部编小学语文《字词句运用》编排及教学特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“字词句,运用,”,编排特点及教学建议,“字词句运用”编排特点及教学建议,字词句运用,拼音和生字的复习巩固,基本句式及标点的运用,词语的运用,字词句运用拼音和生字的复习巩固基本句式及标点的运用词语的运用,一,、“字词句运用”栏目的编排特点,关键词,：,整体,综合,学本,一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整,一上“字词句运用”栏目内容的编排,巩固生字,理解意思,一上“字词句运用”栏目内容的编排 巩固生字,一上“字词句运用”栏目内容的编排,一上“字词句运用”栏目内容的编排,一上“字词句运用”栏目内容的编排,一上“字词句运用”栏目内容的编排,一上“字词句运用”栏目内容的编排,一上“字词句运用”栏目内容的编排,“字词句运用”的每一题都是对本单元或已学单元课文中出现的知识点和能力点的集中反馈和练习。它是以第一学段的目标为基点，突出了一年级识字写字的教学重点。这些题目从字词到句子，从说话到写话，构成了一个有机的整体。,“字词句运用”的每一题都是对本单元或已学单元课文中出现,一、“字词句运用”栏目的编排特点,关键词：,整体,综合,学本,一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整,“字词句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固，它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提高语文综合素养的重要手段。,“字词句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练,一年级上册语文园地,四,一年级上册语文园地四,一年级上册语文园地,四,读词识字，用词说句,一年级上册语文园地四读词识字，用词说句,一年级上册语文园地,四,一年级上册语文园地四,一年级上册语文园地,四,在简单的“读一读，说一说”的背后,，,蕴含了很多奥秘，它综合了字词句，综合了读与说，综合了语文训练与思维训练。,一年级上册语文园地四 在简单的“读一读，说一说,一、“字词句运用”栏目的编排特点,关键词：,整体,综合,学本,一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整,本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。,学习内容开放,形式活泼有趣,贴近儿童生活,本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。,“字词句运用”中的“运用”两字，彰显了课程标准“学习语言文字运用”的理念。学习字词句，是要夯实字词句的基础，但不是为了会做几道死板的练习题，而是要把语文学习与生活联系起来，让学生在生活实践中学语文、用语文，将学到的字词句运用起来，在生动而有效的实际运用中提高语文综合素养。,“字词句运用”中的“运用”两字，彰显了课程标准,二、“字词句运用”的教学建议,把握运用目标,二、“字词句运用”的教学建议 把握运用目标,部编小学语文字词句运用编排及教学特点课件,一年级上册语文园地二,一年级上册语文园地二,部编小学语文字词句运用编排及教学特点课件,部编小学语文字词句运用编排及教学特点课件,部编小学语文字词句运用编排及教学特点课件,一年级上册语文园地二,准确拼读,4,个音节，在词中复习巩固,11,个汉字，结合图画，理解,7,个词语的意思。,在音形义的联系中更好地识字。,一年级上册语文园地二 准确拼读4个音节，在词中复习巩固,二、“字词句运用”教学建议,（二）,突破运用难点,二、“字词句运用”教学建议（二）突破运用难点,二、“字词句运用”教学建议,（二）,突破运用难点,二、“字词句运用”教学建议（二）突破运用难点,好词大仓库,好词大仓库,部编小学语文字词句运用编排及教学特点课件,放手写：你能写什么词语？,尽情说：你怎么想到写这个词？看图，说一两句话。,畅想写：你还想写什么词？,牛羊,山羊,大牛,小鸟,飞鸟,男女,大山,石头,草地 白云 春天 开心,放学了，两个小朋友背着书包，手拉着手欢快地在草地上奔跑。,天气晴朗的一天，小军和笑笑到草原上玩。他们看见蓝蓝的天，看见白白的云，还看见青青的草。他们可开心了，笑笑说：,“,这里风景很美！,”,放手写：你能写什么词语？牛羊 山羊 大牛 小鸟 飞鸟,运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文的情感，体现“字词句运用”的真正价值。,运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、,