二年级下册语文-语文园地一课件-人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,语文园地一,人教版 语文 二年级 下册,语文园地一人教版 语文 二年级 下册,1,二年级下册语文-语文园地一课件-人教部编版,2,亭,凉亭,亭子,咨,tng,z,造句：,公园的,亭子,里面真凉快。,咨询,咨文,造句：,我要向你,咨询,一个问题。,我会认,亭凉亭咨tngz造句：公园的亭子里面真凉快。咨询造句：我,3,询,剧,xn,j,询问,查询,造句：,经过,查询,，没有发现有价值的信息。,剧烈,剧场,造句：,剧烈,运动可导致心跳加快。,询剧 xnj询问造句：经过查询，没有发现有价值的信息。剧,4,管,理,gun,l,管理,管事,造句：,要学会,管理,好自己的事情。,整理,道理,造句：,这个,道理,对你的成长有帮助,。,管理 gun l管理造句：要学会管理好自己的事情。整理,5,宝,塔,bo,t,珠宝,宝贵,造句：,这里有很多,宝贵,的文件。,宝塔,水塔,造句：,这个,宝塔,历史悠久,。,宝塔 bo t珠宝造句：这里有很多宝贵的文件。宝塔造句：,6,餐,厅,cn,tng,午餐,餐券,造句：,今天,午餐,吃什么？,大厅,客厅,造句：,请把客人请到,客厅,。,餐厅 cntng午餐造句：今天午餐吃什么？大厅造句：请把,7,公园还有这些景物：,池,塘,小,桥,栏,杆,石,凳,公园还有这些景物：池小栏石,8,牡,丹,菊,花,玫,瑰,牡菊玫,9,_,的天空,_,的阳光,_,的田野,_,的微风,_,的柳条,_,的草坪,蓝蓝,暖暖,碧绿,凉爽,细细,美丽,补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。,_的天空 _的阳光蓝蓝暖暖碧绿凉爽细细,10,根据不同的提问，读读下面的句子。,种子睡在松软的泥土里。,什么睡在松软的泥土里？,种子睡在松软的泥土里。,“什么”指的是种子，读时，应该把“种子”读成重音。,根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。什么睡,11,种子睡在哪里？,种子睡在什么样的泥土里？,种子睡在松软的泥土里。,“哪里”指的是泥土里，读时，应该把“泥土”读成重音。,种子睡在松软的泥土里。,“什么样”指的松软，读时，应该把“松软”读成重音。,种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。“哪里”指的是泥土,12,谁乘公共汽车去上学？,小明去干什么？,小明怎样去上学？,小明乘公共汽车去上学。,小明乘公共汽车去上学。,小明乘公共汽车去上学。,小明乘公共汽车去上学。,拓展训练,谁乘公共汽车去上学？小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上,13,原,原,底,底,左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。,“广”要写得大一些，撇要尽量舒展，最后一笔是点。,第三笔是一个小撇，被包围部分下面是“小”，不是“水”。,原原底底左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得舒展。“广”,14,递,递,处,处,左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。,“弟”的笔画要匀称。,递递处处左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。“弟”,15,赋得古原草送别,（节选）,【,唐,】,白居易,离离原上草，,一岁一枯荣。,野火烧不尽，,春风吹又生。,赋得古原草送别（节选）,16,白居易,（,772-846,），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。其诗通俗易懂，相传老妪也能听懂。,主要作品：,琵琶行,长歌行,钱塘湖春行,忆江南,等。,白居易（772-846），唐代诗人，字乐天，晚年号香,17,赋得古原草送别（节选）,【,唐,】,白居易,离离原上草，,一岁一枯荣。,野火烧不尽，,春风吹又生。,赋得古原草送别（节选）,18,赋得古原草送别（节选）,【,唐,】,白居易,离离原上草，,一岁一枯荣。,野火烧不尽，,春风吹又生。,根据指定的题目写诗叫“赋得”,形容春草繁盛茂密,一年,枯，枯萎，枯死。,荣，生长，茂盛。,赋得古原草送别（节选）根据指定的题目写诗叫“赋得”形容,19,诗意：,长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如此繁茂。熊熊烈火不能把它烧尽，春风吹过它又重新获得生命。,诗意：长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎以后又长得如,20,笋芽儿,弹奏：,用手指或器具演奏（某种乐器）。,漆黑：,非常暗，无亮光。,沉睡：,睡得很熟。,撒娇：,仗着受宠而故意作态。,滋润：,增加水份；不使干枯。,词语解释,笋芽儿弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。词语解释,21,主要内容,这是一篇童话，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。,主要内容 这是一篇童话，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述,22,快乐读书吧,读读儿童故事,故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇,快乐读书吧读读儿童故事 故事里的儿童，有的顽皮、可爱，,23,我的收获,请同学们读书,15,页的内容，你从中知道了什么？,1.,课本上为我们推荐的书都是儿童故事。,2.,故事中的儿童形象是多种多样的。,3.,故事中的人物经历多种多样。,课文为我们推荐的四个儿童故事：,神笔马良,七色花,大头儿子和小头爸爸,愿望的实现,我的收获请同学们读书15页的内容，你从中知道了什么？1.课本,24,阅读方法,1.,制定阅读计划。,2.,在班内讲讲自己读的内容。,3.,召开班内读书交流会，比比谁读得多，看看谁记得准。,阅读方法1.制定阅读计划。,25,语文课堂 伴你成长,语文课堂 伴你成长,26,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,