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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关关雎鸠，在河之洲。,窈窕淑女，君子好逑。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,诗经,卫风,氓,诗经,第一课时,学习目标,:,1.,了解诗经的有关常识。,2.,积累重点字词及相关文言现象。,3.,把握氓的故事情节。,导,第一课时学习目标 :导,诗经简介,诗经是我国文学史上,第一部诗歌总集。,收集了从,西周初至春秋中叶,近500年的诗歌，共,305,篇。,先秦时代通称为诗或诗三百。因其书为毛公所传，又称毛诗，,汉代以后儒家,奉为经典，才称为诗经。,儒家经典“四书”、“五经”,“四书”指大学论语中庸孟子,“五经”指诗书礼易春秋,诗经简介 儒家经典“四书”、“五经”“四书”指大学,诗经按乐曲分为,“风”、“雅”、“颂”,三部分。其中十五“国风”占160篇。,风：,即15国风，大多为民间歌谣；最具有人民性的部分。,雅：,分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词,颂：,宗庙祭祀乐歌。有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。,关于,诗经,内容,诗经按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。其中十五“,诗经是,中国现实主义诗歌之源,，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为,“,风体诗,”。,诗经的诗,以四言为主,，,主要有,“赋,”,“比”“兴”,三种表现手法,赋：铺陈叙事。,比：,借物托情。,兴：先言他物以引起所咏之辞。,关于诗经,“,诗经六义,”,：风、雅、颂、赋、比、兴。,手法,诗经是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的,题目：,句子：,结构：,语汇：,这些诗歌在形式上有何特点？,题目：,题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。,句子：,基本句式是四言，朗读时一般读成“22”节拍。,结构：,采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。,语汇：,大量使用了双声、叠韵、叠字。,整体感知,题目：这些诗歌在形式上有何特点？题目：题目取自,1.,识记重点字词。,2.,这首诗讲述了一个怎样的故事？,（请用自己的话复述故事情节）,思,1.识记重点字词。思,卜,筮,(,),蚩,蚩,(,),愆,期,(,),垝垣,(,),咎,言,(,）,晏,晏,(,),徂,尔,(,),咥,笑,(,),隰,泮,(,),sh,ch,qin,gu yun,ji,yn,c,x,x,展,评,（,1,）读准,字音,，准确,断句,。,sh ch qingu yun,（,2,）解释重点字词,来,即,我谋,：,匪我,愆,期：,体无,咎,言：,无与士,耽,：,女也不,爽,：,士也,罔极,：,言既,遂,矣,：,就,拖延,灾祸,沉溺,差错,罔，无；极，标准,顺心，满足,展,评,（2）解释重点字词来即我谋：就拖延灾祸沉溺差错罔，无；极，,（,3,）通假字,匪,来贸丝,于,嗟鸠兮,犹可,说,也,隰则有,泮,“匪”通“非”，不是,“于”通“吁”，叹词，表感慨,“,说”通“脱”，解脱,脱身,“泮”通“畔”，边岸,展,评,“匪”通“非”，不是“于”通“吁”，叹词，表感慨“说”通“,2.,这首诗讲述了一个怎样的故事？,（请用自己的话复述故事情节）,展,评,这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。,2.这首诗讲述了一个怎样的故事？（请用自己的话复述故事情节）,1.,这首诗讲述了一个怎样的故事？,（请用自己的话复述故事情节）,展,评,这是一首叙事诗，它以一个女子自述的口吻，讲述了自己的婚恋悲剧。,1.这首诗讲述了一个怎样的故事？（请用自己的话复述故事情节）,1.,翻译并概括每个章节的主要内容，并完成表格内容。,议,1.翻译并概括每个章节的主要内容，并完成表格内容。议,情 节,事件,第一章：男子求婚，女子许婚,恋 爱,第二章：男女恋人相思、结婚,第三章：,第四章：,第五章：,第六章：,劝诫女子不要痴情,控诉男子移情别恋,补叙多年的苦楚和处境,今昔对比的怨恨和痛苦,婚 变,决 绝,展,评,情 节事件第一章：男子求婚，女子许婚 恋 爱第二章,比、兴艺术手法的运用,桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。