生物圈中的绿色植物复习课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生物圈中的绿色植物复习课课件,1,生物圈中的绿色植物复习课（第一课时）,峻青初中,生物圈中的绿色植物复习课（第一课时）峻青初中,2,考点归纳,考试内容,考试题型,三年中考,绿色植物的主要类群,不同植物类群,生活环境、形态结构,选择题,2017,年第,6,题，,2,分,2016,年第,4,题，,2,分,2015,年第,3,题，,2,分,不同植物类群通过特有的形态结构与其功能、生活环境相适应,不同植物类群与人类生活的关系,绿色植物的蒸腾作用,制作临时装片，叶片的结构,选择题,非选择题,2017,年第,26,（,4,）题，,1,分,2016,年第,5,题，,2,分,蒸腾作用的过程、意义及在生活中的应用,绿色植物的光合作用,光合作用的概念及表达式,选择题,非选择题,2017,年第,7,题，,2,分,2016,年第,26,（,4,）题，,2,分,2015,年的,26,（,4,）题，,1,分,运用实验的方法检测光合作用的原料、产物及条件,光合作用的应用,绿色植物的呼吸作用,呼吸作用的概念及表达式,选择题,非选择题,2017,年第,7,题，,2,分,2015,年第,26,（,4,）题，,2,分,呼吸作用的应用,绿色植物在生物圈中的作用,绿色植物在生物圈中的作用,选择题,2013,年第,2,题，,2,分,一、考情分析,知己知彼，百战不殆！,考点归纳考试内容考试题型三年中考绿色植物的主要类群不同植物类,3,植物类群,生活环境,形态结构特点,与人类的关系,生殖,方式,孢子植物,藻类,植物,一般生活,在,_,中,结构简单,没有,_,_,的分化,释放,_,食用,_,生殖,苔藓,植物,_,的,环境,有,_,的分化,没有真正的根,可作为监测,_,_,的指示,植物,蕨类,植物,阴湿的,环境,有真正的,_,分化出了能,运输水分和,养料的,_,组织,形成,_,水,根、,茎、叶,氧气,阴湿,茎、叶,空气污染,程度,根、茎、叶,输导,煤炭,孢子,二、夯实基础,（,一）、绿色植物的主要类群,1.,列表比较,:,植物类群生活环境形态结构特点与人类的关系生殖孢子植物藻类一,4,植物类群,生活环境,形态结构特点,与人类的关系,生殖,方式,种子植物,裸子,植物,_,上,有发达的,_,组织,有种子,提供木材、防风、保水,_,生殖,被子,植物,分布广泛,具有,_,_,_,六,大器官,提供食物、蔬菜,陆地,输导,根、茎、,叶、花、果,实、种子,种子,植物类群生活环境形态结构特点与人类的关系生殖种子植物裸子_,5,1.,生活环境变化趋势：,微思考：,2、形态结构的变化趋势：,3、进化地位：,由水生到陆生,由简单到复杂,由低等到高等,1.生活环境变化趋势：,6,1,、有些古诗词中含有丰富的生物学知识,彰显出自然之美、生命之美,请将下列诗句中描述的植物所属类群填写在诗句后面。,(1),西湖春色归,春水绿于染。,_,(2),苔痕上阶绿,草色入帘青。,_,(3),箭茁脆甘欺雪菌,蕨芽珍嫩压春蔬。,_,(4),暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。,_,(5),墙角数枝梅,凌寒独自开。,_,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,裸子植物,被子植物,（一）、绿色植物的主要类群,【对点训练】,(1)西湖春色归,春水绿于染。_藻类植物苔藓,7,2,、海带、葫芦藓、银杏、菠菜是我们常见的植物，下列说法错误的是（）,A,、海带呈褐色，体内不含叶绿体，是异养生物,B,、葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小,C,、银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被,D,、菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在也的下表皮,（一）绿色植物的主要类群,【对点训练】,A,2、海带、葫芦藓、银杏、菠菜是我们常见的植物，下列说法错误的,8,(,二,),绿色植物的蒸腾作用,气体,1.,概念,:,水分以,_,_,_,状态从植物体内散失到体外的过程。