中考试卷简析ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2011,年中考语文试卷,简 析,2011年中考语文试卷,我区,11,年中考基本情况,我区11年中考基本情况,09,中考概况,:,08,中考概况,:,11,中考概况：,10,中考概况：,09中考概况:08中考概况:11中考概况：10中考概况：,市语文平均分：,120.85,低于市平均分学校：,11,所,平均分低于,120,分：,5,所,市语文平均分：120.85,全区语文合格率达,100%,的学校呈上升趋势,:,08,中考：未达,100%,学校,10,所,09,中考：未达,100%,学校,3,所,10,中考：未达,100%,学校,3,所,11,中考：,100%,全区语文合格率达100%的学校呈上升趋势:,衷心感谢：,全区平均分,123,以上学校,13,所,128,以上 上外双语,128.78,兰生复旦,128.1,存志,128.05,杨浦实验,128.01,126,以上 同大实验,127.01,复旦二附,126.52,公办校前四名 复旦实验,124.45,铁岭,123.28,黄兴,123.23,三门,123.06,衷心感谢：全区平均分123以上学校,平均分,128,以上,4,所,126128 2,所,125126 2,所,123125 5,所,122123 9,所,121122 7,所,120121 7,所,119120 2,所,117,以下,2,所,平均分,分数呈现态势：,高分不高，低分不低,原因分析：,1,、为提高优良率的指导还需加强,2,、也有试卷的原因,分数呈现态势：原因分析：,11,中考语文试卷命题导向：,*,按照,“课程标准”和“考试手册”,的要求进行命题,*,注重对,基础知识和基本技能,的考查,*,知识点覆盖面广，强调,整体感知,*,试卷的结构、题量、难度与往年基本一致,*,个别题目有所创新，体现“稳中有变，变中出新”的特点。,11中考语文试卷命题导向：*按照“课程标准”和“考试手,特点：,作文题“悄悄地提醒”，角度独特、内涵丰富。对考生而言，写作内容可小可大，可实可虚。“提醒”可以是主动，也可以是被动；“提醒”的对象可以是自己，也可以是他人。“悄悄地”强调了“提醒”的出发点是善意的，“提醒”的方式是委婉的、智慧的。“悄悄地提醒”体现了和谐社会中人与人沟通时应具有的文明素养。只要留心现实生活的细节，我们就会发现这种“提醒”无处不在。题目有事可叙，有情可抒，有理可说。,特点：作文题“悄悄地提醒”，角度独特、内涵丰富。对考生而言，,文 言 文 阅 读,1,、,文言文阅读（,42,分）,基本概况,文言默写,6,题，涉及预备到初三的古诗文六篇；阅读材料共,3,篇，分别是：,宋词,1,首，李清照的,如梦令,课内古文,1,篇，柳宗元的,捕蛇者说,课外古文,1,篇，,宋人轶事汇编卷八,韩琦,（节选）,文 言 文 阅 读1、文言文阅读（42分）基本概况,2,、文言文默写部分,1.,草枯鹰眼疾，,。（,观猎,）,2.,欲把西湖比西子，,。（,饮湖上初晴后雨,）,3.,，千载谁堪伯仲间。（,书愤,）,4.,当年万里觅封侯，,。（,诉衷情,）,5.,，思而不学则殆。（,孔孟论学,）,6.,醉翁之意不在酒，,。（,醉翁亭记,）,题量稳定，难度较低,直接默写，兼有提示,名家名篇，积淀文化,考查基础，书写规范（名、戍、罔）,评分细则：,1.,每句错一字扣,1,分。,2.,书写模糊看不清，每字扣,1,分。基本能辨认不扣分。,3.,书写错误，添字、漏字，每字扣,1,分。,2、文言文默写部分,古诗词理解部分：,如梦令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。,7.“,浓睡”在词中的意思是,。（,2,分）,8,下列理解不正确的一项是（,2,分）,A.“,雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。,B.“,海棠依旧”是词人对“卷帘人”的回答。,C.