部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件

,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基于,教材与汉字特点,教好“识字与写字”,-,兼以上册第一单元为例教学谈,部编小学一年级语文教材使用经验交流,基于教材与汉字特点 教好“识字与写字”-兼以上册第一,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,二、,规范书写，起好书写第一步,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字二、规范书写，起好书写,汉字的特点：表意性,系统性,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,汉字的特点：表意性一、基于教材编排，根据汉字特点科学,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,1.,依据教材编排，根据汉字的不同构形特点 采用不同的识字方法。,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字1.依据教材编排，根据,上册,口耳目,日月水火,-,象形字,日月明,-,会意字,下册,小青蛙,猜字谜,动物儿歌,操场上,-,形声字,上册口耳目日月水火-象形字,A.,象形字的识字教学方法,A.象形字的识字教学方法,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,上 下,（,金木水火土,）,站,（,口耳目,）,坐,（,口耳目,）,B.,指事字、会意字、形声字的识字教学方法,上 下（金木水火土）站（口耳目）坐（口耳目）B.,我是中国人,我是小学生,我爱学语文,文化自信 学习自信,我是中国人我是小学生我爱学语文文化自信 学习自信,2.,依据教材编排，根据汉字系统性的特点开展组块识字教学。,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,2.依据教材编排，根据汉字系统性的特点开展组块识字教学。一、,“,人,”系统：人、天、,你、他,“,也,”系统：地、他,A.,教材中的识字小系统举例,“人”系统：人、天、A.教材中的识字小系统举例,随文识字小系统（表意偏旁系统）,课题,汉字,系统,大小多少,果、杏、桃,木,日月明,木、林、森、条,木,影子,左、右、友,吃水不忘挖井人,吃、叫,口,一个接一个,做、伙、伴,亻,古对今,暑、晨、朝,日,操场上,操、拔、拍,扌,小猴子下山,掰、扛、扔、摘、抱,扌,随文识字小系统（表音偏旁系统）,课题,汉字,系统,小青蛙,清、晴、睛、情、请,青,语文园地五,饱、泡、炮,包,比尾巴,巴、把,巴,小蜗牛,吧、爬,巴,乌鸦喝水,旁、放,方,B.,根据教材识字小系统组块识字教学,B.根据教材识字小系统组块识字教学,人行走在路上,人行走在路上,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,3.,教好常用偏旁，培养自主识字能力。,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字3.教好常用偏旁，培养,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,月,肉,月肉,4.,领会教材提示，拓宽渠道，识用汉字，激发主动识字的兴趣,联系生活,一、基于教材编排，根据汉字特点科学识字,4.领会教材提示，拓宽渠道，识用汉字，激发主动识字的兴趣联,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,超市认识商品名、商标；看各类标识牌、广告牌；到饭店学看菜单点菜；看懂课程表准备课本；查看天气预报安排假期的出行；乘坐公共汽车时听报站语音看站牌名,超市认识商品名、商标；看,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,提高学生口头表达能力,提高学生口头表达能力,部编小学一年级语文教材使用经验交流：基于教材与汉字特点-教好“识字与写字”课件,阅读中猜读识字,阅读中猜读识字,教师还要关注教材的系统安排，关注识字贯穿在语文学习的各个版块之中，善于联动识字资源，丰满识字环境。,教师还要关注教材的系统安排，关注识字贯穿在语文学习的各个版块,二、,规范书写，起好书写第一步,二、规范书写，起好书写第一步,1.,认识田字格,2.,培养良好的写字习惯,3.,循序渐进学写字,4.,规范写字,二、,规范书写，起好书写第一步,1.认识田字格2.培养良好的写字习惯3.循序渐进学写字4.规,金木水火土,口耳目,日月水火,金木水火土口耳目日月水火,4.,规范写字,二、,规范书写，起好书写第一步,一是根据笔顺规则书写，,二是书写字形正确。,4.规范写字二、规范书写，起好书写第一步一是根据笔顺规则书写,4.,规范写字,二、,规范书写，起好书写第一步,A.,根据笔顺规则书写,4.规范写字二、规范书写，起好书写第一步A.根据笔顺规则书写,基本笔顺规则,-,现代汉语通用字笔顺规范,教材编排,1.,先横后竖,上册“园地一”：,从上到下、先横后竖,2.,先撇后捺,上册“园地五”：,从左到右，先撇后捺,3.,先上后下,独体字、上下结构、上中下结构,4.,先左后右,独体字；左右结构、左中右结构的字,5.,先外后内,上册“园地八”：先中间后两边，先外后内,6.,先中间后两边,基本笔顺规则（补充规则）,-,现代汉语通用字笔顺规范,教材编排,7.,先进入后关门,下册“园地一”：先外面后封口”,8.,后写右上点,下册“园地四”：,点在右上方，后写点；,点在正上方或左上方，先写点,9.,后写内部点,为、雨、玉,10,、先右后左,下册阝：都,11.,先外后内,下册“园地七”：左上包围和右上包围的字先外后内；,（,1.,属左、下包围结构的，先写上内，后写左下，如“匹、医”,2.“,下包上”结构的字，先写上内，后写外，如“山、凶、幽”；,3.“,辶”“廴”包围结构的字一律先写右上后写“辶”“廴”）,基本笔顺规则（补充规则）教材,基本笔顺规则,-,现代汉语通用字笔顺规范,教材编排,12.,先撇后折,如“匕、儿、九”等及含这些部件或字的字,13.,先竖后横,1.,竖笔笔末与横笔相接，先竖后横，如“土、工、共”；,2.,长竖和短横相接的，先竖后横，如“北、非”；,3.,横笔笔首与竖笔相接的，先竖后横，“占”及占字头。,笔画相交,笔画相离,笔画组合,B,把汉字字形书写正确,笔画相交笔画相离笔画组合B把汉字字形书写正确,笔画变化,B,把汉字字形书写正确,小,少,几,没 朵,雨,雪,笔画变化B把汉字字形书写正确小少,写字教学要区分书写教学和书法教学,写字教学要区分书写教学和书法教学,识字教学：,要凸显汉字特点，重在夯基固本，,激发兴趣；,写字教学：,要精讲适量练，重在养护习惯，,意在规范写字。,识字教学：要凸显汉字特点，重在夯基固本，,