综合实践活动-研学旅行课件

,研学旅行,0,研学旅行0,概念,“,研学旅行,”,是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分，是面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的一种普及型教育活动，重点突出全员参与、集体活动、走出校园、实践体验。,教育部关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知,概念 “研学旅行”是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重,目 录,相关政策要求及导向,01,基础教育阶段研学旅行设计思路,02,研学旅行实操方法,03,目 录相关政策要求及导向01基础教育阶段研学旅行设计思路02,PART 01,相关政策要求及导向,PART 01相关政策要求及导向,教育部关于,研学旅行的政策,【试点概况】,2013年，教育部和国家发改委分两批在安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆和新疆8个省市启动研学旅行试点工作。,【基本原则】,1.公益性原则：不得以营利为目的，贫困学生适当减免,2.普及性原则：保障每一个学生都能享有均等的机会,3.教育性原则：为培养个性化、创新型人才提供良好的成长空间,4.实践性原则：增强学生的而社会责任感、创新精神和实践能力,教育部关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知,教育部关于 【试点概况】2013年，教育部和国家发改委分两,西安市研学,旅行工作要求,西安市是全国首批中小学研学旅行试点城市之一,1.,两批试点学校先行、探索西安研学旅行模式,2.,制定西安市中小学研学旅行试点工作计划、明确目标任务,3.,印发西安市中小学研学旅行试点工作管理办法、明晰要求,4.,公布两批研学旅行旅行社推荐名单及业务范围、确保安全,西安市研学1.两批试点学校先行、探索西安研学旅行模式,研学旅行的“西安模式”,研学旅行的“西安模式”,西安市中小学研学旅行主题线路指导手册,小学：以乡情、市情为主,初中：以市情、省情为主,高中：以省情、国情为主,西安市中小学研学旅行主题线路指导手册小学：以乡情、市情,西安市研学,旅行工作要求,【时间安排】,每年,35,月份、,911,月份进行,小学四至六年级实施，每学年一次，每次,25,天,初中七至八年级实施，每学年一次，每次,37,天,高中一至二年级实施，每学年一次，每次,510,天,备注：,学校可根据自身实际情况合理调整安排,西安市研学【时间安排】,西安市研学,旅行工作要求,【基本内容】,历史文化、革命文化、西安印记、丝路探究,科普教育、国防体验、自然人文、成长体验,【重要规定】,1.,坚持学生全员参与，整年级整班级集体活动,2.,每班不少于三名随行教师，有医护人员随行,3.,有计划、有方案、有预案、有备案、有总结,西安市研学【基本内容】,西安市研学,旅行主题线路,西安市研学,综合实践活动-研学旅行课件,综合实践活动-研学旅行课件,综合实践活动-研学旅行课件,西安市研学,旅行工作要求,【推荐旅行社】,第一批：陕西煜恒旅行社、西安雅森旅行社、陕西友联旅行社、西安国旅旅行社、陕西中旅旅行社、西安天马旅行社、西安海外旅行社、陕西骏途旅行社、西安万佳旅行社、西安环球旅行社,第二批：西安中旅旅行社、西安春秋旅行社、西安新联邦旅行社、西安腾兰旅行社、陕西海外旅行社、陕西世纪明德旅行社、西安中侨旅行社、西安中大旅行社,西安市研学【推荐旅行社】,PART 02,基础教育阶段研学旅行设计思路,PART 02 基础教育阶段研学旅行设计思路,研学旅行,设计难点突破,01,主题设计如何,适应学段跨度,03,如何处理,“,游,”,与,“,学,”,的关系,02,活动设计如何,让学生有获得感,04,如何延伸评价,确保研学有实效,研学旅行01主题设计如何03如何处理“游”与“学”的关系02,研学旅行,方案设计策略,针对不同年龄段学生的认知能力、知识储备、生活阅历和家庭教育以及思维模式、兴趣个性的差异，采用适合不同学生特点的教育习惯是和活动方式。,【差异策略】,例如：针对,“,关中民俗博物院,”,小学,走进关中民俗园 寻找明清诗书画：了解、激趣,初中,感悟民俗民风 传承优秀文化：感悟、浸润,高中,探究明清建筑风格 感受关中文化习俗：研究、探寻,研学旅行针对不同年龄段学生的认知能力、知识储备、生活阅历和家,研学旅行设计案例分析,现代农业体验主题,航空航天探究体验主题,红色圣地体验主题,安全自救自护体验主题,国防教育体验主题,走进秦岭感受自然主题,现代都市规划体验主题,关中民俗民风体验主题,千年古都历史文化主题,大学精神浸润体验主题,体验盛唐,文化主题,研学旅行,拓展延伸,根据地区自然地理、历史人文、科技发展等特点，依据时代对未来人才核心素养的要求，结合校园文化特色，构建研学旅行主题框架，每个主题有三至四个不同线路、基地、内容支撑。