“,绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。,D.,这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。,题量稳定，题型固定,重点考查内容理解（词、句、篇）,综合性强，思维量大,古诗词理解部分：,课内文段：,蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。,而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。,悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐,”,9.,上文节选自课文,，作者柳宗元是,（朝代）的文学家。（,2,分）,10.,用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（,3,分）,谨食之，时而献焉。,11.,下列理解不正确的一项是（,3,分）,A.,蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充赋税。,B.,上文写出了百姓生活困苦不堪的现实。,C.,凶暴的官吏把乡里搅得鸡犬不宁。,D.,蒋氏的生活态度是随遇而安。,题量稳定，题型固定,（文学常识、解词、译句、理解文意）,考查理解能力,虚词考查融于译句之中,内容理解突出原文的主旨,课内文段：,特点：题量稳定，题型固定,（文学常识、解词、译句、理解文意）考查理解能力,虚词考查融于译句之中,内容理解突出原文的主旨,评分细则：,1,第,9,题：前一空（,1,）写,柳河东集,不给分。,（,2,）答案中不必出现书名号，非采分点。,（,3,）错别字扣,1,分。,后一空：唐代、唐朝均可。,2.,第,10,题：“食”“之”各,1,分。整句句意准确，语句通顺,1,分。,“食”：喂（养）、饲养,“之”：它，（毒）蛇,特点：题量稳定，题型固定,课外文段：,重在考查知识的迁移能力、,文意理解和主旨把握,韩魏公知北都,，有中外亲,献玉盏一只，云：“耕者入坏冢,而得，真绝宝也。”特设一卓,，致玉盏其上，且将用之将酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“,非故也，何罪之有,?,”,【注】,韩魏公知北都：韩魏公担任北都的行政长官。,中外亲：表兄弟。,坏冢：荒墓。,卓：同“桌”。,12.,解释下列句中加点词（,4,分）（,1,）云（）（,2,）得（）,13.,对文中画线句翻译正确的一项是（,3,分）,A.,（你）不是故意的，有什么罪呢？,B.,不是这个原因，（你）有什么罪呢？,C,（你）不是故意的，何必怪罪你呢？,D,不是这个原因，何必怪罪你呢？,14.“,吏将伏地待罪”的原因是,。（用原文语句回答）（,2,分）,15.,本文表现了韩魏公,的品质。（,3,分）,课外文段：,特点：,题量稳定、题型固定,提供注释，注重方法,实词出于“考试手册”,理解分两个层面：具体内容阐释和整体把握,评分细则：,12,题（,1,）补充答案：说道,不给分：对,说,（,2,）补充答案：取得、获取,不给分：拿到、发现、找到,2.14,题,给,1,分：俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎,给,0,分：俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。,给,2,分：玉盏俱碎,给,1,分：误触台倒；吏将误触台倒,抄其他句子不给分。,3.15,题,补充答案：大度、宽容、胸襟宽广、宽厚等，给,3,分。,善良、仁慈、善待他人、和善、善解人意、通情达理、体谅他人给,1,分。,正直、明事理、机智、正义、大方、平易近人不给分。,特点：题量稳定、题型固定,3,、教学启示,加强书写基本功的训练。书写端正、规范，忌潦草；不写错别字。,20,首诗歌理解要尽早抓，在关注中心主旨把握的同时，尤其要注重,逐句理解和关键词的理解,。,课内考试篇目要重视,作家作品的梳理及句意段意及主旨,的把握。