2020届高三生物二轮复习第6讲遗传的分子基础ppt课件

2019/9/1,#,总纲目录知识联网高频命题点详情,栏目索引,第,6,讲 遗传的分子基础,第6讲 遗传的分子基础,1,知识联网,知识联网,参考答案RNA双螺旋结构有遗传效应线粒体碱,基排列顺序间期半保留复制细胞核核糖体酶,蛋白质的结构,2020届高三生物二轮复习第6讲遗传的分子基础ppt课件,记一记,1.,格里菲思实验的结论是,:,加热杀死的,S,型细菌中存在“转化因子”。,2.,艾弗里实验的结论是,:DNA,才是使,R,型细菌产生稳定性变化的物质,即,DNA,是遗传物质。,3.,在,T,2,噬菌体的化学组成中,仅蛋白质分子中含有,S,P,几乎都存在于,DNA,分子中。,4.,证明,DNA,是遗传物质的相关实验的实验思路是,:,设法将,DNA,与蛋白,质等其他物质分离开,单独地、直接地观察它们的生理作用。,5.,DNA,分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板,;,通过碱基互补,配对原则,保证了复制能够准确地进行。,6.,基因是有遗传效应的DNA片段,染色体是DNA的主要载体,基因在染,色体上呈线性排列。,记一记,7.,基因的表达是通过,DNA,控制蛋白质的合成来实现的,包括转录和翻译,两个过程。,8.,基因对性状的控制一是通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制,生物体的性状;二是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。,9.,在个体发育过程中,生物个体的表现型不仅要受到基因的控制,也要受,到环境的影响,表现型是基因型和环境共同作用的结果。,7.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的,包括转录,辨一辨,(,)1.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状(2017江苏单,科,2A),()2.培养基中的,32,P经宿主摄取后可出现在T,2,噬菌体的核酸中。(2017,课标,2C),()3.用,35,S标记的噬菌体侵染细菌后,上清液中放射性很高,沉淀物中放,射性很低。,()4.使DNA双链不能解开的物质可导致细胞中的DNA复制和RNA转,录发生障碍。(2016课标,2D),辨一辨,()5.含有G、C碱基对比较多的DNA分子对热比较稳定。,()6.细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制。(2016海南单,科,6C),()7.基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性,状。,()8.由逆转录酶催化的是RNADNA的过程。(2015海南单科,7B),(,)9.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效,率。,答案1.,2.3.4.5.6.7.8.9.,()5.含有G、C碱基对比较多的DNA分子对热比较稳定,总纲目录,高频命题点,1,DNA是遗传物质的实验证据,高频命题点,2,基因的传递与表达,总纲目录高频命题点1 DNA是遗传物质的实验证据高频命题点,高频命题点1DNA是遗传物质的实验证据,新题速递,1.(2017四川重庆巴蜀中学期末,14)利用两种类型的肺炎双球菌进行相,关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理,再培养一段时间后注射,到不同小鼠体内。下列说法不正确的是,(),高频命题点1DNA是遗传物质的实验证据,9,A.通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质,B.F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌,C.F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果,D.能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组,答案D从图示实验过程看出,通过E、F对照,能说明转化因子是,DNA而不是蛋白质,A正确;F组加入了S型菌的DNA,可以分离出S型和R,型两种肺炎双球菌,B正确;F组出现的S型肺炎双球菌可能是基因重组,的结果,C正确;A组经煮沸,D和E组为R型菌,均不能导致小鼠死亡,D错,误。,A.通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质答案,10,2.