部编本人教版八年级语文上册ppt课件23周亚夫军细柳

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,部编本人教版八年级语文上册ppt课件23周亚夫军细柳,23,周亚夫军细柳,23 周亚夫军细柳,情景导入 生成问题,情景导入 生成问题,观 猎,王 维,【,诗文赏析,】,诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔,力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得,突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中,寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却,使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归,细柳营,。回看射雕处，千里暮云平。,导入新课,观 猎 【诗文赏析】风劲角弓鸣，将军,汉,司,马,迁,周亚夫军,细柳,汉周亚夫军 细柳,自我研学 生成新知,自我研学 生成新知,部编本人教版八年级语文上册ppt课件23周亚夫军细柳,司马迁，字,子长,，,西汉,人，是伟大的,历,史学家和文学家,。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手,史记,的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续,史记,的编写，公元前,91,年书成。,史记,是我国第一部纪传体通史，又是文学名著,。鲁迅赞,史记,：“,史家之绝唱，无韵之,离骚,”,司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家和文学家。他,作品介绍,史记,是我国,第一部纪传体通史,.,它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前,104101,）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。,史记,原称,太史公书,，到了唐代才称作,史纪,。,全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。,通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固,汉书,起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭,史记,的。,作品介绍 史记是我国第一部纪传体通史.它记叙,将军周亚夫,将军周亚夫,背景介绍：,汉文帝后六年（公元前,158,年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。,背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年,读准字音,棘 彀 弩 辔 胄,嗟 曩 被,诏 车,骑,j,gu,n,p,i,zhu,ji,nng,p,zho,j,读准字音棘 彀,j,文帝之后六年，匈奴,大 入,边。,乃,以,宗正刘礼,为,将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，,军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，,以,（之）,备,胡。,大规模,入侵,于是,用,用来,指代三支军队,防备,作为,任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，,用以防备匈奴。,汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。,于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；,（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；,指匈奴,j 文帝之后六年，匈奴 大 入,上,自,劳,军,。至霸上及棘门,军,，,直,驰 入，将以下,骑,送迎。,已而,之,细柳军，军士吏,被,甲，,锐兵刃，,彀,弓,弩,，持满。,亲自,名词，军队,军营,直接,（两军营）将士骑马迎送。,不久,往，到,。,p,同“披”，穿,gu,n,弓的一种,皇帝亲自去慰问犒劳守军。,到霸上和棘门军营时,军营将士都身披铠甲,随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，,（皇帝的车队）长驱直入，,，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。,q,上 自 劳 军。至霸上及棘门军,天子先驱至，不得入。,先驱曰：“天子,且,至。”,军门都尉曰：“将军,令,曰：军中闻将军令，,不闻天子之,诏,。”,命令,天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。,先行官说：“天子将要驾到。”,军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，,不听从天子的诏令。”,天子先驱至，不得入。命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住,居无何，上至，又不得入。,于是上,乃,使,使,持,节,诏,将军：“吾欲入劳军。”,亚夫乃,传言,开壁门,。,就,动词,，,派遣,名词，使臣。,符节,传令,过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。,于是皇帝就派使臣,手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”,周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。,居无何，上至，又不得入。就动词，派遣名词，使臣。符节传令过了,壁门士吏,谓 从属车骑,曰,：“将军,约,，军中不得,驱驰,。”于是天子乃,按,辔,徐,行。,告诉,跟随皇帝的车马。,规定,。,驱马奔驰,(j),控制,(pi),驾驭马的缰绳,慢慢地,守营门的官兵对随从的军队说,于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。