部编版七年级下册语文教学ppt课件：第一单元文题3【这样的人让我_____】写出人物的精神

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,七年级下册第一单元,文题,3,：这样的人让我,_,写出人物的精神,七年级下册第一单元,1,部编版七年级下册语文教学ppt课件：第一单元文题3【这样的人让我_】写出人物的精神,2,部编版七年级下册语文教学ppt课件：第一单元文题3【这样的人让我_】写出人物的精神,3,部编版七年级下册语文教学ppt课件：第一单元文题3【这样的人让我_】写出人物的精神,4,【,导入新课,】,上一次作文，我们通过一次作文练习，尝试“写出人物的精神”。本次作文，我们继续通过一次整篇文章的写作，巩固练习在记叙的基础上，恰当运用抒情、议论的表达方式凸显人物的精神。下面，针对课前老师提供的范文，请同学们交流阅读感受。,【导入新课】上一次作文，我们通过一次作文练习，尝试“写出人物,5,这样的人让我感激,当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。,汪国真,“哗啦啦”，风吹过，一片菖蒲欢舞，骨韧而身柔。风伴着香气，吹开一片水雾迷蒙的记忆,“,那不是芦苇，是菖蒲。”你笑着看我，慈爱温和。儿时的我因为母亲繁忙的工作，长期与你生活在乡村里。在你温暖的臂弯里，在轻声呢喃中，我体会到了爱。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。,这样的人让我感激,6,在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，在你的蒲扇下悠悠拂来，煞是清新。夏日晚上蚊虫多，你总是麻利地从抽屉里拿出枯黄的菖蒲，划一根火柴，点燃驱蚊。你总是笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”夏日的晚上，伴着氤氲在空气中的菖蒲的气息，安然入梦。梦中总是会出现那个熟悉的场景，端午的日子，你抱着我与我一同将菖蒲插在门上。我握一端，你握一端，每插进一根，你就开心地笑一次。梦中的我一直沐浴在蒲扇的清风下，在无数个儿时的夏夜，清凉着我的梦境。迷蒙里，隐隐约约中，你的一颦一笑，句句叮咛，印在我的记忆深处。,在初见暑气的夏夜，临水的院子里，人声、虫鸣混合着菖蒲的香气，,7,年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读到水、田园、夏夜时，我恍惚中又重新回到那溢满菖蒲香气的院子。,月光灿灿，星光淡淡，还是一个夏夜，我回家探望你，仍在那个临水的小院中，我们躺在院中的竹席上，仰望着满天的繁星。你还是像以前一样，摇着蒲扇，听我说着学校里的趣事。几只调皮的蚊子嗡嗡地飞过，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按着膝盖，一手扶着竹席边的椅子，颤颤巍巍地走向那个熟悉的抽屉，后眯缝着眼睛，在抽屉中摸索着，几片枯黄的菖蒲,年复一年，风吹菖蒲，可临水的院子里少了一个我。每每在诗词里读,8,出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“还是点菖蒲好，比什么蚊香都灵！”一切仿佛与记忆重合，还是熟悉的气息，还是那种浓浓的爱。于是在这清凉的晚风中，在菖蒲熟悉的气息中，在故乡临水的小院中，我们仰望着星空,“,当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”外婆，时光会变老，但是，你给我的爱从未改变。外婆，感谢你为我不变的爱与付出，你是我最感激的人，曾经是，现在是，未来，也是。,出现在掌中，划一根火柴，熟悉的气息就飘渺而来。你又笑着说：“,9,点拨：,本文选择“感激”一词，表达了作者对外婆深深的感激之情。文章在写景叙事时选择了典型情景和事例，表现出外婆对作者的爱与付出，结尾点题，表达感激之情。,本文开头引用汪国真的诗句作为题记，意蕴丰富，情味绵长，揭示了作品的主题。再次引用汪国真的诗，与题记呼应，再次点题，深化了中心，表达了“我”对外婆的感激之情。第,2,段“在我的生命中，你是我最感激的人”，点题，指出“你”是“我”最感激的人，引出下文内容。文章多次运用运用环境描写，写出了乡村夏夜的清新，菖蒲给人们带来的美好的感受。对奶奶的动作、语言描写，写出了奶奶对“我”温暖的慈爱。,点拨：本文选择“感激”一词，表达了作者对外婆深深的感激之情。,10,【,明确目标,】,单元目标：,1.,理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。,2.,把握人物外在特点和内在精神之间的关系。,3.,学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。,本次重点：,恰当运用抒情、议论的表达方式，画龙点睛，提炼人物精神品质，凸显文章主旨。,【明确目标】单元目标：,11,【,出示文题,】,生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息，以“这样的人让我,_”,为题，写一篇作文。