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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,生发展议题与心理重要任务完成,谈生涯、感情辅导与三级预防系统,前国中专任辅导老师五年,前台北市谘商心理师公会理事,1,生发展议题与心理重要任务完成1,人生阶段,岁看智力,岁看学历,岁看能力,岁看经历,岁看人脉,岁看体力,岁看病历,岁看黄历,2,人生阶段岁看智力2,的理论,的理论：就相当于人类的转折点，迈过危机就更加成熟，否则就会退化，人生就是我们在各阶段里所做的选择之结果。,的人生发展八阶段：,认为人格发展是继续不断的，随着年龄的增加，生理、心理和环境上都有变化，生活目标与生活方式会因而不同，适应上自然必有所不同。,将人的一生分为八个阶段，每个阶段都有其发展特色，如下：,3,的理论的理论：就相当于人类的转折点，迈过危机就更加成熟，否则,各个年 龄 心 理 危 机 与 发 展 障 碍,岁 对人信赖.对人不信赖(.),对人信赖，有安全感。,与人交往，焦虑不安。,岁 活泼自动.羞愧怀疑(.),能自我控制，行动有信心。,自我怀疑，行动畏首畏尾。,岁 自动自发.退缩内疚(.),有目的方向，能独立进取。,畏惧退缩，无自我价值感。,青春期 勤奋进取.自贬自卑(.),具有求学做事待人之 基本能力。,缺乏生活基本能力充满失败感。,4,各个年 龄 心 理 危 机 与 发 展 障 碍4,.青春期 自我统合.角色混乱(.),自我概念明确追寻方向肯定,生活缺乏目标时感彷徨迷失,.成年期 友爱亲密.孤独疏离(.),成功感情生活，奠定关系基础。,孤独寂寞、无法与人亲密相处。,.中年期 精力充沛颓废迟滞(.),热爱家庭，栽培后进。,自我恣纵，不顾未来。,.老年期 完美无憾 悲观绝望(.),随心所欲，安享天年。,悔恨旧事，徒呼负负。,5,.青春期 自我统合.角色混乱(.)5,中学生为什么需要辅导？,他们的心理发展状态如何？,6,中学生为什么需要辅导？6,中学生人生定位,职业定位,爱情定位,性别定位,学校定位,我是谁？我的位置在哪里？,7,中学生人生定位7,高中学生问题层次有三种,一、初级层次,例：我刚进高中，有点不习惯,导师时间、新生训练,例：我想知道“如何管理时间”,班级座谈,例：我想要找自己适合组别和科系,想,知道自己的兴趣 测验,例：我想要谈恋爱讲座,8,高中学生问题层次有三种一、初级层次8,学生问题层次有三种,二、次级层次,学生自己走进辅导(指导)中心,例：我觉得自己有疑惑，想解决一些心理,的议题。个别谘商咨询,例：我和的关系不好 个别或团体谘商咨询,例：我失恋了个别谘商咨询,9,学生问题层次有三种二、次级层次9,学生问题层次有三种,三、三级层次,例：我烧炭未遂、我量表上有自杀意图,转介医疗院所、健康中心身心科,例：父母、导师转介自我伤害 学生,例：我被性侵害、性骚扰,启动通报合作机制,10,学生问题层次有三种三、三级层次10,高中辅导工作业务蓝图：心理照护三级预防模式,心理复健,心理谘商,发展性预防与推广,初级,次级,三级,精神医疗心理治疗,心理谘商,心理辅导,11,高中辅导工作业务蓝图：心理照护三级,蓝图：学生心理照护三级合作人员模式,医院、教官、导师、家长,校长、经费、看护、小区中心、人力,.,经费,专业人力,经费、场地、导师,、辅导义工、推广人力,初级,次级,三级,12,蓝图：学生心理照护三级合作人员模式医院、教官、导师、家长经费,学生初级辅导工作 发展性与预防性的方式,.大型讲座：针对学生的心理需求举办,.读书会：安全、知性的成长,.发展性小团体：人际互动、发展为主,.测验：工具式自我了解、生涯辅导、性向了解,.班级座谈：提供班级所需求的主题,.辅导专页：文字倡导,.心灵小栈：同伴同学辅导,13,学生初级辅导工作 发展性与预防性的方式.,学生次级辅导工作 问题解决为主的辅导,.个别谘商咨询：问题解决为主，对象有一般学生、学校老师、职员、外籍学生、特教学生,.团体谘商咨询：问题解决为主为主的团体,14,学生次级辅导工作 问题解决为主的,学生三级辅导工作 危机、高关怀学生的辅导,.个案管理辅导：协调家长、导师、年级主任、教官、医院就医,.危机处理：团队合作的方式,.送医流程：通知家长、教官、辅导、校长,.性别平等议题与个案辅导,.安心讲座与安心小组：针对危机或身患重病的同学的同学、导师、家长、校长进行辅导与说明,15,学生三级辅导工作 危机、高关怀学生的辅导.个,生涯辅导,测验,学长姐讲座,参访,建教合作,信息服务,大学博览会,16,生涯辅导测验16,感情辅导,辅导专页,班级辅导,有价值的人,失恋的处理:如果未来你成功了,自我伤害的预防,17,感情辅导辅导专页17,为什么学生不来辅导？,一、因为心理很健康，运作顺利,二、低调的专业,三、保密工作要求,四、顾客推荐而来,.宣传而来：各类海报，班级座谈与活动,.同学推荐而来：秘密的宣传，二级预防,.三级预防：校长、行政人员转介、导师、,主任、宿舍管理人员,18,为什么学生不来辅导？一、因为心理很健康，运作顺利18,未来展望,一、加强发展预防性辅导工作,具体措施：,.修订高中学生适用之相关生涯测验、转系辅导测验、,性向测验，并建构于网络联机,如同人力银行,.继续推动班级座谈、辅导专页、讲座加强情感辅导,.加强生命教育：减低自我伤害事件，结合资源拍摄相关短片,.加强建教职训合作机制与机构,19,未来展望一、加强发展预防性辅导工作19,未来展望,二、加强推动二级辅导专业性,具体措施：,.高中教育行政部门举办专题训练，精进大学层级谘商心理专业人员的能力，以便更专业协助学生。,.硕士级谘商咨询人员驻校协助特殊案例。,.校园特殊案例督导制度建立,20,未来展望二、加强推动二级辅导专业性20,三、加强推动三级辅导网的建立,具体措施：,.重点高中学校有精神科医生兼诊,.建立校际医院资源网络,.高中教育行政部门举办相关训练,.专业安心讲座人员巡回协助,.校园危机案例督导制度建立,21,三、加强推动三级辅导网的建立21,辅导指导是一份感恩的工作,一、你照顾别人小孩、上天照顾你的小孩。,二、拥抱不同的机缘，生命越来越成熟，,越来越清楚生命的价值。,22,辅导指导是一份感恩的工作22,感谢您的倾听敬请指教,23,感谢您的倾听敬请指教23,学生辅导中心叙奖,一、,2007,年度学生事务及辅导工作优秀人员,(,教育部友善校园奖励,),二、,2008,年度教育部品德教育绩优学校,三、,2009,年度辅导工作绩优学校,(,台湾辅导与谘商学会奖励,),1992,年、,1993,年台湾省高中组辅导论文优等,24,学生辅导中心叙奖一、2007年度学生事务及辅导工作优秀人员,
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