,：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”,壁门士吏谓 从属车骑 曰告诉跟随皇帝的车马。规定,至营，将军亚夫持,兵,揖,曰,：,“,介,胄,之士不拜，请,(),以,军礼见。”,天子,为动,，,改容,式,车。,使,人称,谢,：“皇帝,敬,劳将军。”,成 礼,而,去,。,y,(zhu),兵器,让我,被感动,神情改变,同“轼”，车前横木,。,动词，派遣。,表示敬意。,离开,完成,用,劳军之礼,来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说,：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”,天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向亚夫表示敬意），,并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。,至营，将军亚夫持,兵,揖,曰,：,“,介,胄,之士不拜，请,(),以,军礼见。”,天子,为动,，,改容,式,车。,使,人称,谢,：“皇帝,敬,劳将军。”,成 礼,而,去,。,并命人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。,至营，将军亚夫持,兵,揖,曰,：,“,介,胄,之士不拜，请,(),以,军礼见。”,天子,为动,，,改容,式,车。,使,人称,谢,：“皇帝,敬,劳将军。”,成 礼,而,去,。,至营，将军亚夫持兵 揖曰y(zhu)兵器让我被感动,既,出军门，群臣皆惊。,文帝曰：“,嗟,(),乎！此真将军矣！,曩,(),者霸上、棘门军，,若,儿戏,耳,！,以后,，,已经,ji,唉,nng,像,罢了,出军营大门后，随从的大臣们都很惊讶。,文帝说：“唉,!,这才是真将军啊,!,先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了！,既 出军门，群臣皆惊。以后，已经ji,其将,固,可袭而虏也。,至于亚夫，可得而犯邪,()?”,称善者久,之,。,必定，当然,补足音节，无实义，不译,y,其将士必定会遭到袭击而被俘获。,至于亚夫，岂能被侵犯,?”,（说罢）连连称赞不已。,其将 固可袭而虏也。必定，当然补足音节，无实义，不译y,合作探究 生成能力,合作探究 生成能力,深入探究,文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？,深入探究文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,正面描写侧面描写亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持兵揖曰：“介胄,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉,对比一：细柳军与霸上军及棘门军,“,军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。,”,“,不得入,”“,又不得入,”“,乃传言,”,军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。,“,直驰入,”,军规松垮，守备松懈。,对比二：文帝及随从入营,“,将军约,军中不得驱驰,”“,天子乃按辔徐行,”,治军有方，令行禁止,。,“,直驰入,”,军纪松弛。,对比三：三营将领,“,持兵揖,”,、,“,以军礼见,”,周亚夫恪尽职守、刚正不阿,“,将以下骑送迎,”,众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。,对比、衬托,对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩,借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？,借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。嗟乎,结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。,汉文帝,是,慧眼识英雄的人,。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝,是个具有雄才大略，爱才、识才、任才的君主。,周亚夫,是位,治军严谨、刚正不阿、忠于职守,的“真将军。,结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看,当堂演练 达成目标,当堂演练 达成目标,周亚夫军细柳,对企业管理者的启示。,军队治理情况与战绩息息相关，同样企业现场管理水平也是与生产绩效密切联系的。现场管理不仅仅是纪律严明这么简单，但如果没有严明的纪律做基础，再先进的管理方法都是无法有效施行的。汉文帝视察三军、周亚夫戎装检阅，无不反映了领导对现场的重视。厂长、科长经常到一线，主动发现问题，现场纪律就不会差；厂长、科长熟悉制度、流程，明确地知道每一个岗位怎么干是对的，下属就不敢犯错，企业的效益肯定好。,知识延展,周亚夫军细柳对企业管理者的启示。,灵犀一点,:,治理军队需要严格的管理制度，一所学校、一个班级也应如此，你所在的学校、班级是什么情况？你对学校老师有什么建议？,灵犀一点:治理军队需要严格的管理制度，一所学校、,直面人生：,搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。,1,、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。,2,、己所不欲，勿施于人。,3,、严于律己,宽以待人。,4,、以责人之心责己，以恕己之心恕人。,直面人生：搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。1、闲谈莫,部编本人教版八年级语文上册ppt课件23周亚夫军细柳,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/14,最新中小学教学课件,33,编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当,2024/11/14,最新中小学教学课件,34,谢谢欣赏！,2023/9/23最新中小学教学课件34谢谢欣赏！,