,2.,叶片的结构,:,上表皮,保护,光合,支持,下表皮,保护,保卫细胞,气体交换,(二)绿色植物的蒸腾作用气体1.概念:水分以_状态从,9,3.,影响蒸腾作用的环境因素,:,光照强度、,_,、,空气湿度、,_,等。,4.,蒸腾作用的意义,:,(1),促进植物从土壤中吸收,_,。,(2),促进,_,和,_,从根部输送到茎、叶等器官。,(3),使植物有效地,_,。,环境温度,空气流动状况,水分,水分,无机盐,散热,5,、在生物圈中的作用：,能提高,，增加降量促进生物圈的,。,被称为天然的“,”。,大气湿度,水循环,蓄水池,3.影响蒸腾作用的环境因素:光照强度、_、环,10,2,、夏季,某学校生物兴趣小组进行移栽幼苗,为了有利于植物的成活可以采取如下的,措施,:,(1),去掉一部分,_,以减少蒸腾作用散失水分。,(2),尽量选在,_,移栽。,(3),给移栽的植物,_,。,(4),根部带土坨,以保护,_,。,(5),早晚浇足水等。,枝和叶,傍晚或阴天,遮阴,幼根和根毛,微思考：,1,、请你思考下列说法是否正确：,（,1,）蒸腾作用促进了根对水和无机盐的吸收和运输。（）,（,2,）光照强度越强，蒸腾作用就越强。（）,（,3,）小麦生长的后期，即灌浆期和成熟期期间吸收的水分主要用于小麦籽粒的生长发育。（）,2、夏季,某学校生物兴趣小组进行移栽幼苗,为了有利于植物的成,11,【对点训练】,(,二,),绿色植物的蒸腾作用,1,、下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）,A,、蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收,速度快,B,、多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多,C,、干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境,的,适应,D,、蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响,A,【对点训练】(二)绿色植物的蒸腾作用1、下列有关植物蒸腾作用,12,1.,光合作用的概念,:,绿色植物利用,_,通过,_,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的,_,并且释放氧气的过程。,光能,叶绿体,有机物,（三）绿色植物的光合作用,2.,光合作用,反应式,:,_ _,。,二氧化碳+水 有机物(贮存能量)+氧气,3.,光合作用的应用,:,间作套种、,_,等。,光能,叶绿体,合理密植,1.光合作用的概念:光能叶绿体有机物（三）绿色植物的光合作用,13,微思考：,2、光合作用的实质是什么？,1,、如果把绿叶比作制造有机物的,“,工厂,”,，那么它的机器是,，动力是,，原料是,，产物是,。,合成,，,贮存,。,3、反应式书写时，有哪些注意事项？,条件,场所,光能,叶绿体,光能,二氧化碳和水,有机物和氧气,有机物,贮存能量,微思考：2、光合作用的实质是什么？1、如果把绿叶比作制造有机,14,1,、下列有关光合作用的叙述，错误的是（）,A,、绿色植物所有的器官都进行光合作用,B,、光合作用是一切生物生存的根本保障,C,、光合作用有利于维持大气中的碳,-,氧平衡,D,、合理密植有利于提高光合作用的效率,（三）绿色植物的光合作用,【对点训练】,A,1、下列有关光合作用的叙述，错误的是（）（三）绿色植物,15,（四）绿色植物的呼吸作用,1.,概念,:,细胞内有机物在氧气的参与下被分解成,_,同时释放出,的过程。,2.,反应式,:,_,。,3.,应用,:,促进呼吸作用：田间松土、,.,抑制呼吸作用：,、低温保存果蔬。,二氧,化碳和水,能量,有机物(贮存能量)+氧气二氧化碳+水+能量,农田排涝,晾晒粮食,（四）绿色植物的呼吸作用1.概念:细胞内有机物在氧气的参与下,16,1,、呼吸作用的实质？,分解,，释放,。,微思考：,有机物,能量,2、呼吸作用的意义？,提示：释放的能量用于哪些方面？,例：,植物对无机盐的吸收，,有机物的合成和运输，,细胞的分裂和分化，等等。,1、呼吸作用的实质？