不少于,600,字。,【出示文题】生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有,12,【,审题要领,】,1.,题目横线处应填上一个能体现自己情感态度的词语，如钦佩、尊重、喜爱、感动、叹息等。,2.,这样的人可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人，新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。可以写正面的人物，学习他们的正能量，也可以是揭露社会的丑陋，以此为鉴。,3.“,这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性品质去描写，写出你的感情倾向。可以通过具体的描写，把最动人的感觉刻画出来。,【审题要领】1.题目横线处应填上一个能体现自己情感态度的词语,13,【,思路导引,】,阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。,【思路导引】阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析,14,这样的人让我敬佩,只要有人提到“眼镜”，我就会想起她，仿佛“眼镜”就是她的标志一样。,认真努力她,我和她是邻居，所以大人们总不免要把我和她进行对比，说多了都是泪啊！一天中午，我去找她问问题，只见她坐在院子里，正全神贯注地在做着作业。她一会儿皱眉思考，一会儿奋笔疾书，外面的世界似乎与她无关。我大声地喊了她三遍，她才反应过来。,认真与努力铸就了她！,这样的人让我敬佩,15,幽默风趣她,我喜欢叫她“小二”，因为有时候，她也会有一点呆萌的二。,她的招牌动作就是“玩弄眉毛”，有时候正和她聊天，她会因为一点点的小得意而抖起眉毛。这不抖还算好，一抖起来，可真是笑死人了。见我们笑个不停，她又会弄个“花式抖眉毛”，这边抖来那边和，得意的小眼睛配上那搞怪的眉毛，简直可以去做“表情包”了！,幽默与风趣成就了她！,幽默风趣她,16,责任担当她,上小学时，我们两个被分到一个班，因为从小关系就很好，又成为了同学，关系也变得更加密切。,我们班的人都称她“老班长”，因为她当了六年的班长，算是一位“元老级别”的大人物。而她能当这么久的班长，也是有原因的。她是老师们最信任的人，所以老师们会经常把催作业这种任务交给她，而她也没有任何的抱怨，总是尽力完成。,一次，班里有个同学因为生病而没有完成作业，老师并不了解，便去问她为什么作业没有收齐。她说：“老师，李同学生病了，没有完成作业。我看她脸色还不太好，就没有让她补，这是,责任担当她,17,我的责任，我没有做好，老师对不起。”老师嘴角弯起了一个弧度，说她关心同学这是好的，勇于担当责任更是可嘉。,责任与担当造就了她。,我敬佩她，敬佩她的努力认真，敬佩她的风趣幽默，敬佩她的勇担责任。她，影响着我，改变着我，让我和她一样，越来越好！,我的责任，我没有做好，老师对不起。”老师嘴角弯起了一个弧度，,18,【,点评,】,本文写自己切身感受到的事件，写得生动有趣，充满真情实感，把“她”外在表现与内在精神合二为一了。在具体材料的基础上，用数学的算式列成小标题进行描述，不仅提炼了人物的精神品质，对文章的主题也起到升华作用。,【点评】本文写自己切身感受到的事件，写得生动有趣，充满真情实,19,【,写法小结,】,一、写人物，自然要写给自己留下深刻印象的内容。但是，这些给自己留下深刻印象的内容，如果不能反映人物的内在精神，无论自己多么喜欢，都要忍痛割爱。因此，写人物一定要精心选择素材，要保证所写内容能够表现出人物的内在精神。甚至可以这样说，写人物的外在表现，是为写人物的内在精神服务的。,二、写人物的精神要来自自己的切身感受。要表现的人物精神，应该是我们切身感受到的，而非生搬硬造来的，如此写作，才能让人物真实可信，,【写法小结】一、写人物，自然要写给自己留下深刻印象的内容。但,20,【,写法小结,】,使文章充满真情实感。切忌生硬模仿课文，课文写人物的什么精神，自己也写人物的什么精神。,三、人物外在表现与内在精神的呈现要融合在一起。写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一。在行文中，可以先概括出人物精神特点，再具体描写外在表现加以印证。如,邓稼先,就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。,【写法小结】使文章充满真情实感。切忌生硬模仿课文，课文写人物,21,【,评价标准,】,评价要点,具体内容,星级达标,主题,能写出“这样的人让我”尊敬（佩服、感动）的原因，表现出了人物的精神。,自评,互评,结构,能通过一件事或几件事来写，叙事完整清晰；多件事之间衔接自然合理。,自评,互评,描写,通过具体的外貌、动作、语言、神态、心理描写，把人物的性格特征刻画出来。,自评,互评,抒情,紧扣文题，在记叙和描写中能表达出自己的感情倾向。如，尊敬、佩服、感动等。,自评,互评,修辞方法,能在具体的描写中以比喻、拟人等修辞手法表现人物的精神气质。,自评,互评,【评价标准】评价要点具体内容星级达标主题能写出“这样的人让我,22,