初中语文作文--求异思维能力训练课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,作文教学中的,求异思维,能力训练,作文教学中的,秋 词,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,【,赏析,】,刘禹锡一反常人“悲秋”的写法，盛赞秋日胜春，表达了奋发向上的积极精神和豁达乐观的情怀，这种“求异”写法，读来令人倍感新奇，给人以感召力。,秋 词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜,著名女作家,叶文玲,在小学写作文,秋天来了,时，教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写,“秋天来了，树叶黄了，一片一片飘到了地上”,时，她却忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思，我要用自己的眼晴去看秋天，用自己的感受去写秋天。,她把秋天写成了一个穿着金色裙的仙子，拂去了焦热，奉献出了清爽和果实，写秋的云淡日丽，写秋的香飘四野，秋使农民的笑容格外灿烂,。结果，这篇“求异”作文教师给打了个“甲优”，并作为范文在全班上朗读。这就是作家，即思维主体在求异思维中的自我否定。,著名女作家叶文玲在小学写作文秋天来了时，教师照例引,求异思维，作为创造性思维的主要形式，它本,身具有丰富的内涵。把求异思维意识引入写作，,培养求异思维能力，辅之以文法，建立一套关于,求异思维序列训练工程，是提高写作水平的有效,途径。,求异思维,：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或发散思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。,求异思维，作为创造性思维的主要形式，它,比如,一堂有趣的生物实验课,，多数学生会从“叮铃”的上课铃声写起，中间写有趣的实验过程，最后又以“叮铃”的下课铃声结束，首尾照应，结构完整。可这种“求同”模式未免程序化，在这种思维方式指导下写出的作文只能拿到基本分，而不会拿到高分。,如果抓住“有趣”二字，从做实验的关键时刻写起，如：,“刘艺，拿止血钳！”,“递剪子！”,“快放到显微镜下！”,实验室里，同学们吵吵嚷嚷，操作的操作，记数据的记数据，一堂有趣的解剖青蛙的生物实验课在紧张有序地进行着。,这样写出来的作文，入题明快，先声夺人，定能引人入胜。像这类记人记事文章均可采用“先声夺人”的方法开头，在拿到基本分的基础上还能拿到高分。,比如一堂有趣的生物实验课，多数学生会从“叮,选材新颖,结构巧妙,语言朴实或精美,写作中的求异思维,选材新颖结构巧妙语言朴实或精美写作中的求异思维,选材新颖，结构巧妙，语言朴实或精美,学生佳作所共有的优点。新颖、巧妙之处也就是与众不同的“,求异,”之处，,避众人所选之材而不写，而另选新颖之材，避众人所用结构方式而不用，而巧妙构思，这就是作文中的求异思维方式。,选材新颖而不俗气，必能使文章立意深刻。如何选取新奇的写作材料呢？最重要的是“异想”，,没有“异想”哪有“天开”？,针对一篇作文的命题，要排除首先想到的也是大家都可能想到的素材，鼓励大胆地,独辟蹊径,，,不落窠臼,地,开拓和创新,。眼睛不要总盯着别人已用滥的材料，如雨天老师来家中给自己补课，同学之间由于一点小误会而闹矛盾然后又和好等，当然这些材料不是不能用，即使用，提炼主题的角度也要有所创新，写出新意来。如网上“微课”交流，,QQ,聊天等。,选材新颖，结构巧妙，语言朴实或精美学生佳作所共有的优点。,比萨斜塔,：世界著名建筑奇观，意大利的标志之一。比萨斜塔位于意大利托斯卡纳省比萨城市北面奇迹广场建筑群，而且它和相邻的大教堂、洗礼堂、墓园均对,11,世纪至,14,世纪意大利建筑艺术有巨大影响，故被联合国教育科学文化组织评选为世界遗产。