三年级英语上册Unit7Lesson3HowOldAreYouppt课件2鲁科版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit7Numbers,lesson3 How old are you?,Muli English Team,Dong Juanjuan,Unit7NumbersMuli Engli,学情分析,教材分析,教学设计,学科模式,课堂评价,课程资源开发,板书设计,学情分析教材分析教学设计学科模式课堂评价课程资源开发板书设计,根据,英语课程标准,，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，让学生在生活中进行简单的交流，体验学习英语的乐趣。,Analysis of Book,（教材分析）,从课程标准角度分析,根据英语课程标准，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，,Analysis of Book,（教材分析）,本单元主要学习数词,1-10,，第一课是通过运用句型,How many colours?,询问颜色数量；第二课是运用句型,How many,do you have?,询问物品数量；第三课结合实际生活，以生日为话题，学习并运用句型,How old are you,询问年龄，以此来巩固数词,1-10,。,从本单元内容角度分析,Analysis of Book（教材分析）本单元主要学习数,Analysis of Book,（教材分析）,本课内容是,Jenny,过生日，,Liming,与,Danny,庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题,.,掌握句型,How old are you,？,I,m,.,从本课内容角度分析,Analysis of Book（教材分析）本课内容是Jen,Analysis of students,（说学情）,已有的知识经验,数字,1-10,在本单元第一课第二课中已经学习过，,学生比较熟悉。本课内容与学生生活实际联系,密切，能激发学生学习兴趣。,已有的生活经验,生活中过生日，送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌,是很平常的事情，同学们知道生日蜡烛的数量代,表年龄。,Analysis of students（说学情）已有的知识,Teaching Aims,（教学目标）,知识目标：,1.,能听、说、认读单词,for,guess,happy,birthday,和词组,how old,you,re,并能结合句型灵活运用。,2,能听、说、认读,“,How old are you?,”,能力目标：,能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息。,情感目标：,培养学生孝敬父母，关爱他人的品质。,Teaching Aims（教学目标）知识目标：能力目标：,Teaching Key Points,教学重点：,1.,能听、说、认读单词,for,guess,happy,birthday,和词组,how old,you,re,并能结合句型灵活运用。,2,能听、说、认读,“,How old are you?,”,3.,能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息。,教学难点：,能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息。,Teaching Key Points教学重点：教学难点：,Teaching mode,教学模式,生本教学理念倡导以人为本，以个体发展为宗旨，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，同时结合三年级学生活泼好动的特点。我们采用了,情境教学模式。,Teaching mode 生本教学理念倡导以人为,Warming up3,New words,learning2,New teaching15,Extension10,Standard test4,Homework1,Warming up3New words New teac,Teaching process,教学过程,Lets go!,Teaching process教学过程Lets go!,一,、,Warming up3,(,热身）,:,1,、,Lets sing,（播放歌曲,ten little pandas),【,设计意图,】,1,、通过歌曲激发学生,学习英语的兴趣。,2,、复习数字,1-10,，,为下面学习做铺垫,。,一、Warming up3(热身）:1、Lets sin,2,、,Free talk,（,情景交际）,A:Hello,B:Hello,A:How many colours,？,B:_.,A:How many colours,？,B:_.,A:How many colours?,B:_.,【,设计意图,】,创设情景，运用已学句型进行练习，巩固数词，为下面文本的学习做铺垫。,2、Free talk（情景交际）A:Hello【设计意图,二、,New words teaching2,（,集中识词）,结合学生年龄特点，我采用了“创设情境 快乐识词”的方法。,guess,Happy birthday,how old,youre,随文识词。,【,设计意图,】,利用听歌曲猜歌名的形式学习新单词，具有神秘感，同时为下面课文的学习扫清障碍,。,二、New words teaching2（集中识词）,三,、,New teaching15,(,新知呈现）,Whose birthday is today?,1.Listen and Answer,A:LiMing,B:Jenny,C:Danny,【,设计意图,】,提出线索问题，帮助学生从整体上感知课文，引发学生主动探究问题，激发他们参与学习活动。,Guess,三、New teaching15(新知呈现）Whose,Happy birthday,This is for you,Thank you,借助刚才的问题，回答正确后，用贴画奖励学生，同时,教师说出句子,This is for you.,帮助学生理解句子。