高考复习小说题型总结课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说题型总结,小说题型总结,1,小说题型总结：,高考小说的命题主要围绕着四个关键词,:,环境,:分析小说中环境描写的作用。,情节,:着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情节的合理性探究。,人物,:人物个性特征分析、主要人物的辨析、人物性格发展的合理性探究。,主题,:着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,小说题型总结：,2,一 小说环境类题,常见命题方式：,1分析小说环境的特征。,2.分析小说中环境描写的特点及手法。,3.分析小说中环境的象征意义及深刻意蕴。,4.分析小说中环境描写的作用。,2012年的邮差先生要求概括小说中小城生活的特点，考查的是对小说中环境的特点的理解，是对小说,社会环境,的考查。,2010年江苏高考溜索1.,文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色，,就是考查的是对环境描写的表现特色的分析；,2011年的江苏高考这是你的战争对自然景物的描写以探究题的形式出现，考查的自然景物叙写中的深刻寓意及对表现人物的作用，命题的角度比较新颖；,向东还是向西,2.小说中多次出现对天气的交代或描写的文字，试简析其作用。（4分）,一 小说环境类题,3,答题方法提示：,1.明确命题指向，了解命题是要考查小说环境的哪个方面的内容。,2.能分析小说中环境的分类，是自然环境还是社会环境。,3.要了解环境描写对人物及小说主题的表现作用。,答题方法提示：,4,景物描写的作用：,指向环境：,交代时间(背景)，营造氛围，渲染气氛。,指向情节：,推动发展，暗示转换，勾连情节，为作铺垫，为埋下伏笔。,指向人物：,暗示思想，侧面写性格，烘托心理。,指向主题：,表达、寄托、暗示、揭示、深化主旨。,社会环境描写,是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，,具体作用：,交代人物活动及其成长的时代背景，提示各种复杂的社会关系。,交代人物身份，表明人物性格。,揭示社会本质特征，深化作品主题。,景物描写的作用：,5,二小说情节类题,常见设题角度,1 梳理概括故事情节。,2 情节的作用题。,3 情节叙述的顺序，情节安排的特点及谋篇布局的线索。,4 探究情节安排的合理性和巧妙性。,一只鸟小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。,2011年江苏高考这是你的战争“文中第三段师生问答的内容，与上下文的人事叙写有何关联？”考查的是对小说相关情节的作用的分析；,2012年江苏高考邮差先生“作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有何作用？”考查的是小说情节叙述的特点及作用。,琥珀手链这篇小说在主题思想人物塑造情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（6分）,二小说情节类题,6,1、梳理概括情节类题型,从理清小说的结构层次,即开端、发展、高潮、结局；,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面,概括文章的主要情节。,答题时对事件的概述,必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。,要注意题干的具体要求与概括的顺序,做到有的放矢、先后有序。,1、梳理概括情节类题型,7,2、关于情节的作用题和分析题,这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。,（1）作用分析题的答题方法：,1）从情节本身写了什么内容；对下文情节的作用,2）对表现人物性格的作用,3)对主题揭示的作用,4）对读者的作用,（2）探究情节安排是否合理题：,答题的指向也是从情节本身发展是否合理；,情节发展是否符合人物性格的发展趋向；,情节的发展是否有利于主题的揭示。,2、关于情节的作用题和分析题,8,3、分析探究情节特点题型,这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，,提问形式,主要有：,小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。,小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。,本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。请简要赏析某某情节。,小说常见的典型结构特点如下：,就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。,就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。,就开头来说有设置法（悬念法、倒叙式）起到制造悬念、吸引读者阅读；引起读者的思考、引起下文的作用；利用景物或环境渲染气氛、烘托人物。,就结尾来说有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波澜，震撼人心；与前文伏笔照应，出人意料又情理之中，留下想象空间或令人回味无穷；与、形成对比。喜剧结局,;突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往。悲剧结局：令人感动回味思考；深化主题；突出人物性格。,3、分析探究情节特点题型,9,三、概括小说人物形象类,常见命题方式：,1分析概括主要人物的形象特征；,2分析次要人物的形象特征及作用；,3分析小说塑造人物的方法。,结合全文分析柏寒冰这一人物形象,简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点,小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。,(6,分,),小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。,小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。,小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。,小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,小说是怎样正面刻画人物性格的？向东还是向西,三、概括小说人物形象类 常见命题方式：,10,方法指导：,1.把握情节发展脉络。人物会在事件的发展中展现自己的性格。,2.抓住人物描写方法。外貌、语言、行动、心理描写都可揭示人物的思想感情和性格特征。,3.重视人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹,人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。,4.关注作者对人物的介绍和评价。它们反映了作者的思想与感情倾向。,如果是主要人物，先概括人物形象特征，再分析人物在情节发展上的作用，再分析人物对表现主旨的作用。,（我们确定小说主人公并不是看人物出现的篇幅而是看小说的主旨是从哪个人物反映出来的，能揭示主旨的人物才是小说的主人公）,如果是次要人物就加上对主要人物的作用。,方法指导：,11,防错机制,1.题目要求，根据题型特点准确表述。如分析人物形象题中有时会问某某具有怎样的,性格,，有时问某某是怎样的,形象,，这两种问法都是分析人物形象，但在组织答案时会有细微差别。,概述形象题一般会要求回答的是怎样的一类人，是具有怎样特点的形象；而分析性格一般回答的是性格方面的词语。,2要有充分的知识储备，比如掌握人物描写手法及作用：,描写手法：,正面描写中有语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、,神态描写、细节描写；,（在尖锐的冲突中刻画人物性格）,侧面描写：次要人物的陪衬、物象陪衬烘托、环境烘托,作用：,指向人物：刻画人物性格，反映人物的心理活动，,指向情节：促进故事情节的发展；,指向主题：揭示主题,防错机制,12,3、次要人物的作用,对主要人物起陪衬作用；,贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；,同主要人物一同揭示或凸显主旨；,推动情节发展。,4物象的作用,突出人物性格，揭示深化主题；,反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；,衬托环境，或者具有象征意义。,3、次要人物的作用,13,四 概括小说主题思想类,【常见题型】1.你认为本文表达了怎样的主题?(或用自己的话概括作品的主题)2.读了全文后,文章让你明白了什么道理?(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)3.结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。【思路引导】,从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。,基本格式,:小说通过(情节),塑造了形象(人物形象),表达了、揭示了,答题的指向是指向人物，指向情节，最终揭示作者情感及态度倾向。,四 概括小说主题思想类【常见题型】1.你认,14,五：探究题,常见题型有：,思想意蕴和情感意蕴,标题类意蕴或作用,情节类,探究情节安排的合理性或作用,人物形象类,探究人物性格的精神成因和典型意义,艺术构思类,探究艺术处理的原因或效果,小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。,小说以,“,向东还是向西,”,为题有哪些意蕴？试作简要阐述。,请探究以一张百元旧钞为题的作用,文章结尾写道：“我今天终于把近40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷”。“我”为什么“虔诚祈祷”?试加以探究。,如何看待阿贝,罗斯滕,“,不跟年轻人说话,”,这个行为？请探究分析。,这篇小说在主题思想人物塑造情节结构等多方面都有其特点。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。琥珀手链,五：探究题,15,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个