,比萨斜塔,是比萨城大教堂的独立式钟楼，位于比萨大教堂的后面，是奇迹广场三大建筑之一，始建于,1173,年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜，,1372,年完工，塔身倾斜向东南。,比萨斜塔：世界著名建筑奇观，意大利的标志之一。比萨斜塔位于意,比萨斜塔的启示,一文，鼓励大胆否定首先想到的启示，即由塔的根基不牢而导致歪斜联想到学习如果不打好基础，将来也事业无成，甚至误入歧途。因为就此素材，即使写得再好，也得不到高分，只能得个基本分，何不另想高明？启迪学生多角度发散思维，可以开掘出了以下几种新启示：,1.,选材新颖,比萨斜塔的启示,选材解析,一是由塔根基不牢而斜，想到一个国家、一个政党若不打好人民群众这个基础，最终也必然像塔终究要倒掉的一样亡国、亡党；,二是由塔因为斜才世界著名，联想人要充分发挥自己的与众不同处，即一技之长，造福于社会，才能受人尊敬，名扬四方。,比萨斜塔的启示一文，鼓励大胆否定首先想到的,三是由塔虽斜而不倒（倾斜,10,度左右）闻名天下联想到身残志坚的模范人物，如张海迪、朱彦夫、海伦,凯勒等；,另外，题材新还指有时代感，新的时代为我们提供了大量新鲜材料，写作时善于选取这些材料，写出具有时代特色的好文章。,在思维过程中，既能锻炼理解、分析能力，又能锻炼归纳、表达能力，然后下笔有神，一挥而就。这样写出来的作文不落俗套，才能拿到高分。,四是从塔斜的方向（或反方向）来看塔，不容易看出斜，从而提炼出看问题要多角度的好主题。,三是由塔虽斜而不倒（倾斜10度左右）闻名天下联想到身,我家有一棵白杨树，听妈妈说，这白杨树的年龄和我一样大，所以，我对这棵白杨树有一种非常特殊的感情。,记得小时候，我经常站在白杨树前与它比高低。于是，我总希望自己长高、长大。,两年过去了，我还是个小不点儿，而白杨树却像孙悟空吹了仙气似的，一下长高、长粗了许多。我站在白杨面前，心里非常难过。,现在，我长高、长大了，而白杨树却更加高大了，参天耸立。我似乎有点绝望了，我永远也比不过白杨了。,我呆呆地站在白杨面前，白杨树的叶子在呼啦啦作响，好像在唱着一支歌。无论是在烈日下，还是风雨中，它依然如此欢乐。噢，我明白了，它是在不停地吮吸着大自然的阳光、雨露。于是，我豁然开朗,【例文,1,】白杨树前,我家有一棵白杨树，听妈妈说，这白杨树的年龄和,早晨，我站在白杨树下，专心致志地读书；,上午，我在白杨树下刻苦钻研；,晚上，我在白杨树下乘凉，回忆一天的收获。,突然间，我仿佛也长高、长大许多。将来，我一定会在白杨树前，拿着高校的录取通知书，高兴地对大白杨说；“大白杨，我终于像你一样，成为祖国的栋梁了！”,【,例文,1,赏析,】,本文最大的特点是选材新奇。由于年龄一般大，同白杨树比高低适合儿童的好奇心理，为情节发展作了积极铺垫；白杨树在吮吸大自然阳光雨露的同时，小作者悟得自己也须吸收知识的琼浆，同白杨树一同成为栋梁之材。情节安排匠心独运，行文如流水，是不可多得的美文佳作。,早晨，我站在白杨树下，专心致志地读书；,“叮铃铃,”,上课铃响了，同学们陆续走进教室。这节思想品德考试可是我最头疼的，好考不及格，我真害怕。,随着队伍我最后一个走进教室。只见教室门口有一把扫帚倒在一边，挡在同学们的去路上。同学们谁也没有介意，一个个大义凛然地从上面跨了过去，还有的毫不吝惜地踏踩着它走了过去。我本也随着同学们跨了过去，可不知怎的又不自觉地转过身来，捡起了那把可怜的扫帚，把它放在了门后，挂在了钉子上。,待同学们都坐下来等老师发卷子的时候，老师突然说：“考试结束了，现在公布成绩，只有王晓明同学满分！”同学们惊讶得眼睛足有乒乓球那么大，谁也不明白怎么回事。忽然大家又回过神来，似乎记起了刚才发生的事情。“哗,”,大家不约而同地鼓起了掌，莫名其妙的我此时也不好意思起来了。,我为老师新的考试方法和评分方法而高兴，我终于在思想品德考试中得了个满分！,【,例文,2,赏析,】,选材新颖是本文高于一般习作的亮丽特色。作者紧紧抓住出题者意图，选取了“思想品德考试”这一特殊事件，巧妙安排了“我”以实际行动考得了思想品德科目的满分。既出人意料，又合乎情理，绝对是高于诸如选择实验操作、体育测验等考试的佳作。