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,品读释疑,课文主旨,课堂拓展,当堂检测,春 夏 秋 冬,1,第 二 课时,2021,年春季人教部编版 一年级第二学期,语文,1.,通过朗读、看图和动作演示等方法了解短语的意思。,(,重点,),2.,了解四季景物特点，体会四季的美好。,(,难点,),学习目标,春风 夏雨 秋霜 冬雪,这是四季最有特色的景物。,一年有几个季节？,一年有春夏秋冬四个季节。,春风吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飘,吹、落、降、飘,”,是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。,春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？,(,画出相应的词语,),仿写：,仿一仿，用上表示动作或变化的词语。,太阳,_,，冰雪,_,。,照 融,青草,红花,游鱼,飞鸟,“,青,”,和,“,红,”,突出了,“,草,”,和,“,花,”,的颜色。,“,游,”,和,“,飞,”,写出,“,鱼,”,和,“,鸟,”,的动作。,池草青,山花红,鱼出水,鸟入林,“,出、入,”,点出了,“,鱼、鸟,”,的活动特点。,朗读课文，背诵课文。,这是课后第,1,题哦！,朗读指导：,本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春风”。词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读的基础上想着画面读词语。,本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，,激发我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。,田家四季歌,春季里，春风吹，,花开草长蝴蝶飞。,麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。,夏季里，农事忙，,采了蚕桑又插秧。,早起勤耕作，归来戴月光。,秋季里，稻上场，,谷像黄金粒粒香。,身体虽辛苦，心里喜洋洋。,冬季里，雪初晴，,新制棉衣暖又轻。,一年农事了，大家笑盈盈。,说说你喜欢什么季节？为什么？,主题延伸,我喜欢冬天，因为冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗。,我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同，并让我们养成了留心观察周围事物的好习惯。,课堂小结,一、把汉字和音节连一连。,飘,y,u,xu,lu,落,游,雪,shun,降,ji,n,霜,pio,习题源于,点拨,“,当堂练习,”,第三、四题,二、看拼音写词语。,chn,fn,dn,xu,fi,r,hu,co,春 风,花 草,冬 雪,飞 入,三、比一比，再组词。,冬（）,入（）,东（）,人（）,风（）,雪（）,几（）雨（）,春（）,花（）,日（）草（）,冬天,东西,入口,大人,小草,春风,几个,白雪,大雨,春天,日子,花儿,四、选择填空。,1,秋天到了，树上的叶子落,(,),了一地，小朋友清扫时，一片叶子也不落,(,),下。,2,我军永远都不会降,(),下军旗，向敌人投降,(),。,lu,l,ji,n,xi,n,请完成本课,典中点,中的习题。,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,
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