部编人教版四年级语文上册《22为中华之崛起而读书》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/24,#,22,为中华之崛起而读书,22 为中华之崛起而读书,1,第一课时,第一课时,2,初读要求,1.借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍。,2.想一想：课文的主要人物是谁？,3.看一看课文写了几件事情？每件事情分别是哪些自然段？,初读要求1.借助拼音，读准字音，读通课文，难读的语句多读几遍,3,ju,fn,起,wi,魏,校长,果,淮,安,hu,ch,斥,训,x,晰,清,模,范,崛,xio,效,hui,惑,疑,jufn起wi魏校长果淮安huch斥训x晰清模范,效,惑,顾,训,斥,疑,凡,s,x,zhn,xing,hui,zn,xio,y,hu,fn,g,xn,ch,晰,振,胸,怀,赞,肃,效惑顾训斥疑凡sxzhnxinghuiznxi,左右 结构,上下 结构,独体字构,肃,晰,振,胸,怀,赞,效,斥,疑,惑,凡,顾,训,左右 结构上下 结构独体字构肃晰振胸怀赞效斥疑惑凡顾训,6,加一加,：,日析,晰,或心,惑,换一换：,杯,怀,坏,加一加：日析晰或心惑换一换：杯怀坏,7,部编人教版四年级语文上册22为中华之崛起而读书ppt课件,8,部编人教版四年级语文上册22为中华之崛起而读书ppt课件,9,效,惑,顾,训,斥,疑,凡,晰,振,胸,怀,赞,肃,效惑顾训斥疑凡晰振胸怀赞肃,请你快速的默读课文，说一说课文的主要人物是谁？课文写了几件事情？每件事情分别是哪些自然段？,请你快速的默读课文，说一说课文的主要人物是谁？课,11,周恩来,（,1898,1976,年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自,1949,年起任中华人民共和国国务院总理，,1976,年逝世。,周恩来（18981976年），伟大的马克思列宁主义,12,第一件：,第二件：,第三件：,在修身课上，周恩来表明自己的志向：为中华之崛起而读书。,周恩来刚到沈阳，就听见伯父叹气说“中华不振”。,周恩来在租界看外国人欺侮中国人的情景，体会到“中华不振”的含义。,110,1114,1517,看看这几件事情的顺序，你发现了什么？,打破了时间顺序的写法。,倒叙：,第一件：在修身课上，周恩来表明自己的志向：为中华之崛起而读书,13,请你根据这三件事试着概括课文的主要内容。,少年周恩来耳闻目睹“中华不振”的现象，立下了“为中华之崛起而读书”的志向。,请你根据这三件事试着概括课文的主要内容。少,14,1917年，19岁的周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。1919年9月，周恩来为了投身到祖国的反帝反封建的洪流中去，毅然放弃在日本学习的机会，决定回国。周恩来在从日本回国前夕，他的同学好友为他饯行，请书赠留念。周恩来挥毫赠了这首诗:“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”,1917年，19岁的周恩来中学毕业，在同学,15,大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。,面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。,唱完了苏轼的念奴娇赤壁怀古，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够救世上的穷困。,用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。,大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。唱完了苏轼的念奴娇,16,22,为中华之崛起而读书,第二课时,22 为中华之崛起而读书,17,“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。,听写：注意把字写正确、写规范，注意行款整齐，并根据內容加上标点。,“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。听写：注意把字写,18,周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。,少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”,“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。,十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。,周恩来出生于1898年。十二岁那年,19,一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。,不要随便去玩,有事绕着走,没有地方说理,一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，,20,一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。,此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的心沉重分量。,怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。,一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进,21,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?大家只能劝慰这个不幸的女人。,正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局,22,面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？,中国巡警,只能劝慰女人,训斥女人,围观的中国人,紧握拳头,不敢怎么样,面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如,23,中华不振,中华不振,24,旧社会人民困苦的生活,旧社会人民困苦的生活,25,为中华之崛起而读书,为中华之崛起而读书,26,修身课上少年周恩来的表现与众不同，作者是如何突出地表现主要人物的特点的？,其他同学,为家父而读书。,为明理而读书,。,为光耀门楣而读书,。,修身课上少年周恩来的表现与众不同，作者是如何突出,27,周恩来,一直默默地坐在那里，若有所思。,为中华之崛起而读书！,那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：,对比,周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。为中华之崛起而读书！,28,魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?”,“为中华之崛起而读书!”,魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”,魏校长,惊讶、赞叹,侧面描写,魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，,29,想一想我们为什么而读书？我们该立下怎样的读书志向？请动笔写下来。,想一想我们为什么而读书？我们该立下怎样的读书,30,理想是石，敲出星星之火；,理想是火，点燃熄灭的灯。,在我看来，理想是一粒种子，,把它种在心底，用知识去浇灌它，,理想的种子一定会发芽，开花！,理想是石，敲出星星之火；,31,再见,再见,32,