《在烈日和暴雨下》课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,骆驼祥子,讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。,骆驼祥子讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事,这是一本最使我满意的作品。,我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来,老舍语,这是一本最使我满意的作品。我放下笔的时候,在烈日,暴雨下,老舍,和,小说,在烈日暴雨下老舍和小说,学习目标：,1,、感受旧社会最底层的劳动人民悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。,2,、体会景物描写的魅力，学习以自然环境描写烘托人物的写法。,学习目标：,祥子原是农民，早年丧失父母，,18,岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们学习的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世、屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。,祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气,作品了解：,本文选自长篇小说,骆驼祥子,第十八章。这时祥子已和车厂老板的女儿虎妞结婚，住住大杂院里。虎妞原本就好吃懒做，又加上有身孕，就更加娇气，仅有的一点积蓄，差不多被她挥霍光了。为了养家胡日，祥子不得不拼命拉车。,作品了解：本文选自长篇小说骆驼祥子第十八章。这时祥子已和,预习反馈,（读准下列字音）,似,的（）相,似,（）,吐,露（）呕,吐,（）,扇,动（）折,扇,（）,喝,彩（）,喝,水（）,粘,贴（）,粘,住（）,窑,洞（）地,窖,（,）,sh,s,t,t,shn,s,hn,h,h,zhn,nin,yo,jio,预习反馈（读准下列字音）似的（）,干燥（）焦躁（）腥臊（）,憋气（，气不通）慢腾腾（）,腻烦（）黏汗（）攥（,）着,空膛（）往前拽（，拖）,字词积累,zo,zo,so,bi,tng,n,nin,zun,tng,zhui,干燥（）焦躁（）腥,老舍（,1899,年,1966,年）原名 字 ，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“”。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱。主要作品有长篇小说 、,、剧本 、等。,作者简介：,舒庆春,舍予,人民艺术家,骆驼祥子,四世同堂,龙须沟,茶馆,老舍（1899年1966年）原名,1,、将课题补充为一句完整的话，概括文章主要内容。,2,、文章按什么顺序来写作，以什么为线索结构文章。,3,、理清文章的结构。,自学提纲一,1、将课题补充为一句完整的话，概括文章主要内容。,3,、结构：,第一部分,(1-6,段,),写,烈日,下的祥子,第二部分,(7-16,段,),写,暴雨,下的祥子,2,、顺序,:,文章以 为顺序。,线索,:,以 为线索。,时间,天气变 化,祥子在烈日和暴雨下拼命拉车的悲惨遭遇,。,1,、主要内容,：,3、结构：2、顺序:文章以,烈日下,的祥子,1,、读第,1,段，概括六月十五那天的天气特点？,2,、读第,2,段，分析作者是怎样具体描写烈日的？从哪些角度，用了哪些方法？,（感官、修辞、重点词语等）,3,、祥子是一个拉车的，他的命运又是怎样的呢？读,36,段，划出刻画祥子矛盾心情的语句。,狂热,自学提纲二：读,1-6,段，思考,烈日下1、读第1段，概括六月十五那天的天气特点？狂热 自学提,自然环境,描写烈日：,天,热,柳树：病了似的、无精打采，低垂着,马路：干巴巴、发着白光,便道：尘土,结成灰沙阵,老城：处处,整个老城像,狗：吐出红舌头,骡马：鼻孔张得特别大,街上：寂静,焦躁的丁丁当当,拉车的人们：有的,有的,有的,发,狂,柏油路、铜牌要晒化了,总写,分 写,自然环境 描写烈日：天柳树：病了似的、无精打采,1,、直接描写、间接描写,2,、比喻、拟人、夸张、排比,3,、视觉、听觉、触觉,4,、重点描述拉车人的活动时用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他们饥渴难耐，天气酷热，负重如牛马，生活也如牛马。,1、直接描写、间接描写,烈日,下,的祥子,1,、读第,1,段，概括六月十五那天的天气特点？,2,、读第,2,段，分析作者是怎样具体描写烈日的？从哪些角度，用了哪些方法？,（感官、修辞、重点词语等）,3,、祥子是一个拉车的，他的命运又是怎样的呢？读,36,段，划出刻画祥子矛盾心情的语句。,自学提纲二：读,1-6,段，思考,烈日下1、读第1段，概括六月十五那天的天气特点？自学提纲二,祥子,矛盾的心理,祥子有些胆怯了,爽性出去试试,才晓得自己错了,没有主意，没有目的,懒得张罗,买卖,他不敢再动了。,他心里腻烦，,既不敢出去，又没事可做,胆怯,腻烦,后悔,茫然,难受,可是见了座儿他还想拉,祥子祥子有些胆怯了爽性出去试试才晓得自己错了没有主意，没,合作探究,1,：,作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，作用是什么？,作用在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了烘托人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。,合作探究1：作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，作用是什,1,、人们常说“山雨欲来风满楼”，那么在暴雨来临前作者是怎样写风的？请同学快速默读,8,、,9,、,10,小节，划出写柳枝变化的语句并加以体会。,自学提纲三：读,7-16,段，思考,2,、作者通过柳枝的变化真实地写出了天气骤变的过程。风、乌云与景物的变化和人们的惊慌表现，正酝酿一场暴雨的到来，划出写雨变化的语句，试用简洁的词语概括雨的变化过程。,3,、暴雨带给祥子的是什么呢？这仅仅是“烈日和暴雨”带来的吗？