了草原上天空、空气的特点。,品读语言感悟风情,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明,4,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。,整个草原全是碧绿碧绿的，一眼望不到边。,品读语言感悟风情,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。概括写出了草原辽阔、碧绿的特,5,四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。,品读语言感悟风情,四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。品读语言感悟风情,6,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,运用了什么修辞手法？,运用了,比喻,的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。,品读语言感悟风情,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯,7,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。,品读语言感悟风情,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的,8,中国画,中国画,9,绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏,青山绿水 披红挂绿 绿盖叠翠,词语积累：,你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？,绿草如茵 绿意盎然 绿意葱茏词语积累：你能否说一些四个,10,对比阅读深入理解,作者在形容草原美景的时候，用上了很多新鲜别致的词语，比方说：“清鲜、明朗、渲染，流入天际”等，这些词语准确地描绘出了作者看到的草原的景色的特点。作者抓住了这样的一个特点，是不是这就是唯一的特点？是不是再也不能说出其他的词，下面我们再来看看在作家碧野的眼中，草原又是怎么样的？他抓住了草原的那些特点，是怎么描写的？,对比阅读深入理解 作者在形容草原美景的时候，用上了很多,对比阅读深入理解,就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。,对比阅读深入理解 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里,当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。,对比阅读深入理解,当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，处处都可以看见,13,迷人的夏季牧场,这段描写了那些事物？你感觉到草原的景色在作者眼中又有什么特点？与,草原,一文有什么相同点？又有哪些不同点？你更喜欢哪一篇？,对比阅读深入理解,迷人的夏季牧场这段描写了那些事物？你感觉到草原的景,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,为什么把迎接的人群比作彩虹呢？,因为写马群，突出一个“快”。“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，,15,主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。,让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。,主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握,16,也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。,“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。,也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客,17,奶茶,奶豆腐,手抓羊肉,奶茶奶豆腐手抓羊肉,18,小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。,小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的,19,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,怎样来理解这句诗的意思？,这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！怎样来理解这句诗的意思？这句,20,空气新鲜 天空明朗,一碧千里 并不茫茫,翠色欲流 回味无穷,草,原,草原景色美,蒙汉情谊深,人情美,景色美,群马疾驰 欢迎远客,载歌载舞 盛情款待,夕阳西下 依依惜别,课文结构,空气新鲜 天空明朗草草原景色美人情美景色美群马疾驰 欢迎,21,拓展阅读,延伸运用,同学们，我们刚才一起品读了文字，领略了草原的美景和蒙汉人民的深情厚谊，下面我们一起读一读,迷人的夏季牧场,，看一看这位作者又是怎样描写草原的？,阅读,迷人的夏季牧场,最后,3,个自然段。,思考：在,迷人的夏季牧场,中，找出相关语句，体会写景中融入感受的好处。,拓展阅读 同学们，我们刚才一起品读了文字，领略了草原的,联系自己的生活经验想开去，与作者产生共鸣，可以拉近我们与文章的距离，加深对课文思想感情的理解。,阅读,夏日草原,，哪个地方你与作者有类似的经历，你能体会出作者怎样的思想感情？,拓展阅读,延伸运用,联系自己的生活经验想开去，与作者产生共鸣，可以拉,课堂小结：,这节课我们欣赏到了草原的美景，也学会了一种阅读的方法，“从所读内容想开去。”联系自己的生活经验想开去，可以更好地理解文章的思想感情。,课堂小结：这节课我们欣赏到了草原的美景，也学会了一种阅读的,24,谢谢同学们观看,谢谢同学们观看,
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