,【例文,2,】记一次不用纸笔的考试,“叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走进教室。,2.,结构巧妙,孔乙己挨打,结构解析,写作,孔乙己挨打,时，不少可能会想到按,照“,为什么挨打,怎样挨打,打得怎么样,”的方式安排结构，先写孔乙己怎样翻墙入宅偷丁举人家的东西，再如何不小心被家丁抓住，写怎样打的，又怎样写服辩，怎样打折了腿，最后写被打得皮开肉绽，扔到大门外。如果打破常规运用倒叙、插叙等记叙顺序，巧妙安排全文就不一样了，以下四种开头均较新颖：,结构巧妙即文章情节结构要跌宕起伏，波澜横生，忌讳平铺直叙，因为文贵曲折。古人说的“文似看山不喜平”就是这个道理。那么怎样开头、结尾，如何过渡、照应，使得文章波澜起伏，这均需精心安排。这就不可避免地打破常规。,2.结构巧妙孔乙己挨打结构解析 写作孔,“,哎哟,”,一声凄惨的喊声从丁举人的深宅大院里传出来，划破了寂静的夜空，四五根棍子雨点似的落在孔乙己的腰上、腿上,丁举人大门外，孔乙己奄奄一息，双腿血肉模糊，想起刚才遭受的毒打，不禁又昏了过去,“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，孔乙己的手指动了动。“快让他写服辩。”丁举人恶神似地指使着家丁们。,“,把他的腿给我打断！”丁举人坐在太师椅里喝令打手们。“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，接下来又是一阵杂七杂八的棍子。,“哎哟”一声凄惨的喊声从丁举人的深宅大院里传出来,终于，他说话了：“我明天就要走了。”,“是吗？”我表现出少有的镇静，可心里早已是一片空白。,两周以来，他似乎变了许多，我几次追问出了什么事，他都说没事。我当时已预感到不测，但没想到他会转学。,“一定要走吗？”我恋恋不舍的问。,“是的。”他低着头，用脚跟轻轻的蹭着路边的小草。过了一会，他又抬起头，说：“我也不愿意走，不愿意离开你。”我分明看见他的眼角湿润了。,是啊！我又何尝愿意让他走，让他离开我？想想过去的两年，多少次，我们在灯下苦读；多少次，我们在跑道上飞奔；又有多少次，我们携手漫步在这条小路上,深夜，我们常常互相倾诉心中的苦闷；考试后，我们一起享受胜利的喜悦；清晨，我们一起向着太阳呐喊：“给我力量吧！”,同学们都说：“他俩像是一个人。”可现在要分开了，这是多么使人痛苦啊！,【例文,3,】离 别,终于，他说话了：“我明天就要走了。”【例文3】,“本来，我早就想告诉你，可我没有勇气开口。明天，我就要走了。”,“没什么，人生本来有合有分。没有离别的痛苦，就不会有重逢的喜悦。明天，我送你！”,“不，那样会,”,他声音哽咽了。,“好吧！”说着我伸出了手，两个男子汉钢铁般友谊的双手紧紧地握在了一起,他转身大踏步走了，很潇洒，向着晚霞升起的地方,【,例文,3,赏析,】,运用倒叙和插叙手法是本文最大的特色，从事件的关键时刻写起，吸引读者而先声夺人，使情节曲折，起伏有致。语言描写富含深远意蕴，传神的细节描写、细腻的心理描写凸显离别情谊，使得两个男子汉般的惜别依依情深，难舍难分，而又阳刚致美，读来感人至深。,“本来，我早就想告诉你，可我没有勇气开口。明天,妈妈又蹒跚地走进了风雨中，我望着妈妈风雨中的身影，心中禁不住一阵难过，泪水渐渐模糊了我的双眼。这是妈妈为我星期天返校第二次出去借雨衣了。,我家里只有一把雨伞，没有雨衣。而我骑自行车的技术还不到家，不能一手骑车一手打伞，所以妈妈在忙着给我借雨衣。,第一次，妈妈借来一件带长袖的雨衣。我只说：“不如车衣好，不好看,雨水会把裤子弄湿的。”,妈妈听了，什么话也没有说，转身又出去了，直到现在还没有回来。我心中又是一阵翻滚。,记得那次也是下着雨，比现在小一些，妈妈在给我烙煎饼，柴禾潮潮的，升起了浓浓的烟，妈妈被熏得直流泪。我走过去，想帮妈妈烧火，妈妈却说：“不要你帮忙，别熏坏了眼睛，我自己能做。”,烙完煎饼，不知是汗水还是雨水，把妈妈的衣服弄得精湿。可是她衣服也没有换，就给我迭起煎饼来，一直忙到我走。,3.,语言朴实或精美,语言欣赏,【例文,4,】风雨中的身影,妈妈又蹒跚地走进了风雨中，我望着妈妈风雨中的身,【,例文,4,