,研学旅行设计案例分析根据地区自然地理、历史人文、科技发展等特,研学旅行设计案例分析,关中民俗民风体验主题,研学旅行设计案例分析关中民俗民风体验主题,红色圣地体验主题,研学旅行设计案例分析,红色圣地体验主题研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行方案设计策略,活动设计注重趣味性、体验性，环节紧扣主题，以培养学生能力为主，研学过程中增强学生的获得感,【激趣策略】,例如：八年级,“,让梦想飞上蓝天,”,阎良航天城研学,活动一：探究国防实力发展,航空航天史,活动二：航模制作，放飞大赛,活动三：体验模拟飞行驾驶，向航天英雄致敬,活动四：畅想未来飞行器,研学旅行方案设计策略活动设计注重趣味性、体验性，环节紧扣主题,研学旅行设计案例分析,研学旅行设计案例分析,研学旅行方案设计策略,关注研学旅行结束后的一周，及时开展相关后续活动，确保活动内涵不断提升、研学所得所感所想得到延伸、知行合一效果得到加强,【延伸策略】,例如：,探秘华清池、制作唐朝娃娃研学活动后续：,穿在身上的历史,让梦想飞上蓝天参观阎良飞机城活动后续：,四轴飞行器比赛,汉城湖体验汉礼文化活动后续：,汉服秀,参观党家村感受家训文化活动后续：,我的家风家训,研学旅行方案设计策略 关注研学旅行结束后的一周，及时开,研学旅行,设计案例分析,研学旅行,PART 03,研学旅行实操方法,PART 03研学旅行实操方法,行前准备,方案设计,1.,明确该主题研学旅行的目的与意义,2.,与旅行社协商制定具体的研学内容,3.,设计符合学生认知特点、体现趣味性的活动,4.,合理安排带队领导、教师、医护人员及家长义工的具体分工,5.,根据主题及线路制定切实可行的安全预案,6.,组织学科教师制定有针对性的探究性学习方案,7.,选择旅行社，协商核对方案，签订研学旅行制式合同,安全,体验,探究,合作,获得感,行前准备方案设计,行前准备,资料报备,【教育行政主管部门】,研学旅行活动申请表,研学旅行活动方案、安全预案,合作旅行社各类资质、车辆及司机人员安全资质,【交通管理部门】,研学旅行活动方案,旅行社车辆及司机安全资质材料、往返路线规划,提前十五天报备,各类资料真实详实,行前准备资料报备,行前准备,分层预备会,【教师层面】,1.,带队领导全面负责统筹协调，考核跟队教师，处理突发事件,2.,年级组长负责各班之间协调，统一步调，负责与旅行社方沟通,3.,体育教师负责安全及秩序，整理队伍,4.,医护人员负责紧急救护及送医就诊,5.,每班正副班主任、一名家长义工，负责本班学生安全、纪律、用餐、分组、清点、拍照、互动等事宜,分工合理,要求明确,考核严格,行前准备分层预备会,行前准备,分层预备会,【学生层面】,安全：,自救自护方法、讲秩序听指挥、行车安全、饮食安全、不单独离队,文明：,文明守纪、安静听讲、主动帮助照顾特殊学生、校服统一规范,学习：,提前查阅资料、带着问题研学、多听多记多问、合作互助探究,强化安全意识,提倡文明参观,指导学习方法,行前准备分层预备会,行前准备,分层预备会,【家长层面】,1.,提前下发告家长书：研学目的、方案、时间、内容、要求、费用,2.,要求家长如实填写回执：是否同意学生参加、学生是否特殊体质、学生近期身体状况、家长双方联系方式、学生身份证件信息,3.,取得家长支持，包括家长义工参与活动、费用缴纳、制作班级统一标识、提供特殊饮食要求、班级活动宣传等,4.,告知研学可能存在的安全风险及学校的安全预案，明晰学生安全责任,征求意见,提前告知,取得支持,权责明晰,行前准备分层预备会,行前准备,班级动员会议,1.,动员学生设计制作班级标识，提出班级口号,2.,对班级学生进行安全秩序分组，十人一组，小组长负责清点人数,3.,推选班级小记者，负责班级群活动直播,4.,根据探究方案，结合学生兴趣进行探究学习分组，自由组队，上报探究导师,5.,探究活动导师指导学生做好前期资料查阅、小组分工等工作,体现班级特色,增强凝聚力,提高合作探究效率,行前准备班级动员会议,行中关注,常规要点,组织管理者：,明确告知师生集合地点、时间；提前告知家长返校接学生时间；要求学生记清楚正副班主任电话；告知师生洗手间位置、安全逃生路线,学生：,听、看、想、问、记、拍,各班教师：,组织学生秩序，上下车及随时点名；收集资料做好返校总结、宣传准备,探究导师：,引导提问、启发思维、指导观察、解答疑惑,时刻关注 安全第一 各司其职,行中关注组织管理者：明确告知师生集合地点、时间；提前告知家长,行中关注,突发情况,迷路、物品丢失：稳定情绪、报告老师、寻求帮助,受伤、食品中毒：随行医护，紧急情况就近送医,遭遇自然灾害：有序组织疏散至安全地带，及时返回学校,沉着冷静,启动预案,首保人身,行中关注迷路、物品丢失：稳定情绪、报告老师、寻求帮助,行后延伸,知行合一：写、画、编、展、讲、评,活动总结：安全因素、学生收获、改进创新、生成启发,广泛宣传：肯定学生成长、告知家长成效、扩大社会影响,提升内涵,知行合一,取得实效,行后延伸知行合一：写、画、编、展、讲、评,研学旅行15“,要,”,领导重视要同策划、严密组织要详安排、告知家长要清收费,游学并举要抓特色、拓展主题要巧激趣、统一指挥要统协调,着装统一要明标志、交通工具要合规范、集合地点要熟识记,随时随地要点人数、旅行参观要有秩序、时时处处要讲安全,寓教于乐要有内涵、整合资源要重归纳、做好总结要广宣传,研学旅行15“要”,张华,.,综合实践活动课程研究，上海科技教育出版社，,2009.,潘洪建,.,中学综合实践活动指导,，高等教育出版社，,2011.,郭元祥,.,综合实践活动课程与教学论,，人民教育出版社，,2013.,杜建群,.,综合实践活动课程理论与实践，北京师范大学出版社，,2014.,徐继存,.,中学综合实践活动，北京师范大学出版社，,2015.,教育部,.,关于推进中小学生研学旅行的意见，,2016.,教育部,.,中小学综合实践活动课程指导纲要,，,2017.,拓展阅读,拓展阅读,谢 谢,!,谢 谢!,