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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 维持生命之气,-,氧气,3.1 氧气的性质和用途,桂林市全州县才湾镇水月岩中学 曹琴琴,教学目标,1.生疏氧气的主要物理性质,2.把握氧气的化学性质,3.了解氧气的用途。,自学指导：观看一瓶氧气，结合课本68页，总结氧气的物理性质。,教学目标,第三章维持生命之气,-,氧气,问 题 导 学,探究点一氧气的物理性质,第三章维持生命之气,-,氧气,情景呈现,一,氧气的物理性质,无,大于,淡蓝色,无,淡蓝色,30mL,不易,第三章维持生命之气,-,氧气,类型一,氧气的物理性质,例1 以下关于氧气的物理性质的描述中，不正确的选项是(),A氧气不易溶于水,B氧气的密度比空气的稍大,C液态氧是没有颜色的,D通常状况下氧气是一种无色、无味的气体,C,解析,液态氧是淡蓝色的，固态氧为淡蓝色、雪花状。,第三章维持生命之气,-,氧气,探究点二氧气的化学性质,第三章维持生命之气,-,氧气,情景呈现1,留意事项:要将烧红的木炭至上而下缓慢地伸入集气瓶中，目的是防止木炭燃烧放出的热量使集气瓶中的氧气逸散到空气中，使反响现象不明显。,二,氧气的化学性质,1,几种物质在空气和氧气中的燃烧,白光,二氧化碳,第三章维持生命之气,-,氧气,第三章维持生命之气,-,氧气,情景呈现2,第三章维持生命之气,-,氧气,归纳提升 需要留意的问题：,(1)将细铁丝绕在火柴上，目的是用火柴引燃铁丝；,(2)铁丝绕成螺旋状，是为了增大铁丝与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度；,(3)用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴，至其快燃尽时，再插入布满氧气的集气瓶中，目的是为了防止火柴燃烧消耗过多的氧气；,(4)预先在集气瓶底部放入少量水(或铺少量细沙)，是为了防止铁丝燃烧后的高温熔融物溅落至瓶底，使集气瓶炸裂。,第三章维持生命之气,-,氧气,黑色固体,火星四射,四氧化三铁,第三章维持生命之气,-,氧气,情景呈现3,留意事项：为了明显地观看到蜡烛燃烧时有水珠生成，盛氧气的集气瓶必需是枯燥的。,第三章维持生命之气,-,氧气,二氧化碳、,水,补充4.与硫的反响,文字表达式：,硫,+,氧气,点燃,二氧化硫,现 象：,(1),在,空气,中燃烧发出,微弱的淡蓝色,火焰,在氧气中燃烧发出光明的蓝紫色火焰,(2),放出热量,(3),生成一种无色有刺激性气味的气体,争论与沟通:P70,1、在空气里燃烧不如在氧气里燃烧猛烈，说明物质的燃烧主要是与 反响，氧气含量越高,物质燃烧得越猛烈，也说明燃烧反响的猛烈程度与 有关。氧气能支持可燃物燃烧,也即氧气有很强的助燃性。,氧气,氧气的浓度,2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体。,碳,+,氧气,二氧化碳,点燃,硫,+,氧气,点燃,二氧化硫,铁,+,氧气,四氧化三铁,点燃,石蜡,+,氧气,水,+,二氧化碳,点燃,3、分 析(从反响物和生成物方面,氧化反响：,物质跟氧发生的化学反响叫氧化反响.,非根本反响类型,氧化反响：,1、在某些条件下，物质与氧气的反响比较猛烈称：猛烈氧化,如：铁丝、木炭、蜡烛等在氧气中的,燃烧,2、在另一些条件下，物质和氧气发生缓慢的氧化反响。称：缓慢氧化,如：植物的新陈代谢、金属器皿的锈蚀、食物的腐烂、农家肥的腐熟、,动植物的呼吸作用、酒和醋的酿造等,三 化合反响与氧化反响,1化合反响：由_的物质生成另_物质的反响。可以用“A+BAB”来表示化合反响，特点是“多变一”。,2氧化反响：物质跟_发生的化学反响。这里的氧包括“氧气和氧元素”。,两种或两种以上,一种,氧,第三章维持生命之气,-,氧气,3、化合反响和氧化反响的关系,化学反响,化合反响,氧化反响,1,2,3,4,有氧气参与的化合反响同时也是氧化反响,1氧化反响不愿定是化合反响；,2化合反响也不愿定是氧化反响；,例2氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反响。以下对有关反响的描述正确的选项是(),A在点燃的条件下，细铁丝在氧气中猛烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁,B在点燃的条件下，木炭在氧气里燃烧，生成有刺激性气味的气体,C铁、木炭、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反响,D物质与氧发生的反响属于氧化反响，氧气具有氧化性,D,类型二 氧气的化学性质,第三章维持生命之气,-,氧气,在点燃或加热的条件下，很多物质能与氧气发生化学反响，氧气表现为具有氧化性。但氧气浓度不同，其反响的试验现象是不同的。描述物质燃烧的现象一般依据“一光、二热、三生成”的挨次。即首先描述燃烧发出什么颜色的光，或火焰是什么颜色的；其次是放出热量；最终描述生成了什么物质。,例3某同学在做物质在氧气中燃烧的试验时，方法如图311所示，其中不合理的是(),解析 做铁丝在氧气中燃烧的试验时，应预先在瓶内放入少量水或沙子，防止熔融物将瓶底炸裂。,B,第三章维持生命之气,-,氧气,探究点三氧气的用途,第三章维持生命之气,-,氧气,情景呈现,四、氧气的用途,氧气的主要用途为_和_。登山、潜水、急救病人都属于_的用途；炼钢、气焊气割、火箭放射等都属于_的用途。氧气能供给呼吸,可以支持可燃物的燃烧，具有助燃性，本身不具有可燃性，不能作燃料。,供给呼吸,支持燃烧,供给呼吸,支持燃烧,第三章维持生命之气,-,氧气,例5以下说法中，错误的选项是(),A富氧空气可用于潜水、医疗急救,B氧气能支持燃烧，可作燃料,C氮气充入食品包装袋内可以防腐,D稀有气体充入灯泡中可使其耐用,类型三氧气的用途,B,解析,氧气可以支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能作燃料。,第三章维持生命之气,-,氧气,课 堂 小 结,第三章维持生命之气,-,氧气,布置作业课堂作业：1阅读学问视窗,2)3.1习题72页：1、2、3写书上。,(3)3.1习题 72页：4、5、6写作业本上,(4)预习：3.2 制取氧气,感谢大家！,
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