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单元优化总结,本节目录,知识结构简图,解题方法指导,知识结构简图,解题方法指导,题型特点,此类题目又称探究与实践题,是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。,综合探究题通常从以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。两者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是综合探究题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。,典型例题,(2012,高考江苏卷,),如今，人们关于清明、端午、中秋等节日的意识日渐浓厚。然而，更多的人把过传统节日当成普通假日来休闲，过节缺少文化内涵,(,即通常所说的,“,文化味,”),。与世界上很多国家都重视弘扬本民族传统节日文化相比，我国传统节日文化的传承和弘扬成为令人忧心的问题。,传统节日文化由主题、习俗和仪式等组成，蕴含着民族生活的风土人情等文化因素。由于时代变迁，特别是农业文明向现代文明转型后，农耕社会所形成的许多节日文化与全球化背景下的现代社会，特别是现代青年人的文化诉求不相适应。这在根本上形成了对中国传统节日文化传承的冲击。,目前，一些青少年对我国传统节日文化的情感淡漠，更喜欢过国外的圣诞节、情人节等。他们对于传统节日中的一些仪式感到繁琐，对诸如贴春联、中秋赏月等传统习俗的内涵认识模糊，甚至对清明、端午、中秋等节日的主题缺乏了解。,一些地方政府更多地关注文化的经济价值，对如何度过传统节日缺乏适时的引导、组织和资金支持。以前过节时城乡基层组织还开展文化气氛浓厚的节日文艺演出等活动，现在很少看到这些渗透文化内涵的热闹场景。,当然，重视传统节日的文化味并不是说要照搬旧时的习俗和仪式。我们要在继承传统节日的核心主题中，变革过节的方式。现在确实也出现了多样化过节方式，比如拜年用电话、短信、视频等表达问候，清明节用植树、献花、赋诗等寄托哀思。但是传统节日文化的新载体、新形式、新民俗如何才能彰显传统节日的文化内涵、传承节日的文化意义，让人们感受传统节日的文化底蕴，仍然是一个值得思考的问题。,阅读上述材料，探究下列问题：,(1),从历史唯物主义视角，分析导致目前过传统节日缺乏文化内涵的原因。,(2),针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象，综合运用,经济生活,和,政治生活,的有关知识，就如何进一步提升传统节日的文化内涵提出建议。,(3),端午节即将到来,请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动,并从,文化生活,角度说明活动的意义。,阅读上述材料，探究下列问题：,(1),从历史唯物主义视角，分析导致目前过传统节日缺乏文化内涵的原因。,(2),针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象，综合运用,经济生活,和,政治生活,的有关知识，就如何进一步提升传统节日的文化内涵提出建议。,(3),端午节即将到来,请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动,并从,文化生活,角度说明活动的意义。,【,解析,】,本题考查社会存在与社会意识的关系、价值观的导向作用、政府的职能等知识，考查考生调动和运用知识的能力。第,(1),问主要考查对历史唯物主义相关原理的理解，考查调动和运用知识的能力。过传统节日缺乏文化内涵，主要从社会意识的相对独立性和价值观的导向作用两个角度说明。第,(2),问主要考查对相关知识的综合理解和运用能力，主要从政府组织社会主义文化建设、发挥市场作用、发挥基层群众性自治组织等角度，说明提升传统节日的文化内涵的具体措施。第,(3),问主要考查创新设计主题活动的能力，主题活动要紧紧围绕端午节，能够弘扬传统文化。,【,答案,】,(1),社会存在决定社会意识,社会意识具有相对独立性,农耕社会形成的传统节日文化缺乏现代元素，不能完全适应当代生产方式下人们的文化诉求。价值观对人们认识和改造世界具有导向作用，由于价值取向的偏差，致使人们对节日文化的价值缺乏全面认识。,(2),政府要积极履行组织社会主义文化建设的职能,充分发挥财政对传统节日文化活动的支持作用。发挥市场作用,引导企业开发具有传统节日文化元素的产品,加强节日文化的传播。城乡基层自治组织通过民主管理,推动传统节日文化内涵的传承。,(3),主题活动示例：以,“,重读,离骚,，追思屈原,”,为主题的阅读节。活动意义：促进中华民族传统文化的传承与创新；弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。,方法指导,第一，认真审题,弄清题意。首先,不管试题以什么形式出现，先要审好题，即要读懂题意，特别是以材料设置的情境试题。要仔细、认真阅读材料或所给的语言，从文字、图表、漫画等信息载体中捕捉到有价值的信息，将其梳理、归纳，从中准确地抽取材料的主题。其次，审查好题目所问的问题，弄清是什么问题，试题的立意是什么，所考查的知识是什么，问题和材料是什么关系，要用什么知识分析什么问题。弄清命题者的考查意图,理清题目层次,注意与课本知识的比较和联系,学生应较深刻地理解问题的内涵及答题具体要求,从材料着手找答案,从中寻找所涉及的教材知识及其内在联系点。,第二，明确答题所要运用或涉及的基本概念、基本观点和原理。解答类似于本题的综合探究题，虽然可以从自己独特的角度进行解答，但不管怎样解答，要充分利用教材中的知识，防止脱离学科知识进行不着边际的随意,“,探究,”,，要体现出政治学科的思想性、方向性的特点，应根据题意及试题的限定要求，联系教材中的有关知识确定答题所要使用的基本概念、观点、原理。,第三，依据教材、题意和自己的认识适当表态。部分探究题要求根据题意和指令要求明确表明自己的态度,即坚持什么,反对什么,自己应该怎样做，等等。表态性的语言要理论与实践相结合，注意层次与所问是否吻合，这是不可缺少的环节。,第四，要注意运用好发散思维方式。解答好开放型的设问，切记要从多角度思考问题，联系社会生活实际，从教材内外知识的结合上来回答问题，要有自己的见解和创新。,第五，依据题意及其指令要求，精心组织答案，严格按设问要求答题，如题目中要你,“,举一例,”,、,“,提两项建议,”,等；注意书写的层次和条理，切勿不分段落，结构混乱；回答时尽量用自己的语言，注意表述的完整性、科学性；能结合试题中的相关内容规范运用有关术语等。