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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小 石 潭 记,柳宗元,小 石 潭 记柳宗元,1,（一）教材的地位和课文的特点,小石潭记是苏教版八年级上册第四单元的第一篇课文。新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，体会文中蕴含的浓浓真情。,课文是一篇写景文言文，作者描绘了小石潭的各种景物，渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、苦闷的情感。,教,材,分,析,（一）教材的地位和课文的特点 小石潭记,2,（二）教学目标及重、难点,1、朗读课文，积累常见文言字、词、句。,2、疏通课文，学习本文融情于景的写作手法。,3、理解作者失意被贬、寄情山水的忧伤情绪，树立积极人生观。,（重点）,（重点）,（难点）,教,分,材,析,（二）教学目标及重、难点1、朗读课文，积累常见文言字、词、句,3,二、教法设计,1,点拨自读法,2,知人论世法,3,问题引导法,二、教法设计 1点拨自读法2知人论世法3问题引导法,4,三、学法设计,2、自主翻译法,1、诵读体悟法,3、练习反馈法,三、学法设计2、自主翻译法 1、诵读体悟法 3、练习反馈法,5,四、教学设想,课时安排：一课时,教学媒介：课件,四、教学设想课时安排：一课时教学媒介：课件,6,五、教学流程,（一）课前预习：,1、熟悉课文,2、查找柳宗元的相关资料,五、教学流程（一）课前预习：,7,（二）知人论世,1、请学生简介作者生平。,2、一首诗介绍作者极其时代。,教 学,流 程,（二）知人论世1、请学生简介作者生平。教 学,8,我看见,你的背影 披蓑戴笠,手持一根,孤独,的鱼竿,在唐朝的那年冬天,走出了长安大街,苦闷,填满心间 头却依旧高昂,千山万径没留下 你艰难跋涉的足迹,唯有小舟一叶,在风雪凄迷的千山万径之外,抚摸 一湖苍凉,我看见,9,（三）导入新课,千年前的柳宗元心怀苦闷谪居于偏远的永州。“世上知音稀，唯有入山林”。孤独的他不得不游山玩水，在寂静的一峰一湖之中寄托他那孤独的情怀。今天，就让我们循着他艰难跋涉的足迹，去领略一下小石潭的美，感受一下作者的孤寂之情吧！,教 学,流 程,（三）导入新课 千年前的柳宗元心怀苦闷谪居于,10,教 学,流 程,（四）文本学习,1、疏通文本,2、整体感知,3、研读课文,教 学（四）文本学习1、疏通文本,11,1、疏通文本,以学生自主疏通或合作疏通为主，在文中圈点勾画出重点实、虚词和特殊用法，后以,练习反馈,归纳总结。,1、疏通文本 以学生自主疏通或合作疏通为主，,12,字词注音,篁竹 清冽,坻 屿,堪 翕,佁然 俶尔,差互 佩环,（hung）,（li）,（ch）,（y）,（kn）,（x）,（y ）,（ch）,（c）,（pi）,疏通文本,字词注音篁竹,13,重点字词句,疏通文本,篁竹,竹林,如鸣佩环,好象挂在身上的玉珮、,玉环相互碰撞的声音,全石以为底,整块石头作为潭底,卷石底以出,石底部分翻卷出水面,蒙络摇缀,遮盖缠绕，摇动低垂,参差披拂,参差不齐，随风飘动。,重点字词句疏通文本篁竹,14,(1)可,大约：,潭中鱼,可,百许头,可以，能够：,不,可,久居,（2）以,因为：以,其境过清,状语前置的标志：,卷石底,以,出,（3）乐,以为乐：,心,乐,之,逗乐，嬉戏：,似与游乐者相,乐,一词多义,疏通文本,(1)可一词多义疏通文本,15,2、整体感知,教师范读,学生自读,感知思考,1、本文表达了作者怎样的情感？,2、本文可以分为哪几部分？尝试概括。,（配音朗读）,2、整体感知教师范读学生自读感知思考1、本文表达了作者怎样的,16,一代文宗 柳宗元,一代文宗,17,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁,18,潭中鱼可百许头，,皆若空游无所依,潭中鱼可百许头，,19,凄神寒骨，悄怆幽邃,凄神寒骨，悄怆幽邃,20,3、研读课本,合作探究,1、联系具体语句说说小石潭的主要特征及作者情感。,2、二者是如何结合的？,（落实情景交融）,3、研读课本合作探究1、联系具体语句说说小石潭的主要特征及作,21,（五）延伸拓展,教 学,流 程,全班讨论,四人探讨,问题一：你是如何理解柳宗元的失意情感的？,教师引导,（五）延伸拓展教 学全班讨论四人探讨问题一：你是如何理解柳宗,22,问题二：用今天学的方法赏析渔歌子，它表现的情感和课文有什么不同？,渔歌子,张志和,西塞山前,白鹭,飞，,桃花,流水,鳜鱼肥,。,青箬笠,，,绿蓑衣,。,斜风细雨不须归。,问题二：用今天学的方法赏析渔歌子，它表现的情感和课文有什,23,（六）课文小结,当我们失意之时，我们是应该像游览小石潭的柳宗元那样孤独怅惘，心境凄清呢？还是该像渔歌子中的隐者那样身着蓑衣，头戴斗笠，笑看桃花流水，细品美酒鳜鱼呢？老师是想做一个面对失意仍然笑若春桃的人，因为“冬天来了，春天还会远吗？”毕竟这个世界还有春花烂漫、流水潺潺,（六）课文小结 当我们失意之时，我们是应该像,24,板书设计,发现小潭：循声 伐竹 见潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛：凄清,石,水,光,鱼,小石潭记,柳宗元,板书设计发现小潭：循声 伐竹 见潭石小石潭记柳宗元,25,谢谢各位，敬请指正！,谢谢各位，敬请指正！,26,
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