安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,1,3/25/2021,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/25,#,安塞腰鼓,刘成章,安塞腰鼓,抒情散文,知识卡片,Summer,你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？,陕北的安塞,1996,年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，,具有,2000,年以上的历史。,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，,其粗犷、雄浑,的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。,安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，,融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。,安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。,表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。,1.,作者简介,刘成章：,1937,年生，,陕西省延安市人，,作家。,现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。,20,世纪,80,年代以来主要以散文创作活跃于文坛。,代表作有黄土情转九曲羊想云彩等，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,6,xun tng tin,kng hu j,zhu rng m,ji png b,旋,风（）,瞳,仁,（）,恬,静,（）,亢,奋（）,晦,暗（）,羁,绊（）,烧,灼,（）,冗,杂（）,蓦,然（）,戛,然而止（）,磅礴,（）,2.,生 字 注 音,3.,内容感知,听读、感知,1-4,自然段语速较慢，语调沉稳有力,，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。,5-27,自然段：语速较快，语调高昂激越，,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点,.,28-30,自然段：语速较舒缓，语调轻柔，,表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点,一群茂腾腾的后生。,他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。,咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。,他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。,添加,文本,11/14/2024,10,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。,11/14/2024,11,骤雨一样，,是急促的鼓点；,11/14/2024,12,旋风一样，,是飞扬的流苏；,11/14/2024,13,乱蛙一样，是蹦跳的脚步；,11/14/2024,14,火花一样，是闪射的瞳,(tng),仁；,11/14/2024,15,斗虎一样，,是强健的风姿,。,11/14/2024,16,黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！,11/14/2024,17,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬,(ti,n),静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢,(k,ng),奋了。,11/14/2024,18,使人想起：,落日照大旗，马鸣风萧萧！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,11/14/2024,19,使人想起：千里的雷声万里的闪！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,11/14/2024,20,使人想起：晦（,hu,）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,11/14/2024,21,容不得束缚，容不得羁绊,(,j bn,),，容不得闭塞。,是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,11/14/2024,22,好,一,个,安,塞,腰,鼓,！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,好,一,个,安,塞,腰,鼓,！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,好一个黄土高原！,好一个安塞腰鼓！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,每一个舞姿都呼呼作响。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,升华,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,完成下列填空,:,安塞腰鼓,(,一,)1-4:,打鼓前的（）,(,二,)5-27:,隆隆隆隆的腰鼓,5-13,：宏伟的,14-17,：雄壮的（）,18-22,：击鼓的（）,23-27,：奇丽的（）,(,三,)28-30,：结束后的（）,安静,响声,后生,寂静,舞姿,场面,（）,语速,语调,(,较慢,),(,沉稳有力,),(,较快,),(,高昂激越,),(,舒缓,),(,语调轻柔,),激昂宣泄生命,蓄势待发,静态铺垫力量,戛然而止,寂静反衬热烈,火烈表演,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,喜闻乐见谈感受,1,、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）,（壮阔 豪放 火烈）,2,、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？,（生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等,),3.,文章的中心句子是？,好一个安塞腰鼓！,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,含英咀华赏美点,本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地,朗读,，又适合有滋有味地,赏析,。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。,句式：我喜欢朗读第,_,自然段（朗读），因为它用,_,修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了,_,。,赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！,（,“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？,）,贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要,打破这种束缚，让生命宣泄在天地间,，“痛快了山河、蓬勃了想象力”。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,他们朴实得就像那片高粱,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化 着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（,过着贫困生活的农民，哪里来的这么强大的力量？,）,这是自然健康的生命，是原始的,、,未经,人工雕饰的、没有半点,污染的,、不掺杂任何杂质的完完全全的,生命,。这是他们力量的源泉,。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(,为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？,),把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了,江南的柔美秀丽,，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的,对比,，所以只有黄土高原这样,原始粗犷的生命力量的“厚土”,才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,这是,以动衬静,的写作手法。激烈的鼓声突然停息后，用鸡啼声反衬寂静。,耳畔是一声渺远的鸡啼。（,为什么听到这样的“鸡啼”？,）,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？,歌颂了生命和力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。,贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,1.,文章结构严谨，层次清晰,按表演前、表演中、表演后分成三个部分。第二部分又以“好一个安塞腰鼓”作为标志，分为四层，分别从,宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生、奇丽的舞姿,等角度进行描写。,2.,动静相衬，首尾呼应,开头由静入动，意在蓄势，由高粱、后生构成了一组沉静的背景，映衬了后来腰鼓表演时的动感；结尾处动静转换，意在酝酿余味，以静衬动，留下悠长的余味，呼应开头。,3,.,语言特色：,铿锵的短句，多样的修辞（排比、反复、比喻）,使文章,很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。,本文的写作特点,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,感谢聆听,Summer,Thanks for your listening.,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,安塞腰鼓课件八年级语文下册部编版,