学校德育课题研究的基本过程与方法课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学校德育课题研究的基本过程与方法,广东教育学院教育系,施铁如教授,20096,学校德育课题研究的基本过程与方法,1,一、课题实施的基本流程,现 状,干 预,现 状,结 果,收 集 资 料,方法措施,描述性研究,干预性研究,做些什么？,怎么做？,（自变量）,做得怎样？,（因变量）,一、课题实施的基本流程 现 状干 预现 状 结,2,课题研究三件事,做什么研究目标与内容的确定,怎么做达到目标的手段，即研究方法步骤的选择,做得怎么样目标达成状况的了解、研究结果的认定,课题研究三件事做什么研究目标与内容的确定,3,二、学校课题研究目标与内容的确定,（一）课题研究目标与培养目标,培养目标具有长期性,学校课题研究目标具有短期性，在课题规划时间内达成，要求具体化和可达成,二、学校课题研究目标与内容的确定（一）课题研究目标与培养目标,4,在确定课题目标中，往往存在在把课题目标混同于学校工作目标，两者有联系又有区别,1、工作目标：达到什么结果？,培养提高学生的素质（学业水平、思想品德素质、心理素质、身体素质）,2、课题研究目标：如何达到这一结果？,1）了解学生素质状况,2）探索提高学生素质的途径方法,3）提高学生的素质,在确定课题目标中，往往存在在把课题目标混同于学校工作目标，两,5,（二）课题目标、研究结果与研究内容,研究结果要回答是否达到研究目标以及如何达到目标。,研究目标具体化出研究内容及研究行动,研究目标,研究内容,研究行动,研究结果,研究行动包括了寻找和采取有效教育措施，以及了解教育的结果。前者回答怎么做，后者回答做得怎么样。,（二）课题目标、研究结果与研究内容研究结果要回答是否达到研究,6,研究内容的考虑,研究内容是研究课题的细化,研究内容的确定有利于课题的分工,研究内容的框架也成为研究报告的内容框架,研究内容的考虑研究内容是研究课题的细化,7,分解出的研究内容要有一定的逻辑联系,纵向结构：直线推进式,农村中小学辍学现象研究,辍学现象表现,辍学现象影响,辍学现象原因分析,辍学现象对策,横向结构：平行并列式,新课程背景下的语文教学研究,语文课堂教学中的合作学习,语文研究性学习活动的组织与实施,学生语文学习水平与素养的评价,分解出的研究内容要有一定的逻辑联系纵向结构：直线推进式横向,8,“学会负责“研究,研究行动包括了寻找和采取有效教育措施，以及了解教育的结果。,“学会负责“研究研究行动包括了寻找和采取有效教育措施，以及了,9,三、怎么做,（一）探索有效教育措施,1、通过文献查阅从他人经验中得到启发,收集可能的解决问题的方法,选择一种较好的方法尝试解决问题,归纳成功的做法并形成体系,三、怎么做（一）探索有效教育措施,10,2、通过目标手段分析找到操作化的做法,2、通过目标手段分析找到操作化的做法,11,3、通过行动研究探索有效做法,行动研究基本环节,计划,行动,观察,反思,3、通过行动研究探索有效做法行动研究基本环节,12,（二）创设有效的研究活动平台,展示活动,研讨活动,竞评活动,（二）创设有效的研究活动平台 展示活动,13,四、做得怎样：如何收集资料,效果要靠数据和事实说话,效果是针对研究目标的具体数据和事实，而不是荣誉性的奖项,四、做得怎样：如何收集资料效果要靠数据和事实说话,14,1、数据性资料的收集,问卷调查：了解研究对象的个人基本情况、观点、态度,测量：了解研究对象的生理、心理素质状况。,评价：采用设计好的评价表评价行为表现,1、数据性资料的收集 问卷调查：了解研究对象的个人基,15,学生主体性素质的构建实验 思 路,学生主体性素质的构建实验,16,学校德育课题研究的基本过程与方法课件,17,学校德育课题研究的基本过程与方法课件,18,学校德育课题研究的基本过程与方法课件,19,例1：“爱心“评价项目,爱父母,1、知道父母的生日、爱好,2、主动帮助父母做力所能及的家务,3、能体谅父母和家庭的困难，为父母分忧,爱老师、学校,1、对老师有礼貌,2、爱护学校的一草一木,3、主动协助老师做好班或学校的事,爱同学,1、和同学容易友好相处,2、不做有损同学的事,3、见同学有困难会主动关心帮助,4、能采取协商平和手段解决与同学的矛盾,爱社会、国家,1、积极参加社会公益活动（例如献爱心活动）,2、关心国家大事,例1：“爱心“评价项目爱父母1、知道父母的生日、爱好 2、主,20,例2：学习责任行为的评价,责任心水平评价,学习活动评价：,作业与试卷的整洁度；,自觉完成作业的人次百分比；,预习情况检测分数,行为习惯评分,期末考试成绩,例2：学习责任行为的评价责任心水平评价学习活动评价：行为习惯,21,2、情节性资料的收集,教师随笔、手记,学生表现记录、观察记录,学生日记、周记,访谈：了解研究对象的经历、想法、感受等,2、情节性资料的收集 教师随笔、手记,22,相应的研究方法,文献研究法：获得对有关研究状况的了解和从中得到启发,调查方法：获得研究对象的有关资料,实验方法：探索事物的因果联系，技术要求高,行动研究法：探索解决问题的有效方法,相应的研究方法文献研究法：获得对有关研究状况的了解和从中得到,23,五、成果撰写,研究成果与研究目标的一致性：,课题成果必须回答课题目标的达成状况,课题成果与目标是一个问题的两个方面。目标是研究前设定的，成果是实施后达到的结果。,我们追求成果与目标的一致。成果要展示的是课题目标的达到，和如何达到。,要实现这种一致，首先要设置合适的、具体的课题目标，避免泛、空、大。,五、成果撰写研究成果与研究目标的一致性：,24,（一）教育成果表述的主要类型,宏观：研究报告 研究论文,中观：研究报告 经验总结,微观：教育故事（经验总结）；教案；教育活动设计,（一）教育成果表述的主要类型宏观：研究报告 研究论文,25,要克服对学校教育研究文章的认识误区：,片面追求理论性、追求形式主义,主要原因在：,把学校教育研究与学术研究 混淆,以学术界的理论标准而不是实践标准来评价学校教育研究成果,要克服对学校教育研究文章的认识误区：片面追求理论性、追求形式,26,（二）研究报告的基本内容,1、想了什么：意图与思路,2、做了什么：方法与过程,3、效果怎样：结果与感受,（二）研究报告的基本内容1、想了什么：意图与思路,27,注意几点,1、研究报告要回答研究计划中提出的目标和内容,2、研究报告的基本内容体现出所说的研究方法,3、研究效果要体现研究目标所考虑到的方面,注意几点1、研究报告要回答研究计划中提出的目标和内容,28,课题成果的构成,以文本材料展示成果。,作为学校研究课题结题的成果不是零碎的文章，而应该是有着一定结构关系的系列文章。这些文章既有总决性的，也有阶段性的；既有理论思考性的，也有实践操作性的；既有概括性的，也有个案性的。,课题成果的构成以文本材料展示成果。,29,学校研究课题成果的文章类型体系,学校研究课题成果的文章类型体系,30,