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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 金属及其化合物,第一节:金属的化学性质,初识金属篇,“,察颜观色,”,金属有哪些共同物理性质?,思考与交流:,物理通性,2、金属的颜色、光泽,3、良好的导电、导热性,绝大多数金属都是银白色,具有金属光泽,少数金属是特殊颜色。如铜是,紫红色,,金是,金黄色,。,4、延展性,延性:拉成细丝的性质。,展性:压成薄片的性质。,1,、金属在常温下的状态,除,汞是液体,外,其他在常温下都是固体。,一、金属的通性,铝丝与,CuSO,4,溶液反应形成,铜树,镁条燃烧,铜丝与,AgNO,3,溶液反应形成,银树,镁条与盐酸反应,思考与交流,1.,分析下面一些化学反应的图片,写出化学方程式,是离子反应的写出离子方程式,是氧化还原反应的指出氧化剂和还原剂。,2Al+3CuSO,4,=Al,2,(SO,4,),3,+3Cu,2Mg+O,2,2MgO,点燃,Cu+2AgNO,3,=Cu(NO,3,),2,+2Ag,Mg+2HCl=MgCl,2,+H,2,2.,金属有哪些共同化学性质?,与非金属反应,与酸反应,与盐反应,如氧气,排在,H,前面的金属,以强制弱,这些反应都表现了金属的还原性(失电子的能力),思考与交流,?,钠,+11,2 8,1,二、金属与非金属反应,钠与氧气反应,(,1)常温下反应,实验,3-1,钠的,物理性质,:,颜色:,银白色,金属光泽的固体,状态:,硬度:,质软,可用小刀切割,钠的取用镊子(不能用手接触),切割金属钠要注意实验安全,!,煤油要用滤纸擦干,切割在滤纸或玻璃片上进行,保存在石蜡油或者煤油中,二、金属与非金属反应,钠与氧气反应,(,1,),常温下反应,探究步骤,观察现象,探究结论,探究,1,:用镊子从盛煤油的试剂瓶中取出一块金属钠,小心用滤纸吸干表面的煤油后,放在玻璃片上,用刀切去一端的外皮,观察断面的颜色,切开后的切口处露出银白色金属光泽。切口在空气中露置一会儿,会,逐渐变暗,。,钠的化学性质,很活泼,极易与空气中的氧气发生反应,4Na+O,2,=2Na,2,O,白色,探究步骤,观察现象,探究结论,探究,2,:,取一小块金属钠(吸干表面的的煤油)放在坩埚里,加热。,熔化成闪亮的小球,剧烈,燃烧,燃烧时火焰呈,黄色,最后生成,淡黄色固体,钠的熔点较低,钠与,O,2,反应,条件不同,现象不同,产物不同,(,2,),加热后反应,特殊的氧化物,过氧化钠(,Na,2,O,2,),,淡黄色固体,+1-1,2Na+O,2,Na,2,O,2,点燃或,加热,2Na+O,2,=Na,2,O,2,0 0 +1 -1,Na,:,0+1,失去,1e,-,,共,2,个,Na,,失去,2e,-,O:0-1,得到,1e,-,,共,2,个,O,得到,2e,-,失去,2e-,,化合价升高,被氧化,得到,2e-,,化合价降低,被还原,还原剂:,Na,氧化剂:,O,2,氧化产物:,Na,2,O,2,还原产物:,Na,2,O,2,常温,钠与,O,2,的反应,4 Na+O,2,2 Na,2,O,白色固体,钠与非金属的反应,2 Na+O,2,Na,2,O,2,淡黄色固体,条件不同,产物不同,位于金属活动性顺序中氢以前的金属遇到酸时,能够发生化学反应,生成盐和氢气。如,Fe:,Fe+2HCl=FeCl,2,+H,2,God,Save,me,!,无所谓,我无所谓,为什么受伤的总是我!,我得意的笑,又得意的笑,思考:,铁铝等金属可制成水壶烧水,说明他们很难与水反应,是不是所有金属都不与水反应?,Na,Mg Al Zn Fe Sn Pb,(H),Cu Hg Ag Pt Au,K Ca,探究实验,当钠遇到,水,实验步骤,1,、用镊子取一小块钠置于滤纸上,吸干表面的煤油,用小刀切绿豆大的一粒,其余,放回原瓶,。,2,、在烧杯中加一半水,滴入,12,滴酚酞试剂,,,并将切下的钠粒投入烧杯中,盖上玻片,观察实验现象。,概括,现象,性质,钠浮在水面上,浮,密度比水小,在水面上四处游动,发出嘶嘶声,游、响,产生气体,立刻熔成一个小球,熔,反应放热,熔点低,红,反应后溶液变红,生成碱性物质,学生活动,讨论并解释现象,实验,3-3,钠与水的反应,Na,与水的反应,检验,H,2,2Na+2H,2,O=2NaOH+H,2,0 +1 +1 0,失去,2e-,,化合价升高,被氧化,得到,2e-,,化合价降低,被还原,还原剂:,Na,氧化剂:,H,2,O,氧化产物:,NaOH,还原产物:,H,2,Na,与水反应方程式的分析,离子方程式:,2Na+2H,2,O=2Na,+,+2OH,-,+H,2,通过思考,请描述下面两个实验的现象!,1,、用坩埚钳夹住一小块铝箔,在酒精灯上加热至熔化,轻轻晃动,仔细观察,看到什么现象?,2,、再取一块铝箔,用砂纸仔细打磨,除去表面的保护膜,在加热至熔化。有什么现象?,已知:,Al,2,O,3,的熔点是,2050,,,Al,的熔点是,660,现象:,两块铝箔都熔化,失去金属光泽,但熔化的铝并不滴落,好像有一层膜兜着。,解释:,因为铝表面有一层氧化膜保护了铝。氧化铝,(Al,2,O,3,),的熔点很高,没有熔化,包在外面使熔化的液态铝不会滴落下来。,结论:,4Al +3 O,2,=2Al,2,O,3,科学探究,实验现象,1,、加热时试管内铁粉红热,2,、点燃肥皂泡可听到爆鸣声,3,、反应后,试管内的固体仍呈黑色,实验结论:,3Fe+4H,2,O,(,g,),=Fe,3,O,4,+4H,2,实验现象:,实验结论:,两支试管均有气泡产生,将点燃的木条放在试管口,可观察到蓝色火焰。反应放热。,铝既能与盐酸反应,又能与氢氧化钠反应。二者均生成氢气。,2Al+2NaOH+2H,2,O=2NaAlO,2,+3H,2,偏铝酸钠,实验,3-4,四、,铝与氢氧化钠溶液的反应,2Al +6HCl=2AlCl,3,+3H,2,2Al+6H,+,=2Al,3+,+3H,2,2Al+2OH,-,+2H,2,O=2AlO,2,-,+3H,2,应用,酸,碱还有盐等可直接侵蚀铝的保护膜(氧化铝也能与酸或碱反应)以及铝制品本身,因此铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性,碱性或咸的食物,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富,洞察力、理解力有所欠缺,所以在读书时往往容易只看其中一点或几点,对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看,欢迎指导!,
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