,提能训练,1,“,十二五,”,时期,(2011,2015,年,),，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚时期。为深入宣传贯彻党的十七届五中全会精神，某校高三,(1),班同学组织了以,“,回眸,十一五,、展望,十二五,”,为主题的形势政策教育活动。请你参与其中。,【,回眸,“,十一五,”,】,【,决策,“,十二五,”,】,国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要,制定过程：,(1),运用,文化生活,知识论证回眸,“,十一五,”,中的观点。,(2),请指出,“,十二五,”,规划纲要制定过程反映的政治生活道理，并从历史唯物主义角度说明征求和尊重民意的必要性。,解析：审题头：此题围绕,“,十一五,”,回顾,与,“,十二五,”,展望,涉及我国的政治、经济和文化发展进步。审读设问：设问,(1),立足文化与社会，文化与人的关系，评析上述观点。设问,(2),立足政治生活,分析我国决策制定过程体现的政治知识，并立足哲学分析人民群众参与决策的依据。审读材料：材料,1,中，观点一强调文化对经济发展的作用，观点二强调文化对人的作用。第,(2),问，第一小问涉及主体为党、人大、政府和公民，所以立足四个行为主体在政治生活中的地位分析；第二小问，征求民意就是在维护人民利益，所以是立足于人民群众的地位，以及价值判断和选择来分析。,答案：,(1),观点一：经济是基础，文化对经济具有反作用，给予经济以重大影响。因此，文化产业的发展能够推动文化生产力的发展，促进经济发展方式的转变。,观点二：优秀文化够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。因此，文化的发展能够满足人们的精神需求，增强人们的幸福感，激励人们不断创造美好幸福的生活。,(2),中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持科学执政、民主执政、依法执政；全国人大是我国的最高国家权力机关，拥有最高决定权；我国政府坚持对人民负责的基本原则，坚持科学民主决策；我国公民有权利、有机会直接参与民主决策。,人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，编制,“,十二五,”,规划纲要征求和尊重民意是坚持群众观点、群众路线的体现；价值观是一种社会意识，具有导向作用，作出正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上。,2,(2011,高考安徽卷,),安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要,(,简称,纲要,),描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以,“,聚焦,十二五,，心系安徽发展,”,为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。,目标解读,在讨论,纲要,中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：,表,2,安徽省,“,十二五,”,经济社会发展目标,(,部分,),指标,2010,年预计,2015,年目标,平均增长,(%),财政民生支出,(,亿元,),1 096,2 403,17,城镇居民人均可支配收入,(,元,),15 788,力争,31 576,10,农村居民人均纯收入,(,元,),5 285,力争,10 570,10,社会消费品零售总额,(,亿元,),4 151.5,9 500,18,表,2,安徽省,“,十二五,”,经济社会发展目标,(,部分,),指标,2010,年预计,2015,年目标,平均增长,(%),财政民生支出,(,亿元,),1 096,2 403,17,城镇居民人均可支配收入,(,元,),15 788,力争,31 576,10,农村居民人均纯收入,(,元,),5 285,力争,10 570,10,社会消费品零售总额,(,亿元,),4 151.5,9 500,18,(1),同学们围绕表中目标纷纷发表意见，请你谈谈提出上述目标的经济学依据。,观点评说,同学乙说：,“,除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。,”,(2),请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。,感悟反思,(3),结合材料，从,“,认识社会与价值选择,”,角度谈谈本次探究活动对我们的启示。,解析：本题主要考查经济生活中的财政、科学发展观、消费的反作用以及政治生活中的民主管理和哲学中的历史唯物主义等知识，意在考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、分析和探究问题的能力。解答第,(1),问关键是要正确提取有效信息如,“,财政民生支出,”,指向财政的作用，,“,城乡居民收入,”,指向解决现阶段的主要矛盾、统筹城乡发展，,“,社会消费品零售,”,指向消费的反作用、转变经济发展方式等。解答第,(2),问，主要从基层民主管理制度角度分析村民自治和居民自治意义。第,(3),问具有开放性，解答时首先要清楚设问的角度,“,认识社会与价值选择,”,实质上就是指历史唯物主义，可从群众观点和群众路线、价值观、价值判断和价值选择、人生价值的实现等方面分析。,答案：,(1),贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展。财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。解决现阶段的主要矛盾，不断满足人民日益增长的物质文化需要。扩大消费特别是居民消费,转变经济发展方式,促进经济可持续发展。,(,学生若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答，亦可,),(2),基层民主自治是人民当家作主最有效的途径，是发展社会主义民主政治的基础性工程。推进基层民主自治，发展基层民主，有利于保障人民享有更多更切实的民主权利；推动社会主义民主政治的发展；让人民群众在实践中体验民主管理的意义，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。,(3),重
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