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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,人教版七年级(上册)语文-猫课件,17.,猫,郑振铎(,du,),17.猫郑振铎(du),识记并理解文中的生字词。,2.,把握文章主旨,体会作者细腻的情感;学习本文中对比的写作手法。,(难点),3.,感受爱心所带来的和谐境界;学会关爱动物,珍爱生命。,(重点),识记并理解文中的生字词。,现代作家、学者、翻译家,。福建省长乐县,1920,年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物,儿童世界,,并主编,小说月报,。,作者简介,郑振铎(,1898,1958,),作者简介郑振铎(18981958),人教版七年级(上册)语文-猫课件,红,绫,怅,然,蜷,伏,惩,戒,怂恿,叮嘱,屋,脊,虐,待,读准字音,sng yng,lng,chn,g,chng,qun,dng zh,j,n,读准字音sng ynglngchngchngq,初步感知,:,带着问题默读课文,了解内容:,作者一共养了几只猫?,初步感知:带着问题默读课文,了解内容:,初步感知,:,每只猫的故事,分别在文中的哪些段落?,第一只猫:,1,2,第二只猫:,3,14,第三只猫:,15,34,初步感知:第一只猫:12,整体感知,:,速读课文,从三只猫,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,和“我”的,情感变化,几个方面,完成下表。,整体感知:速读课文,从三只猫来历,来历,外形,性情,家中,地位,结局,感情,变化,第一只猫,1-2,段,第二只猫,3-14,段,第三只猫,15-34,段,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白,不好看。很瘦,毛烧脱后,更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,相伴的小侣,亲爱的同伴,大家都不喜欢,若有若无,病,死,被人捉去了,屈死,一丝,酸辛,怅然,愤恨,诅骂,难过,良心,受伤,来历 外形 性情家中 结局感情从隔壁要来舅,作者总共写了三次养猫的经历,作者写前两只猫对第三只猫有何作用?,第一只猫:简略;第二只猫:稍详;第三只猫:详写。,文章着重写第三只猫,是因为文章的中心意思与第三只猫有直接的关系,。“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的,写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫,使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的,然而正是这种感情用事,才产生了主观粗暴的做法,造成“我”终生的悔恨。,作者总共写了三次养猫的经历,作者写前两只猫对,重点品读(,15-34,段),重点品读(15-34段),精读探究,体会情感,为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长,到底发生什么可怕事情?,“,芙蓉鸟事件”,精读探究体会情感 为什么写两只可爱的猫的篇幅不,人教版七年级(上册)语文-猫课件,芙蓉鸟被害案,案发现场情况,:,_,犯罪嫌疑人,:,_,犯罪嫌疑人作案的可能性,:,1.,案发前的表现,:,_,2.,案发后的表现,:,_,对犯罪嫌疑人的惩罚方式,:,_,鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。,羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟,似乎,特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳,嘴里,好像,还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。,冤 案,芙蓉鸟被害案案发现场情况:鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上,冤 案,案件定性:,案件反思,:,1.,在知道案件的真相后,“我”的心情是怎样的?,2.,在这个冤案中,“我”错在哪里?你从这个事件中,得到什么启示?,难过、自责、内疚。,“我”凭主观猜测,妄下断语冤枉了小猫。,启示:,待人接物不要有偏见,应当平等公正,要宽容、要仁爱。不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。,冤 案案件定性:案件反思:1.在知道案件的真相后,“我”,文末“自此,我家永不养猫。”在文中结构和内容上的作用?,结构上:首尾呼应,总结全文。,内容上:这一句充满了我的自责,忏悔,负疚,痛苦的感情。,从真相大白后,“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人?,“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。,文末“自此,我家永不养猫。”在文中结构和内容上,本文的主题是:,文章通过对三只猫不同结局的叙述,抒发了“我”对三只猫的不同情感,表达了“我”对第三只猫的内疚、自责,进而也揭示了一定的人生哲理,即做事不能主观判断,那样会留下痛苦的回忆;如果冤枉了别人,而对方又难以辩解,那只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。,本文的主题是:文章通过对三只猫不同结局的叙述,,作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从,课文的写法中我们学到了什么?,品读探究,体会写法,1.,抓住特征,作细节描写,作者在一篇文章中写了不同的三只猫,从品读探究体会写法1.抓,2.,情节曲折,结构严谨。,三个故事又是按照,时间顺序,排列组成一串,构成一段家庭养猫的悲剧史:,得猫,养猫,亡失,再得猫,养猫,再亡失,复得猫,复养猫,复亡失,永不养猫。,情节三起三落,层层推进。,3.,首尾呼应。,开头交代几次养猫的结局,抛出线索,总领全文,末了以“我家永不养猫”收尾,开拓深意,呼应开头。,4.,对比手法的运用。,2.情节曲折,结构严谨。,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,关注弱小 尊重生命善待他人共建和谐,编后语,听课不仅要动脑,还要动口。这样,上课就能够主动接受和吸收知识,把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力,以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快。上课的动口,主要有以下几个方式:,第一,复述。,课本上和老师讲的内容,有些往往非常专业和生硬,不好理解和记忆,我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些,那不要紧,只要明白即可。,第二,朗读。,老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。,第三,提问。,听课时,对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。,第四,回答问题。,上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题,?”,,“它和学过的内容有什么联系?”,并先在头脑中理一理思路,想好回答时,先答什么,后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解,指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲,从中发现哪些是应当记住和掌握的。,2024/11/14,最新中小学教学课件,29,编后语 听课不仅要动脑,还要动口。这样,上课就能够主动接受和,2024/11/14,最新中小学教学课件,30,谢谢欣赏!,2023/9/21最新中小学教学课件30谢谢欣赏!,
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