课题研究中期汇报课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,普通高中通用技术教学课件,普通高中实施通用技术教育实践研究,江苏省重点资助课题,中 期 汇 报,普通高中通用技术教学课件普通高中实施通用技术教育实践研究江苏,1,课题,概述,开题以来的主要研究工作,主要成绩,存在的主要问题和今后的努力方向,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,课题概述普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学,2,2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳入普通高中的新课程结构之中。将学生的多元和富有个性的发展作为普通高中技术教育所追求的最高目标。,2,008年，参加了南京师范大学教育科学院和国家技术课程标准组举办的“,全国首届通用技术访问学者高级研修班,”的学习。参与顾教授领衔的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“,以培养学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构研究,”的研究。,2011年3月申报了“江苏省十二五规划课题普通高中实施技术教育实践研究”，并于同年12月获得批准，确定为省重点资助课题。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（一）,课题,背景,一、课题概述,2004年始，我国将技术教育作为一个基础的必修学习领域纳入普,3,通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才，创新能力。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,课题的,核心概念,（三）,课题的,基本定位和基本思路,本课题界定为教育科学领域学校教育的行动研究,本课题研究应着力关注以下几个方面。,（1）关注全体学生有个性的发展，着力提高学生的技术素养,（2）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养,（3）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育,（4）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化,（5）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样,性,通用技术，技术教育，技术素养，创新型人才，创新能力。普通高中,4,技术和技术,素养,的内涵研究；,技术教育实施途径研究；,技术教育方法研究；,技术教师成长研究；,技术教育资源建设。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,课题,将聚焦在以下五个方面研究,技术和技术素养的内涵研究；普通高中通用技术教学课件江苏省梅,5,主要时间节点,理论研究,课程实施研究,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,二、开题以来的,主要研究工作,主要时间节点普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学二、开,6,2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市学校管理中心副主任许敏，无锡市教科院包智强、黄树生、马宇澄与会；,2012年12月28日，学校召开课题研究推进会。各课题组交流研究进展情况，全体课题组成员参加；,2013年2月15日，课题主持人陶锡泉老师去山东聊城大学，与马开剑教授（硕士生导师、技术教育专家、本课题聘请的指导专家）请教技术教育课题研究方面的问题；,2013年2月25日，陶锡泉老师去宜兴，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，与本小组全体成员研讨技术“微项目在技术教育中的运用”,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（一）时间节点,2012年11月14日，在学校第一会议室举行开题会，无锡市学,7,2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下阶段工作任务及侧重点；,2013年5月25日，参加“2012年江苏省特级教师后备高研班公开课研讨会”活动，陶锡泉老师上了“系统及其特点”的公开课，并与来自全市的同行研讨；,2013年6月21日，分管校长和教科室召开“十二五”省市课题研究推进会。原无锡市教科所胡祥麟所长与会指导,2013年9月24日学校在高二年纪会议室召开“十二五”省市课题组成员会议，各组汇报研究进展情况，布置迎接省市中期评估的各项准备工作；,2013年10月19日，主持人陶锡泉在南京参加2013亚太技术教育国际会议，会上作了题为“注重技术课程教育，关注学生创新思维培养”大会交流。会议期间，与国内外技术教育专家交流技术教育做法和技术教育研究心得。向南师大教育科学研究院院长顾建军教授（国家技术课程标准组长、本课题课题指导专家）汇报课题研究进展情况；,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（一）时间节点,2013年4月3日，课题组成员会议，交流近期研究情况，布置下,8,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（一）时间节点,对外交流,普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（一）时间节点对外,9,2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举办的“2013人形机器人全能国际比赛”，获得跑步项目银奖，擂台赛金奖的好成绩。会议期间陶锡泉老师还与国外同行交流了机器人等科技活动作为技术教育教学案例的可行性；,2013年11月13日，在学校第一会议室召开省级课题中期评估会。省教科院蔡守龙，学校管理中心基教处朱茂送，无锡市教科院包智强、赵宪宇，学校沈志斌校长、教科室主任许海等与会。,另外，课题主持人利用教研活动等机会，每四周组织课题组全体成员，学习切合本课题研究的理论，依据课题研究进度要求，组织本组全体成员开展课题研究，定期交流课题组成员的研究心得和成果，并对参研人员做业务指导和提出阶段要求；加强对外交流：,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（一）时间节点,开题以来，我们主要对技术教育的理论问题、技术教育实施途径、技术教学课堂组织形式、技术教育方法、技术教育教学资源建设和技术教师的成长等方面的问题进行了研究，取得了,一些,阶段性成果。