生理说课程专题知识讲座

人体生理学说课,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1/8/2022,#,生理说课程专题知识讲座,生理说课程专题知识讲座,第1页,1,人体生理学课程说课基础框架（见图,1,）,生理说课程专题知识讲座,第2页,2,说课程性质、理念与思绪,2.1,说课程性质与作用,2.1.1,性质,人体生理学是护理专业一门主要医学基础理论课程，是研究人体正常生命活动规律科学，其主要内容是说明生命活动发生机制、发生原理、发生条件、发展过程、环境条件改变对生命活动影响以及生命活动对环境条件改变适应。,2.1.2,作用,引导学生掌握各种生命活动发展改变规律，熟练掌握人体生理学基础知识、基础理论、基础原理和基础技能，培养学生分析、了解和处理问题能力（以能力为本位），为学习后续课程奠定基础。,2.2,说课程设计理念与思绪,2.2.1,课程设计理念,基于高职护理专业人才培养方案，使学生学习系统并适合高职教育特色人体生理学教学内容，以积累和贮备基础、够用“四基”人体生理学知识。坚持以老师为主导、学生为主体教学理念。,2.2.2,课程设计思绪,遵照教学规律和教学程序，以及“以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心”和理论联络实际一体化教学思绪，引导、实施并矫正教学规程，全方面推行目标教学。,生理说课程专题知识讲座,第3页,3,说教学内容与课程内容改革,3.1,教学内容及课时分配（见表,1,）,各章教学内容对应课程标准和讲课计划进行达标教学，分为掌握、熟悉和了解,3,个层次。,生理说课程专题知识讲座,第4页,3.2,课程设置,人体生理学多媒体课件已全部用于教学，收效很好。,3.3,试验课改革,与生理机能试验操作系统相适应，调整试验流程，全方面提升学生动手能力，要求学生尽可能独立完成试验并书写正规试验汇报，老师认真批改试验汇报。,3.4,课时调整,经过教学考查、评定，将护理等专业人体生理学课时由,72,课时下学期调整至,90,课时，确保了教学内容完整性、实用性。,3.5,教材与题库建设,按专业要求编写教材并使用；按试验纲领编写实用试验指导手册，适时搞好题库建设。,3.6,其它,在课堂教学中采取机能试验课改革构想、主干分支教学法、“以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心”等各种教学伎俩。,生理说课程专题知识讲座,第5页,4,说教学程序（即教学活动单元设计）,4.1,组织教学（第一步骤）,考勤、填写教学日志、查对教学计划与进度。,4.2,复习旧课（第二步骤）,注意强化教学重点和难点答疑。,4.3,讲授新课（第三步骤）,按计划、课程标准、进度和课时实施教学，注意重点和难点讲解，坚持以老师为主导、学生为主体教学理念，指导教学过程。,4.4,课堂练习,（,1,）题例反馈,:,按目标列出。,（,2,）多媒体演示互动。,4.5,课堂小结（课件演示）,重点内容、难点内容小结。,4.6,作业设计,（,1,）对基础概念了解。,（,2,）叙述基础原理。,（,3,）简述生理过程。,（,4,）试验汇报书写与完成。,生理说课程专题知识讲座,第6页,5,说教法、伎俩（应用先进教学方法与伎俩实施教学）,5.1,达标教学是基础教法、伎俩,达标教学着眼于知识、能力、情感,3,方面。,5.1.1,知识目标,（,1,）要求学生掌握人体生理学相关内容基础概念、基础理论、基础原理及基础技能，熟悉、了解相关内容，突出重点。,（,2,）提升学生了解、分析、处理问题能力，坚持活学活用，重视理论联络实际。,5.1.2,能力目标,（,1,）经过试验课培养学生观察、动手操作、分析、应用等能力。,（,2,）培养学生科学、严谨试验态度和职业能力，使其逐步掌握基础试验技能及方法。,5.1.3,情感目标,使学生树立科学、严谨、勤学、好问、善思及理论联络实际良好学风；培养学生相互帮助、团结协作、相互讨论团体精神；结合职业道德教育，培养学生健康品格和人文素质。,生理说课程专题知识讲座,第7页,5.2,采取理论讲授和试验、自学相结合教学模式,采取理论讲授（比较、演示、启发、举例、题例反馈）、试验、自学等方式相结合教学模式，既可比较系统、完整地完成教学任务，又可填补课时不足缺点，还可提升学生自学水平。,5.3,多媒体课件适当应用,将多媒体课件适当用于理论课和试验课教学是提升教学效果基础方式，也是提升教学水平主要伎俩。,5.4,指导学生学法,指导学生养成预习、记笔记习惯；指导学生掌握科学学习方法；以培养学生探索精神为出发点，从掌握、熟悉和了解,3,个层次，强化和提升学生应用能力，着重培养学生动手、观察、思索、分析与处理问题能力。,生理说课程专题知识讲座,第8页,6,说课程资源建设,6.1,说目标、说学生,人体生理学是我校五年制高职护理专业主要基础医学课程。人体生理学基础教学目标是使学生掌握基础知识、基础理论、基础原理和基础技能，提升学生职业能力。,五年制高职护理专业学生学习基础总体水平不高，且存在层次差异。个别高职生基础相对很好，接收能力较强；而学困生基础较差，且了解、接收能力相对普通。所以，应调整教学策略，进行分层教学，大力改革教学方法和伎俩。,6.2,教学纲领制订与执行,人体生理学课程标准必须符合医学专业教学规程。课程标准要求内容，要经过理论讲授（比较、演示、启发、举例、题例反馈）、试验、自学等方式进行教学，并经过对应教学测量伎俩检验学生学习效果。,生理说课程专题知识讲座,第9页,6.3,讲课计划制订与执行,讲课计划基于课程标准由教研室统一制订，并经系部、教务处审批经过后执行。下学期讲课计划要适合用于,级五年制高职护理、助产专业等使用。为使学生易于了解和老师合理讲授，对个别内容讲授次序可适当调整，均在讲课计划中列出。讲课计划发放至责任老师及讲课班。,6.4,说教材,新教材正在赶印中，该教材由薛彩萍主编，其内容次序与标准、计划一致。教材个别之处存在差错，老师在讲解过程中应给予纠正。对于人体生理学新进展，在对应个别应简明介绍。,生理说课程专题知识讲座,第10页,参考教材：,生理说课程专题知识讲座,第11页,6.5,考评方法,本课程从第一周开始按讲课计划严格执行讲课程序，理论课和试验课按对应计划实施。如有特殊情况需变动，请示教务处后，调整执行。,本课程为考试课，平时成绩、期中成绩、试验成绩各占,5%,、,15%20%,，期末考试成绩占,60%,。,6.6,说师资、基地和数字化资源,6.6.1,师资,人体生理学教研室下学期任课老师,12,人（教授,1,人、副教授,2,人、高讲,2,人、助教,1,人，新老师,6,人,注,3,人借用,、其中硕士,8,人、），试验室工作有,2,人。,现有专职老师,5,人，余均为兼职老师。,6.6.2,基地（,1,）生理病理合一办公室,1,间。（,2,）有,4,个生理试验室，,2,个试验室安装,58,台电脑，配有生理试验虚拟系统，可供学生系统地进行模拟试验。,生理说课程专题知识讲座,第12页,