部编版《周亚夫军细柳》_PPT-精美课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/16,0,观猎,王维,风劲角弓鸣，将军猎渭城。,草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。,忽过新丰市，还归细柳营。,回看射雕处，千里暮云平。,观猎王维,1,这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公,周亚夫，我们了解他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。,这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎,2,周亚夫军细柳,周亚夫军细柳,3,作者介绍,作者介绍,4,史记,是我国第一部纪传体通史，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。,史记,记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。,作品介绍,史记是我国第一部纪传体通史，是司马迁对我国民族文化,5,它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅称它是,“史家之绝唱，无韵之,离骚,”,，对,史记,在史学上和文学上的地位给予极高的评价。,作品介绍,它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范,6,细柳名将,周亚夫,周亚夫是汉朝开国将军周勃的儿子，是名将之后，他通晓兵法，善于治军，算得上是一代名将。,人物介绍,细柳名将周亚夫 周亚夫是汉朝开国将军周勃的儿子,7,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。感知课文内容，感受文章的风格。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,疑难词语用,横线,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。感知,8,棘,门（）,彀,（,）,弓,弩,（）,诏,令（）,揖,（）介,胄,（）,曩,者（）,辔,（）,j,u,n,zho,y,nn,zhu,pi,字词注音,棘门（）彀（）junzh,9,军士吏,被,甲（）,改容,式,车（）,通假字,“被”通“披”，穿着,“式”通“轼”，车前的横木,军士吏被甲（）,10,文帝之,后六年,，匈奴大,入边,。乃以,宗正,刘礼为将军，,军,霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以,河内守,亚夫为将军，军细柳：以备,胡,。,汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。,侵入边境。,掌管皇族事务的官员。,驻军。,河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。,胡人，古代对北方少数名族的泛称，此指匈奴。,字词释义,文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上,11,汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。,译文：,汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任,12,上,自,劳,军。至霸上及棘门,军,，直,驰,入，将以下骑送迎。已而,之,细柳军，军士,吏被,甲,锐兵刃，,彀,弓弩，持满。天子先驱至，不得入。,特指皇上。,慰问。,军营。,使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。,到，往。,官吏。战国以后一般指低级的官。,同“披”，穿着。,张开。,上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而,13,皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士下马迎接远送。随后（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。,译文：,皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长,14,先驱,曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中,闻,将军令，不闻天子之,诏,。”,居无何,，上至，又不得入。于是上乃,使使,持节诏将军：“吾欲入劳军。”,先行的卫队。,听从。,过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。,派使臣。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者，使臣。,皇帝发布的命令。,先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，,15,先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上来到（军营前），也（被拦住）不能够进入。于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军道：“我要进军营慰劳军队。”,译文：,先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军,16,亚夫乃传言开,壁门,。壁门士吏谓,从属,车骑曰：“将军,约,，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔,徐,行。,壁：营垒。壁门：营门。,跟从。,规定。,缓慢地，指行动从容不迫。,亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱,17,周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不得策马奔驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。,译文：,周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随,18,至营，将军亚夫,持兵揖,曰：“,介胄之士,不拜，请以军礼见。”天子,为动,，,改容式车,。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而,去,。,手执兵器行礼。揖，拱手行礼。,为：被。,改容式车：,表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。,穿戴着盔甲的将士。介：铠甲。胄：头盔。,动，感动。,离开。,至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为,19,来到营中（大帐前），将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人告知（周亚夫）：“皇帝敬重、慰劳将军。”劳军礼仪完毕后（皇上）离开。,译文：,来到营中（大帐前），将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿,20,既,出军门，群臣皆惊。文帝曰：“,嗟,呼，此真将军矣！,曩,者霸上、棘门军，,若,儿戏耳，其将,固可,袭而,虏,也。至于亚夫，可得而,犯邪,！”称善者久,之,。,副词，已经。,感叹词。,先前。,像。,必定会。,（被）俘虏。,被侵犯。,邪：,疑问语气词。相当于现代汉语的“吗”“呢”。,句末语气助词，不译。,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上,21,出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。,译文：,出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊,22,1.,文中哪些内容交代了故事发生的背景？,第,1,段点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边。,2.,汉文帝遇到了意外后，最后他的态度如何？,3.从汉文帝对待周亚夫的态度来看他是个怎样的君主？,深明大义，知人善用，明主。,课文研读,1.文中哪些内容交代了故事发生的背景？课文研读,23,4,.,讨论周亚夫治军之严究竟体现在哪里，用自己的话概括，也可与霸上、棘门进行对比。,文中主要有三处对比：,其一：细柳军与霸上军及棘门军的对比。,“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”,说明军容严整，戒备森严，严阵以待。,“直驰入”,军规松垮，守备松懈。,课文研读,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,4.讨论周亚夫治军之严究竟体现在哪里，用自己的话概括，也,24,其二：文帝及随从入营之对比：,“不得入”,表明细柳军军纪严明。,“直驰入”,表明霸上军及棘门军的军纪松弛。,其三：三营将领之对比：,“持兵揖”“以军礼见”,表现周亚夫一丝不苟，严守军纪。,“将以下骑送迎”,表现了将军带头违纪，无视军规。,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,其二：文帝及随从入营之对比：【获奖课件ppt】部编版周,25,1.在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？,(1),在对话描写中有哪些词语表现了周亚夫是“真”将军？,“,将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”“军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见。”,深入探究,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,1.在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“,26,(2),在叙述描写中有哪些词语表现了周亚夫是“真”将军？,“,军士吏被甲，锐兵刃，豰弓弩，持满。”“上至，又不得入。”“于是天子乃按辔徐行。”“天子为动，改容式车。”,(3)在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些表现了周亚夫是“真”将军？,先驱曰：“天子且至。”“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,(2)在叙述描写中有哪些词语表现了周亚夫是“真”将军？【获,27,2.文章塑造人物的方法有很多，文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,有力烘托,深入探究,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,2.文章塑造人物的方法有很多，文中在塑造周亚夫形象时，都运用,28,周亚夫军细柳,点明背景,治军有方,刚正不阿,令行禁止,上自劳军,匈奴入侵,文帝之口,边关吃紧,霸上、棘门,长驱直入,之细柳营,先驱不得入,天子不得入,开壁门,按辔徐行,赞周亚夫“真将军”的风范,对比,结构梳理,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,周亚夫军细柳点明背景治军有方上自劳军匈奴入侵文帝之口边关吃紧,29,从周亚夫的角度：,当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都应发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，这样，我们的社会才会安定繁荣。,从汉文帝的角度：,汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君，当今社会，每位上级领导，都应遵纪守法，重视下级的正确做法，这样才能使自己的工作更完善。,拓展延伸,结合社会现实，说说我们从文中应得到什么启发。,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,从周亚夫的角度：当今时代，领导干部、工程设计师、一线工人等都,30,拓展延伸,新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。,请你举出现实生活中像周亚夫式的恪尽职守、爱岗敬业的人物。,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_ppt-,精美,1-,课件分析下载,【,获奖课件,ppt】,部编版,周亚夫军细柳,_pp