,2013年10月24日，陶锡泉老师带领张子坤同学参加在韩国举,10,技术及技术的本质：,技术是人身体（机能）的延伸或投影,技术是人与自然和社会的能动关系,技术是人类本质力量的外化,技术是人类存在的方式,技术是一种解蔽方式,普通高中通用技术教学课件,海德格尔：,技术是一种人类理解和改造世界的方式。技术不仅仅属于实践领域，它深深扎根于认识领域。人类对世界的理解不仅仅表现为从“看”的角度解释世界，更重要的是表现为在成功地改造世界过程中理解世界。技术过程不但是一种改造世界的过程，更是人类确认对世界的理解的过程。,（二）,理论研究,技术及技术的本质：普通高中通用技术教学课件海德格尔：（二）理,11,通用技术：,按普通高中技术课程标准的叙述，通用技术（简称GT）在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。,必修模块：,技术与设计1；技术与设计2,选修模块：,电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,理论研究,通用技术：按普通高中技术课程标准的叙述，通用技术（简称GT）,12,技术素养：,（1）理解技术包括对技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言的理解；,（2）选择技术包括个体对技术的价值判断，知道选择技术的依据和条件。具有正确的技术观和较强的技术创新意识和能力。,（3）使用技术包括正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术，并且具备基本的动手操作能力和创新思维,（4）管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,理论研究,技术素养：普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学（二）理,13,创新意识：,一个人根据社会和个体生活发展的新需要，引起某种创造动机，表现出创造的意向和愿望，这种创造意向和愿望就是创新意识。,创造能力：,创造能力是善于运用前人经验并以新的内容和形式来完成工作任务的能力。是公共关系人员应具备的能力之一。,创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，它不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,理论研究,创新意识：一个人根据社会和个体生活发展的新需要，引起某种创造,14,创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。这种能力一般表现为以下几个方面：,具有探索和发现问题的敏锐性和预见性；,具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力；,能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题；,善于运用侧向思维方法和求异性思维方法；,具有想像、联想和形象思维的能力，不断产生新的较深刻的思想和观点；,善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发明和创造。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,理论研究,创造能力是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力,15,实践能力：,实践是指人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客观的东西。由于活动是人存在和发展的方式，是人的主体性生成和发展的源泉和能力。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（二）,理论研究,实践能力：实践是指人们改造客观世界的一切活动，是主观见之于客,16,普通高中通用技术教学课件,教学实践场所建设：,项目一：技术制作实践室1（偏重木工），学生在这里可以感受传统木工工艺，体验从原木到具体产品的木工制作过程。在实践操作过程中渗透流程的教学。,技术制作实践室2（偏重金工），本室偏重于金属加工（车、钳、刨等）工艺介绍，学生感受金属加工的基本流程和手段，通过实践，学生初步了解金属加工的基本工序，并了解现代数控机床的工作原理和操作步骤。,技术制作实践室3（偏重电子、机器人、物联网与自动控制），本室将配备电子操作设施、机器人和物联网设备，学生在这里一可以练习手工安装电子产品的技能；二可以配合科技活动室的机器人活动室制作和操作机器人，理解和掌握机器人的工作原理和编程方法；三可以配合现代农业实践室中的物联网部分，体验物联网概念和工作实况。,（三）,课程实施研究,普通高中通用技术教学课件教学实践场所建设：（三）课程实施研究,17,项目二：,STEM课程体验室，这里主要让学生在技术学习过程中，将,他们,确定的项目（也称微项目），利用项目六综合创新活动室，再利用项目一中的设施和社会力量支持，将它们的设计成为作品，体验技术过程和成功的快乐。,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,（三）,课程实施研究,项目二：STEM课程体验室，这里主要让学生在技术学习过程,18,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,项目三：,汽车模拟驾驶室，学生在这里在,用系统、流程等技术思想,学习汽车原理和汽车驾驶知识的同时，通过汽车基本知识学习，深刻理解结构、流程、系统等技术知识。,（三）,课程实施研究,普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学项目三：汽车模拟驾,19,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,项目四：,技术设计与探究室（技术试验）,本室按课程标准要求配备技术试验器材，学生在这里接受技术试验真实学习和实践感受。也可以将他们制作的作品和设计在这里进行试验，找出合理、最佳的设计,。,（三）,课程实施研究,普通高中通用技术教学课件江苏省梅村高级中学项目四：技术设计与,20,普通高中通用技术教学课件,江苏省梅村高级中学,项目五：,现代农业实践室，本室配备现代农业生产的一般设施，该是还将整合物联网应用技术，室内作物温、湿