琵琶行-优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,琵琶行,白居易,琵琶行白居易,成语“高山流水”，,比喻知己或知音，,也比喻音乐优美,。,知音,春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：,“,真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！,”,当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：,“,真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：,“,知音！你真是我的知音。,”,这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。,列子,-,汤问,当人们在某个具体的情境中听到某种音乐时，,会与这种音乐产生一种强烈的共鸣，,这就是音乐的作用。,成语“高山流水”，知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人,教学目标,1,：反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。,2,：学习用比喻描写音乐的写法，培养联想和想象的能力。,3,：领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。,教学目标1：反复诵读，品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨,琵琶行-优秀课件,琵琶女的形象,封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象。,年轻貌美,年长色衰门庭若市,独守空船恣情欢笑,满腹辛酸,琵琶女的形象 封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象。,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,同是天涯沦落人相逢何必曾相识,诗人和琵琶女之间有什么共同的命运？,一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州。,一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都是出类拔萃的人才。,一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。,诗人和琵琶女之间有什么共同的命运？一个“本是京城女”，一个,诗歌主旨,通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感。,诗歌主旨通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表,琵琶女的三次演奏,江头送客闻琵琶,主人忘归客不发,江上聆听琵琶曲,江上感言再促弦,江州司马青衫湿,东船西舫悄无言,唯见江心秋月白,琵琶女的三次演奏江头送客闻琵琶主人忘归客不发江上聆听琵琶曲江,喻体,急促沉重,轻柔幽细,清脆圆润,悠扬婉转,缓慢低沉,沉咽暂歇,雄壮激,昂,戛然而止,曲子特点,急雨,私语,大珠小珠落玉盘,莺语花底,泉流冰下,冰泉冷涩,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,裂帛,喻体 急促沉重曲子特点急雨,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：,（,1,）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。,如：苏联歌曲,喀秋莎,“,歌声好像明媚的春光”。,（,2,）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。,如：,列子,.,汤问,“,余音绕梁，三日不绝。,”,（,3,）,写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。,如,赤壁赋,“,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。,”,（,4,）描写周围环境，从侧面进行烘托。,如,琵琶行,“,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,”,从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描,听蜀僧濬弹琴,李 白,蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。,为我一挥手，如听万壑松。,客心洗流水，余响入霜钟。,不觉碧山暮，秋云暗几重。,注：绿绮：古代名琴,流水：借用高山流水的典故。,霜钟：,山海经,中山经,载，风山有九钟，霜,降而鸣。,赏析,听蜀僧濬弹琴李 白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。注：绿绮,赏析乐曲 品味意境,展开想象，运用诗意的语言描绘感受到的画面。,赏析乐曲 品味意境展开想象，运用诗意的语言描绘感受到的画,流连文学花园,感受艺术魅力,流连文学花园感受艺术魅力,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文,没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。,巴尔扎克,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,笛卡尔,成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。,爱因斯坦,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基,