,1、人们常说“山雨欲来风满楼”，那么在暴雨来临前作者是怎样写,风带着雨星,乱撞,风小了，白亮亮的雨点落下,又一阵风,雨道往下落,风过去了，只剩下直的雨道,地上,箭头，房屋上,瀑布,空中的水往下倒，地上的水,到处流,水世界,雨星雨点雨道水世界,借助写柳枝的动态变化来写风的变化进程和具体情态。,风带着雨星乱撞雨星雨点雨道水世界,1,、人们常说“山雨欲来风满楼”，那么在暴雨来临前作者是怎样写风的？请同学快速默读,8,、,9,、,10,小节，划出写柳枝变化的语句并加以体会。,自学提纲三：读,7-16,段，思考,2,、作者通过柳枝的变化真实地写出了天气骤变的过程。风、乌云与景物的变化和人们的惊慌表现，正酝酿一场暴雨的到来，划出写雨变化的语句，试用简洁的词语概括雨的变化过程。,3,、暴雨带给祥子的是什么呢？这仅仅是“烈日和暴雨”带来的吗？,1、人们常说“山雨欲来风满楼”，那么在暴雨来临前作者是怎样写,暴雨，同样带给祥子的是“艰难、痛苦”。,祥子所受的苦难，从根本上说，并不是恶劣天气造成的，而是黑暗的社会制度造成的。,暴雨，同样带给祥子的是“艰难、痛苦”。,坐车人的表现如何？作者为什么要提到他们呢,?,刻画了坐车人的冷酷无情，反映了旧社会人与人之间的冷酷关系，点明社会背景。,合作探究,2,：,坐车人的表现如何？作者为什么要提到他们呢?刻画了坐车人的,在烈日和暴雨下,烈日,胆怯、腻烦,非常难过,象骡马,冷酷社会,暴雨,半死半活,拉车挣命,象树叶,悲惨命运,！,！,！,！,！,！,！,！,！,！,！,！,！,在烈日和暴雨下烈日冷酷社会暴雨悲惨命运！,主题,本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。,主题 本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况,纵观全文，我们可以看到作者对自然景物不惜笔墨作了具体细致的描绘，不管是写烈日，还是写暴雨，都是为了衬托祥子拉车生活的痛苦，这告诉我们，写作时不能为写景而写景，景物描写必须为表现文章主旨服务。,总结,纵观全文，我们可以看到作者对自然景物不惜笔墨作了具体细致的描,体会景物描写,找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样表现天气变化的？衬托人物的心理活动，象征人物的遭遇有何作用？,1.,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,2.,柳条儿动了,!,3.,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。,4.,只剩下柳枝随着风狂舞。,5.,连柳树都惊疑不定地等着点什么。,6.,柳枝横着飞。,7,.,他哆嗦得像风雨中的树叶。,天气又热又干。,有了凉风。,风渐大。,大风。,暴雨来临前的吓人情景。,狂风。,前面都是对柳树的描写，都是将柳树人格化，此处直接将人比喻为树，柳树的形象与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。,因此，作为景物描写的突出部分,柳树，显然不单纯是对烈日和暴雨下环境气氛的烘托，它和人物形象不可分割。写景，说到底，还是为了写人。,体会景物描写 找出课文中描写柳树的句子，说说它们是怎样表现,体会景物描写,作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说说写得好在哪里。,1.,凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。几阵凉风过去，阳光不那么强了，一阵亮，一阵稍暗，仿佛有片飞沙在上面浮动似的。风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。,一阵风,过去，天暗起来，灰尘全飞到半空。尘土落下一些，北面的天边出现了墨似的乌云,2.,又是一阵风,，墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临,又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞,体会景物描写作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的，并说说写得,3.,云还没铺满天，地上已经很黑，,极亮极热的,晴午忽然变成了,黑夜似的,。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖,4.,风过去了，只剩下,直的雨道,，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。,作者写,“,一阵风,”“,又是一阵风,”,，风由小到大，以此表示天气的逐渐变化，推动情节的发展；如墨的乌云，大有压城欲摧的威势；南北天空,“,极亮极热,”,和,“,黑夜似的,”,的鲜明对比，表现天气变化之大之迅猛；,“,极硬,”,的,“,直的雨道,”“,砸,”,下来，突出雨的威力和气势。在这样大雨滂沱的,“,水世界,”,里，主人公艰难困苦的生存境况表现得更清楚、更真切。,3.云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜,小说的语言,揣摩下列句子，看看作者动词运用的准确性。,1.,见井就,(),过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里,(),一大气。,(,走、奔；喝、灌,),如用,“,走、喝,”,，则不能表现那种急切的表情和动作，只有,“,奔、灌,”,才更能体现车夫祥子极其焦渴，思水之切，衬托出天气酷热难耐。,2.,好歹拉到了地方，他的裤褂全,(),在了身上。,(,裹、贴,),用,“,裹,”,非常形象地把裤褂被汗水浸透后紧紧贴在人身上的状态表现出来，用,“,贴,”,则很平淡，不那么形象。,3.,铺子里的人争着往外跑，都,(),着把蒲扇遮着头，四下里找。,(,握、攥,),用,“,攥,”,表现出人们迫切的动作和心情，,“,握,”,只是平实地叙述动作，表现不出人们那种急切的心理。,4.,风,(),着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。,(,夹、带,),一般会说风夹着雨