(2017山东济南二模,10)图甲是将加热杀死的S型细菌与R型活菌混合,注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化,图乙是利用同位素标记技术完,成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述中,不,正确的是,(),A.图甲中ab对应的时间段内,小鼠体内还没形成大量的抗R型细菌的抗,体,2.(2017山东济南二模,10)图甲是将加热杀死的S型细菌,11,B.图甲中,后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来的,C.图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性,D.图乙中若用,32,P标记亲代噬菌体,裂解后子代噬菌体中大部分具有放射,性,B.图甲中,后期出现的大量S型细菌是由R型细菌转化并增殖而来,12,答案D图甲中ab对应的时间段内,R型活菌迅速增加,原因是小鼠体,内还没形成大量的抗R型细菌的抗体,A项正确;将加热杀死的S型细菌,与R型细菌混合注射到小鼠体内后,部分R型活菌转化成S型细菌并分裂,增殖,B项正确;,35,S标记的噬菌体蛋白质,不参与子代噬菌体的形成,新形,成的子代噬菌体完全没有放射性,C项正确;图乙中若用,32,P标记亲代噬菌,体,由于DNA的半保留复制,如果标记亲代一个噬菌体,则不管复制多少,代,只有两个子代噬菌体具有放射性,D项错误。,答案D图甲中ab对应的时间段内,R型活菌迅速增加,13,整合突破,1.肺炎双球菌体外转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较,(1)实验设计思路、处理方式及结论的比较,肺炎双球菌体外转化实验,噬菌体侵染细菌实验,思路相同,设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能,处理方式,的区别,直接分离:分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型细菌混合培养,同位素标记法:分别标记DNA和蛋白质的特征元素,实验结论,DNA是遗传物质;,蛋白质等不是遗传物质,DNA是遗传物质,整合突破 肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设,14,噬菌体侵染细菌实验中的相互对照:,(2)两个实验遵循相同的实验设计原则对照原则,肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照:,噬菌体侵染细菌实验中的相互对照:(2)两个实验遵循相同,15,2.DNA是遗传物质的实验证据相关试题的解题策略,解答DNA是遗传物质实验比对类试题时,要牢记以下几点:,(1)R型细菌转化成S型细菌的实质是S型细菌的DNA与R型细菌DNA实,现重组,表现出S型细菌的性状,此变异属于广义上的基因重组。,(2)含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养,因为病毒营专性寄,生生活,故应先培养细菌,再用细菌培养噬菌体。,(3)噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质,但是没有证明蛋白,质不是遗传物质。,(4)因DNA和蛋白质都含有C、H、O、N元素,所以噬菌体侵染细菌实,验不能标记C、H、O、N元素。,2.DNA是遗传物质的实验证据相关试题的解题策略,16,经典再练,1.(2017江西南昌三中期末,19)下列相关实验中,叙述正确的是,(),A.赫尔希和蔡斯用,35,S和,32,P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,证明了,DNA是主要的遗传物质,B.可用含有充足营养物质的完全培养基培养噬菌体,C.噬菌体侵染细菌实验中,同位素,32,P标记的一组中,上清液中放射性较,强,D.艾弗里提取的DNA掺杂有非常少量的蛋白质,实验中没有完全排除,蛋白质的作用,经典再练,17,答案D噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,蛋白质外壳留在细,菌外面,因此该实验只能证明DNA是遗传物质,不能证明DNA是主要的,遗传物质,A错误;噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能在培养基上独立生,存,不能用培养基直接培养噬菌体,B错误;,32,P标记的是噬菌体的DNA,噬,菌体在侵染细菌时,DNA进入细菌,并随着细菌离心到沉淀物中,所以放,射性主要分布在沉淀物中,C错误;艾弗里提取的DNA不纯,含有少量的,蛋白质,没有完全排除蛋白质的干扰,D正确。