分解,17,（四）绿色植物的呼吸作用,【对点训练】,1.,在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（）,A.,萝卜进行蒸腾作用，,散失了较多的水分,B.,被周围的细菌和真菌等分解者分解,C.,萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物,D.,萝卜细胞的分裂和生长停止,2.,如果人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是（）,A.,植物缺少水分，影响呼吸作用,B.,气孔关闭，影响了蒸腾作用,C.,植物缺少水分，影响光合作用,D.,土壤缺氧，影响了根的呼吸,C,D,（四）绿色植物的呼吸作用【对点训练】1.在温暖的环境中久放的,18,1,、光合作用与呼吸作用的区别与联系,光合作用,呼吸作用,区,别,部位,含叶绿体的细胞,主要器官是叶,含线粒体的所有活细胞,根、茎、叶、花、果实、种子六种器官都能进行,条件,光下,有光无光都能进行,原料,二氧化碳和水,有机物和氧气,产物,有机物和氧气,二氧化碳和水,实质,制造有机物贮存能量,分解有机物释放能量,联系,呼吸作用的原料是光合作用的产物,进行光合作用时原料的吸收和产物运输所需要的能量来自呼吸作用,三、难点突破,1、光合作用与呼吸作用的区别与联系光合作用呼吸作用区部位含叶,19,【对点训练】,1,、如图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（）,B,C,D,A,D,【对点训练】B C DAD,20,2,、如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则,、,、乙分别代表（）,A,呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水,B,光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水,C,呼吸作用、光合作用、有机物和氧气,D,光合作用、呼吸作用、有机物和氧气,A,2、如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若,21,2、外界因素对光合作用和呼吸作用的影响,及在生活中的应用,项目,外界条件,影响,生产上的应用,光合作用,温度,随温度的升高而,，过高又,。,增加昼夜,。,光照强度,随着光照强调升高而,，过高又,。,白天,光照,二氧化碳浓度,随二氧化碳浓度升高而,，过高则,。,适当,大棚内的二氧化碳浓度,呼吸作用,温度,随温度升高而,，过高又,。,贮藏蔬菜、水果时保持,。,水分,一定范围内，随植物含水量的增加而,。,粮食在入仓之前一定要,。,氧气浓度,在一定范围内，随氧气浓度的增加而,。,贮存蔬菜、水果时,含氧量,二氧化碳浓度,二氧化碳高时，,受到,。,充加,可延长蔬菜、水果的贮藏时间,增强,增强,减弱,减弱,增强,减弱,保持不变,增强,加强,加强,抑制,温差,增强,提高,低温,晒干,降低,二氧化碳,2、外界因素对光合作用和呼吸作用的影响项目外界条件影响生产上,22,【对点训练】,1,、,图示可以简洁、直观的表示生物的生理过程，如图所示一片正常进行生理活动的叶片图中,分别代表与不同生理活动有关的物质，箭头表示物质进出的方向下列有关说法正确的是,A.,若,表示氧气，则图示为呼吸作用示意图,B.,若为光合作用示意图，则适当增加,的含量利于农作物的增收,C.,若为蒸腾作用示意图，,的量相应增加，则此时光照强度减弱,D.,绿色植物在白天进行光合作用和蒸腾作用，晚上进行呼吸作用,B,【对点训练】A.若表示氧气，则图示为呼吸作用示意图B,23,2,、,下图是同一温度下，绿色植物光照强度和二氧化碳吸收量的关系曲线，下列相关叙述正确的是,A.AD,段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱,B.,该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强,C.DE,段表示植物体内有机物的合成与分解量相等,D.AB,段（不含,A,、,B,点）绿色植物呼吸作用强于光合作用,D,D,24,四、当堂检测,1,、,C,2,、,B,3,、（,1,）光合作用,（,2,）蒸腾作用,（,3,）呼吸作用,四、当堂检测1、C3、（1）光合作用,25,