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,7,呼风唤雨的世纪,7.,呼风唤雨的世纪,第一课时,7.呼风唤雨的世纪第一课时,1.,当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候,你是否感到科学技术的神奇威力。,2.,你还知道哪些科学技术给人们带来方便？,导入新课,1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮,20,世纪是个神奇的世纪，人类在这,100,年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。,20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发,交流感受：你觉得,20,世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？,交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪,我会认,唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,形近字识字：唤,换 亿,-,忆,我会认唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰,我会写,唤,纪,技,程,超 亿,索,奥,益,联 质,任,善,易错字：,“技”是“扌”，不要写成“木”。,“索”下半部分不要写成“系”。,我会写唤 纪 技 程易错字：,呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。,依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。,腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。,洞察：观察得非常透 彻、清楚。,呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能,当堂训练,1.听写生字。,2.问题：课文主要讲了什么？,当堂训练1.听写生字。,7.,呼风唤雨的世纪,第二课时,7.呼风唤雨的世纪第二课时,复习导入,1.,听写词语。,2.课文主要讲的是什么？,复习导入1.听写词语。,学习第,1,、,2,自然段,新课学习,朗读第,1,自然段，体会语言简洁的特点：应读出“坚定、不容质疑”的语气。,学习第1、2自然段 新课学习朗读第1自然段，体会语言简洁的,是谁来呼风唤,呢？,当然是人类。,靠什么呼风唤雨呢？,靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。,是谁来呼风唤呢？,为什么说,20,世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？,人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，,那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。,为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？人类在,独立自由朗读课文第,3,、,4,、,5,自然段，给每一个自然段拟个小标题。,（,1,）昨天的幻想（第,3,自然段）。,（,2,）今天的实际（第,4,自然段）。,（,3,）明天的憧憬（第,5,自然段）。,独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题,汇报交流第,3,自然段“昨天的幻想”,幻想：,（,1,）举例说说人类是怎样,“,依赖自然,”,的。,（,2,）,“,千里眼,”“,顺风耳,”“,腾云驾雾,”,是怎样的身手？结合所看电视节目谈认识。,（,3,）猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。,汇报交流第3自然段“昨天的幻想”幻想：,理解重点句子：,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,（,1,）书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪,些方面？（登上月球 潜入海底 洞察天体）,（,2,）你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？,理解重点句子：（1）书中举出了哪些科学技术成绩事例，,科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。,科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。,英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活,英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？是科学使得,我们在享受,20,世纪科技效果同时，也应该立志为,21,世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家,“,要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。,”,。,总结,我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世,小练笔,1.,把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。,2.,组织,“,奇思妙想擂台赛,”,：,古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！,小练笔 1.把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受,一、读一读，连一连。,呼风唤雨的,神仙,黑暗无光的 世纪,腾云驾雾的 世界,一、读一读，连一连。,二、根据课文回答。,1.,英国数学家、哲学家罗伯特,罗兰说了什么？,2.,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,在本课指,归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。,科学技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。,二、根据课文回答。1.英国数学家、哲学家罗伯特 罗兰说了,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,23,
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