,【,设计意图,】,突破句子,This is for you.,与,happy,birthday.,创设情境，学生运用句子,This is for you,.,向,Jenny,赠送礼物，同时学唱生日歌,Happy birthday.,Happy birthdayThis is for youT,2,、,Read and Answer,Jenny,how old,are you?,（,Jenny,你多大了？）,2、Read and AnswerJenny,how,Yes,Im nine.,Youre,nine!,【,设计意图,】,学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解本课内容。,Yes,Im nine.Youre n,2,、,Read and Answer,Jenny,how old,are you?,（,Jenny,你多大了？）,Im nine.,【,设计意图,】,通过问题呈现本节课重点句型，进而进行多种形式的操练。,2、Read and AnswerJenny,how,3,、,Listen and Repeat,【,设计意图,】,让学生学习纯正的英语发音，注意语音、语调的正确性。,3、Listen and Repeat【设计意图】让学生学,-Yes!Im nine.,-One,two,three,four,Oh,_ nine.,-This is _ you,-Guess!,-_ _ are you,Jenny?,-Thank you,Happy birthday,【,设计意图,】,运用填空的形式阅读课文，提高阅读效率，培养小组的合作能力。,4,、,Practice,-Yes!Im nine.-One,two,thr,5,、,Role and Act,【,设计意图,】,以有趣的角色扮演形式呈现，提升了学生的学习兴趣，更有利于学生综合语言运用能,力的形成。,以有趣的角色扮演的,形式呈现，既概括了本课主要的主要语言知识点，又很好的提升了学习兴趣，更有利于学生,综合语言运用能力的形成。,5、Role and Act【设计意图】以有趣的角色扮演形,chant,How old are you?,How old are you?,Im nine Im nine,How old are you?,How old are you?,Im nine Im nine,【,设计意图,】,具有节奏感，朗朗上口，帮助学生记忆和理解语言知识，提高学生的学习兴趣。,chantHow old are you?【设计意图】具有节,四,、,Extension10,（拓展运用）,A:How old are you?,B:Guess!,A:Nine?,B:Yes,Im nine.(NO,Im.),How old are you?,A:Im _.,活动一：,四、Extension10（拓展运用）A:How old,name,name,age,age,name,name,age,age,A:How old are you?,B:Im nine.,A:How old are you?,C:Im _.,A:How old are you?,D:Im _.,活动二：,【,设计意图,】,注重语言的实际运用，发挥英语的交际功能。此活动的设计，参与面广，实用,性强。,namenameageagenamenameageageA:,五,、,Standard Test4(,达标测试）,Happy birthday,Yourre,For,Guess,how old,给,生日快乐,几岁,多大年龄,你是，你们是,猜,一、连线,五、Standard Test4(达标测试）Happy,二、,Choice,（）,1.How old _you?,A.am B.is C.are,()2,、,This is_you.,A.to B.for C.and,()3,、,_ are you?,Im nine,A.How old B.How many C.How,二、Choice,我国的生日习俗历来比较注重老人和孩子两头，对成年人的生日则没那么讲究。,老人寿辰那天，要设寿堂，挂寿联、寿图，摆宴庆贺。,长寿面,我国的生日习俗历来比较注重老人和孩子两头，对成年人的生日则没,婴儿出生一周年，家里要给孩子做“周岁”，这天婴儿会穿着一新，特别是“周岁鞋”要制作精美。,周岁宴中，“抓周”,是最重要的仪式。,周岁鞋,婴儿出生一周年，家里要给孩子做“周岁”，这天,六,、,Homework1,（,作业,）,1,、,Know about birthday differences between east and west countries.,（,了解东西方国家过生日的差异,）,2,、,Ask your,parents age.,（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。,),【,设计意图,】1,、了解文化差异，,增加学生的知识储备。,2,、练习本节课的重点。加强,孩子和家长的感情。,六、Homework1（作业）1、Know about b,Blackboard design(,板书设计,),How old are you?,Im.,U7lesson3,【,设计意图,】,简单清晰，一目了然，让学生感知书写的规范性。,Happy birthday,This is for you.,Blackboard design(板书设计)U7lesso,学生评价,学生发表看法，对小组表现作出评价,Evaluation methods,（评价方式）,教师评价,Good,、,Well done,Youre clever,Congratulation,！,教师运用激励性语言作出评,价,贴花评价,在回答问题环节，教师对学生表现作出评价,星级评价,通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学生通过比较决定小组加星的,数量，最后选出优胜小组,。,学生评价学生发表看法，对小组表现作出评价Evaluation,Types of teaching resources,（资源种类）,单词卡,应用于集中识词环节，能够集中学生的注意力，快速高效的记忆单词。,视频资源,应用于热身和课文教学环节中，吸引学生的注意力，创设英