,以“桑”起兴，引出感情生活,以桑叶之润泽有光，喻女子的年轻貌美。,以桑叶的枯黄飘落，喻女子的年老色衰遭弃。,引起联想，增强意蕴，引发下文。,比,兴,比、兴艺术手法的运用桑之未落，其叶沃若。,检,1.,下列词语解释错误的一项是,(,),A,言既遂矣，至于暴矣遂：顺心、满足。,B,于嗟女兮，无与士耽 耽：沉溺。,C,匪来贸丝，来即我谋 即：就。,D,女也不爽，士贰其行 爽：爽快。,D,检1.下列词语解释错误的一项是()D,2.,有感情地朗读课文，感受男女主人公之间悲剧的爱情故事。,2.有感情地朗读课文，感受男女主人公之间悲剧的爱情故事。,第二课时,学习目标,:,1.,赏析课文，把握女主人公的人物形象。,2.,探讨女主人公悲剧产生的原因。,3.,归纳本文的主题。,导,第二课时学习目标:导,诗中女主人公有着怎样的思想性格？,（从文中找出依据）,思,诗中女主人公有着怎样的思想性格？（从文中找出依据）思,诗中女主人公有着怎样的思想性格？,纯洁善良：,对氓真心实意，一片真情，且信守诺言；,任劳任怨：,婚后挑起生活重担，却毫无怨言；,刚毅不屈：,遭到丈夫遗弃，毅然离去,。,展,评,诗中女主人公有着怎样的思想性格？纯洁善良：对氓,1.,如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？,2.,归纳本文主题。,议,议,1.,如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？,（1）,“,士,”,之变心,“,士贰其行,”“,士也罔极，二三其德,”,“,三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。,”“桑之落矣，其黄而陨”,年老色衰,，引起,“,士,”,的变心,展,评,1.如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什,（,2,）,经济基础,“抱布贸丝”“以我贿迁”“自我徂尔，三岁食贫。,”,到,“,言既遂矣，至于暴矣。,”,由,贫富,的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建立在,经济,之上。,（,3,）,社会制度,男权社会，男尊女卑，女性生活范围狭小，政治和经济都属于附属的地位，幸福与否都维系在丈夫身上。,评,展,（2）经济基础（3）社会制度评展,“,乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。其泣喤喤，朱芾斯皇，室家君王；,乃生女子，载寝之地，载衣之裼，载弄之瓦。无非无仪，唯酒食是议，无父母诒罹。”,诗经,小雅,斯干,如若生了个儿郎，就要让他睡床上，给他穿上好衣裳，让他玩璋。他的哭声多洪亮，朱红色的蔽膝真鲜亮，将来准是诸侯王。,如若生了个姑娘，就要让她睡地上，把她裹在襁褓中，玩着纺轮。这女孩长大后是一个干家务的好能手，既不让父母生气，又善事夫家，被人赞许为从不惹是非的贤妻良母。,“乃生男子，载寝之床，载衣之裳，载弄之璋。其泣喤喤，朱芾斯皇,结 论,一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和人格尊严。,二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自已的个人魅力。,三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。,提示语：独立的人格与个性魅力是我们应该一生保持的。,结 论一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和人格尊,2.,本文主题,诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，,批判了男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,。,表达了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。,同时，我们应该看到,女主人公的婚姻悲剧不仅有个人原因,，更主要的是那个时代，那个社会造成的。我们在憎恨氓始乱终弃的同时也应该想到，,这个悲剧也是那个社会的产物。,展,评,2.本文主题 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，,1.,女主人公与丈夫离异后会不会有幸福生活？请谈谈你的看法。,2.,背诵全文,检,1.女主人公与丈夫离异后会不会有幸福生活？请谈谈你的看法。检,
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