,课外文段要有一定数量的训练，并保证高质量的指导。,学会看注释，借助一切有效信息帮助理解文本。,3、教学启示加强书写基本功的训练。书写端正、规范，忌潦草；,现代文阅读,之,基本概况,所选阅读材料文质兼美，思想导向积极向上，文体结构清晰，语言表述准确。,现代文阅读（一）“向字典鞠躬”出自,咬文嚼字,，这篇议论文观点鲜明、论据充分、阐述严密、语言规范，切合考生实际，具有现实意义；,现代文阅读（二）,龙眼和伞,是当代著名作家迟子建的散文，作品在讴歌母爱的同时，引发我们思考应该如何铭记亲情、感恩亲情，文章构思巧妙、语言优美、感情细腻，读来让人感动不已。,现代文阅读之基本概况,现代文阅读,之,议论文阅读,在情理之中,(2007-2010,全部考查说明文,),。,向字典鞠躬,一文列举几位名家大家勤查字典的事例，表达了他们一丝不苟的工作作风、敬业精神和文化良知。,现代文阅读之议论文阅读在情理之中(2007-2010全部考查,16.,第,段画线句中的错别字是,，它的正确写法是,。（,2,分）,在现代文阅读中考查基础知识（写字），是语文学习的特点和必要前提。（考纲,14,条之,1,条）,评分细则,:,挑出错别字给,1,分；修改正确给,1,分。,写错位置，不给分。,16.第段画线句中的错别字是 ，它的正确写,17,第,段中“眼睛一亮”在文中的意思是,。（,3,分,）,本义是：开朗，清楚，形容有了主意。这里结合下文来看，表明“我”对,采桑子,剧组带着字典拍戏这则新闻的关注和新奇、赞赏、认可、欣喜之感（,3,分）,依据：,考试手册,14,条之第,3,条,“,能根据语言环境理解词义,”,强调在掌握词义的基础上联系上下文理解。,细化评分标准：,学生必须首先认识到“眼睛一亮”是针对“剧组随身带字典”而言。如果认为是针对“,采桑子,这部历史剧”则为,0,分。,赞赏、高兴、欣喜、惊喜、同意、认同（,3,分）,心旷神怡、赏心悦目、舒服（,2,分）,顿生好感、很好（,1,分）,耳目一新、清新感觉、引起人们的重视、兴趣、新鲜感、感动、激动、敬佩、很少见的、春风拂过田野（,0,分）,17第段中“眼睛一亮”在文中的意思是,18.,第,段运用的论证方法是,，其作用是,；第,段主要论述了,。（,8,分）,依据：,考试手册,14,条之第,7,、,11,条,论证方法是文体知识（考点）,不仅会辨析方法，还需要结合内容分析方法的表达效果,概括段落的内容（“主要论述了”）,评分细则：,第一空,举例论证法、举例论证方法、例证（,2,分）,事例论证、事实论证、举例、列证法（,0,分）,（概念表述要规范）,18.第段运用的论证方法是 ，其作用是,评分细则：,第二空,关键点：,学生能够意识到事例体现的是文化名人对字典的重视，从中折射了这些人的敬业精神和文化良知。给,3,分,第一类情况：概括事例内容，并指出作用。,学生只概述了两个事例的主要内容。,0,分,主要说明了两个名人不管演技多么精湛，写过多少有名的书，但他们还是随身带字典，有不识的字就查字典。,学生概述事例内容，并考虑与作者观点之间联系，但观点不具体。给,1,分,形象地写出老一辈的艺术家中有许多人使用字典而造就了他们的成就，进一步论证作者观点。,学生能够对,段内容进行概括，并指出其作用，但表述有误。给,2,分,通过一些老艺术家、文学家都会查字典去除疑惑的治学严谨的做法，具体真实地论证了字典象征着高尚的文化精神。,（学会寻找叙述中得议论）,评分细则：第二空,19.,下面这段文字在文中最恰当的位置是（,3,分）艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，,辞源,这部工具书伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在奋笔疾书的间隙，停下来翻翻,辞源,。这是多么耐人寻味的历史细节。,A.,段之间,B.,段之间,C.,段之间,D.,段之间,依据：,考试手册,14,条之第,6,条,综合性强的题目,阅读理解本段文字内容、整体把握原文的论述思路,每段论述了什么、理清段落间的逻辑关系、比较、鉴别,19