从百草园到三味书屋PTppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园到三味书屋鲁迅,1,我眼中的鲁迅,（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,小说集：呐喊、彷徨、故事新编,杂文集：华盖集、二心集 南腔北调集,我眼中的鲁迅 （18811936），原名周树,2,朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经,40,多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。原名旧事重提。,题解：,朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分,3,从百草园到三味书屋PTppt课件,4,从百草园到三味书屋PTppt课件,5,百草园内的菜畦,百草园内的菜畦,6,注意下列词语的字音和字形：,确凿,zo,缠络,chn,宿儒,s,珊瑚,shn,脑髓,su,盔甲,ku,菜畦,q,觅食,m,渊博,yun,锡箔,b,蝉蜕,tu,东方朔,shu,蟋蟀,shui,竹筛,shi,鼎沸,dng,倜傥,ttng,攒,cun,敛,lin,注意下列词语的字音和字形：确凿zo缠络chn宿儒s珊瑚,7,讨论与理解：,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？,内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章,写三味书屋？,百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？,结合课文内容谈谈为什么？,本文的中心意思是什么？,第9自然段在全文中的作用？,讨论与理解：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？文章哪几节文,8,百草园,三味书屋,空间顺序,（18）,（9）,（1024）,景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇的故事,，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，,带来无穷乐趣。,内容,：枯燥,形式,：单调,环境,：压抑,自由快乐的乐园,枯燥无味的书塾,对比,百草园三味书屋空间顺序（18）（9）（1024）景物有声,9,百草园的景物,雪地捕鸟,美女蛇故事,自由快乐的乐园,百草园的景物雪地捕鸟美女蛇故事自由快乐的乐园,10,中心意思：,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,中心意思：文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥,11,结构上的作用：,表情达意的作用：,承上启下的过渡作用。,第一句“不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，,第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。,结构上的作用：表情达意的作用：承上启下的过渡作用。,12,阅读第二节，思考下列问题：,“不必说也不必说单是”这个句式,在文章中起什么作用？,划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作,顺序？,写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具,体说说作者是怎样安排的。,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个,角度具体描写了百草园的景物？,阅读第二节，思考下列问题：“不必说也不必说单是”,13,“不必说 也不必说”,“不必说 也不必说”,“单是”,写作顺序,整体,局部,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,“不必说 也不必说”“不必说 也不必说”“单,14,植物（形、色、味）,动物（形态、动态、声音）,趣事（动作）,观察仔细 描写具体,融入情感（拟人、比喻等）,植物（形、色、味）动物（形态、动态、声音）趣事（动作）观察仔,15,从百草园到三味书屋PTppt课件,16,从百草园到三味书屋PTppt课件,17,为什么要写美女蛇的故事？,为什么要写美女蛇的故事？,18,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪,带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后,19,齐读第七、八自然段,1、这两段主要写了什么？,2、默读第七自然段，画出生动形象写捕鸟方法的一连串动词。,3、第八自然段描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民闰土的父亲。字里行间，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能的钦佩心情。,4、从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？,齐读第七、八自然段1、这两段主要写了什么？,20,找出本段中哪些动词用得好，有什么,作用？,九个表述动作的词，准确而生动地,表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪,后捕鸟的乐趣。,扫开、露出、支起、撒、系、牵、,看、拉、罩,找出本段中哪些动词用得好，有什么九个表述动作的词，准确而生动,21,三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅少年,时期读书处。在都昌坊口11号，与鲁迅的祖居周,家老台门隔河南北相望。,三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾，鲁迅少年,22,从百草园到三味书屋PTppt课件,23,“我”到底知不知道自己被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？,不知道，因为说到原因时就用了,猜测的语气，用了几个“也许”,“我”到底知不知道自己被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看,24,鲁迅在三味书屋的三个故事：,鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：,心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。,读书时，读一遍书，思考 一个问题。同学,们很赞赏，纷纷仿效起来。,鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读,25,有的同学整天只想玩，常常背着老师,拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响,自己的学习，就在书桌的左上角贴了,一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上,写着,“,君子自重,”四,个字。,有的同学整天只想玩，常常背着老师,26,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，,特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。,有一次，因多做了些家务，读书迟到了，,受到老师的责备，他就在书桌的右下角,贴了个,“,早,”,字，用以鞭策自己。,此后，他就再没有迟到一次。,鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，,27,从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？,敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。,同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、,很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不,过瞪瞪眼而已。,从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？,28,寿老先生,寿老先生,29,三味书屋的先生,三味书屋中提到鲁迅的老师寿镜吾，他是浙江绍兴覆,盆桥人，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，,还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国,主义的侵略深恶痛绝。他20岁考取秀才后再没去参加乡试，,一直在三味书屋坐馆教书60年。,寿老先生热爱学生，也严格要求学生。放学时，必定亲自,送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三,天不来读书，他就拄着拐杖上门访问。他对学生要求非常严格，,早上教的课，当天傍晚必须背出。写字强调注意姿势，翻书前,要检查手指是否干净。寿老先生非常喜爱鲁迅，说他脑筋“活,络”、“懂事”。有一次寿老先生出了一个对子叫“陷兽入阱中”，,许多学生苦苦思索都对不好，鲁迅对了个“放牛归林野”，寿老,先生非常高兴，称赞“,樟,寿（鲁迅小时名）聪明。”,寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。,三味书屋的先生 三味书屋中提到鲁迅的老师寿镜吾，他是浙,30,通过上述三个故事，请思考下面的问题：,1、怎样理解鲁迅背着老师画画呢？,2、少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是 一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？,通过上述三个故事，请思考下面的问题：,31,小 结,保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望,和进取的精神。要正确认识学校的约束对,于自己成长的意义，正确处理学习与玩,的关系。新旧社会的教育制度有区别，但,是，教育的许多规律和做人的一些道德准,则 却是不变的。,小 结保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望,32,作业,1、完成作业本上的练习。,2、完成课后练习。,3、背诵第二段、第七段。,作业,33,