,答案D噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌,蛋白质,18,2.(2017河南新乡一模,2)“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体,的DNA和蛋白质在侵染细菌的过程中的功能,相关数据如图所示,下列,叙述不正确的是,(),2.(2017河南新乡一模,2)“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯,19,A.曲线表示在搅拌过程中被侵染细菌基本上没有裂解,没有子代噬菌体的释放,B.曲线表示噬菌体蛋白质未进入细菌,噬菌体DNA进入细菌体内,C.本实验用同位素标记法追踪侵染过程中噬菌体中被标记DNA和蛋白,质的数量增减,得出实验结论,D.本实验证明在噬菌体的遗传和繁殖过程中,DNA起作用,A.曲线表示在搅拌过程中被侵染细菌基本上没有裂解,没有子代,20,答案C由题图可知,搅拌过程中被噬菌体侵染的细菌存活率一直为,100%,说明细菌基本上没有裂解,A正确;随着搅拌,附着在细菌上的蛋白,质外壳进入上清液中,上清液中的放射性逐渐增大,而被,32,P标记的噬菌,体DNA进入细菌,放射性主要在细菌细胞内,细胞外,32,P的放射性很低,故,曲线表示噬菌体蛋白质未进入细菌,噬菌体DNA进入细菌体内,B,正确;本实验用同位素标记法追踪侵染过程中上清液和沉淀物中放射性,的差异,从而得出DNA是遗传物质的结论,C错误,D正确。,答案C由题图可知,搅拌过程中被噬菌体侵染的细菌存活,21,高频命题点2基因的传递与表达,新题速递,1.(2017湖南衡阳八中二模,3)图1为某果蝇染色体上与白眼基因S有关的,示意图,图2为该染色体上相关基因转录的过程示意图。相关叙述,错误,的是,(),图1,高频命题点2基因的传递与表达,图2,A.该果蝇体细胞中可能没有与S基因相对应的等位基因,B.图2与图1中不同的碱基配对方式是A-U,C.由图2可知一个DNA上不同基因的转录模板可能不同,D.S基因若发生图2过程,催化该过程酶的结合位点在图1的区段,答案D果蝇白眼基因S位于X染色体上,雄性体细胞中没有与S基因,相对应的等位基因,A正确;图2表示转录,与图1中不同的碱基配对方式,是A-U,B正确;由图2可知一个DNA上不同基因的转录模板可能不同,C,正确;S基因若发生图2过程,催化该过程酶的结合位点在图1的区段的,上游,D错误。,答案D果蝇白眼基因S位于X染色体上,雄性体细胞中没,2.(2017东北三省三校一联,3)基因在表达过程中如有异常mRNA会被细,胞分解,如图是S基因的表达过程,则下列有关叙述正确的是,(),A.异常mRNA的出现是基因突变的结果,B.图中所示的为转录,为翻译过程,C.图中过程使用的酶是反转录酶,D.S基因中存在不能翻译成多肽链的片段,2.(2017东北三省三校一联,3)基因在表达过程中如有异常,答案D由图可以直接看出异常mRNA出现是对前体RNA剪切出现,异常造成的,不是基因突变的结果,A错误;图示为对前体RNA剪切的,过程,不需要反转录酶,B、C错误;S基因转录形成的RNA前体需经过剪,切才能指导蛋白质合成,说明S基因中存在不能翻译多肽的序列,D正,确。,答案D由图可以直接看出异常mRNA出现是对前体RN,整合突破,1.DNA复制、转录和翻译过程分析,(1)DNA分子复制,整合突破,(2)转录,(3)翻译,(2)转录,2.遗传信息的传递过程分析,生物种类,遗传信息的传递过程,DNA病毒,如噬菌体,复制型RNA病毒,如烟草花叶病毒,逆转录病毒,如艾滋病病毒,细胞生物,2.遗传信息的传递过程分析生物种类遗传信息的传递过程DNA病,3.遗传信息的传递与表达相关试题的解题策略,(1)DNA结构及复制的相关计算,解答DNA结构及复制计算类试题时,应分以下层次:,碱基计算,a.不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同,即(A+T)/(C+G)的值不同。该比值体现了不同生物DNA分子的特异性。,b.若已知A占双链碱基的比例为c%,则A1占单链碱基的比例无法确定,但最大值可求出为2c%,最小值为0。,3.遗传信息的传递与表达相关试题的解题策略,水解产物及氢键数目计算,a.DNA水解产物:初步水解产物是脱氧核苷酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和含氮碱基。,b.,氢键数目计算,:,若碱基对为,n,则氢键数为,2,n,3,n,;,若已知,A,有,m,个,则氢键数为,