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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,力,力,一、说课提纲,一、说教材,二、说教学目标,三、说教学重难点,四、说教学方法,五、说教学过程,六、板书设计,七、作业布置,一、说课提纲一、说教材,一、教材分析,力,这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的初步概念，渗透“从生活走向物理”的理念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用效果和力的作用的相互性，以让学生形成一个有关力的初步物理图景，无疑“力”这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。,一、教材分析力这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本,二、教学目标,（,1,）知识技能,知道力的概念和力的单位。,知道力的两种作用效果。,知道力的三要素，能用力的示意图表示力。,二、教学目标（1）知识技能,二、教学目标,（,2,）过程与方法,让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；,培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；,培养学生,从生活走向物理，从物理走向社会,的基本理念。,二、教学目标（2）过程与方法,二、教学目标,（,3,）情感态度与价值观,1,、通过教学活动，使学生具有对科学的求知,欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物,理学的道理。,2,、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。,二、教学目标（3）情感态度与价值观,三、教学重点、难点：,重点：,1,、探究和认识力的作用效果,2,、力的三要素，用力的示意图描述力,难点：,1,、引导学生形成力的概念。,2,、认识物体间力的作用是相互的，并能解释,有关现象。,三、教学重点、难点：重点：,四、教学方法,多媒体、启发和讲解结合法。,“,复习提问,直观演示,分析讨论,归纳概念,揭示规律,巩固知识,”,教法拟采用探究式综合教学法。,四、教学方法,五、教学过程,（一）学生体验、引入新知,（二）合作学习、探研新知,（三）感悟收获、交流小结,（四）作业布置、巩固升华,五、教学过程（一）学生体验、引入新知,（一）学生体验、引入新知,（一）学生体验、引入新知,（二）合作学习；探研新知,（二）合作学习；探研新知,什么是力？,力是一个物体对另一个物体的作用力,“,力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。,什么是力？力是一个物体对另一个物体的作用力“力”是人对物体的,结论：,相互接触的物体间能发生力的作用，,不直接接触的物体也有力的作用。,结论：相互接触的物体间能发生力的作用，,学生汇报、教师归纳：,指导学生认识：物体由静到动、由动到静，,以及运动快慢和方向的改变，都被认为它,的运动状态发生了改变。,1:,2:,学生汇报、教师归纳：指导学生认识：物体由静到动、由动到静，1,力的作用效果,：,1,、可以使物体发生形变；,2,、可以改变物体的运动状态,。,a,、由静止变为运动；,b,、由运动变为静止；,c,、运动的方向和快慢发生改变。,结论：,力的作用效果：a、由静止变为运动；结论：,1,、改变物体的形状,1、改变物体的形状,2,、改变物体的运动状态,2、改变物体的运动状态,二、力的单位,、国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，,符号：,、牛顿是英国著名科学家,二、力的单位,你知道吗？,托起一个苹果的力约,1N,。,托起两个鸡蛋所用的力大约是,1N,。,一个质量是,40Kg,的同学对地面的压力大约是,400N,。,成年男子右手的握力大约是,400N,，女子大约是,390N,。,你知道吗？托起一个苹果的力约1N。,三、力的三要素,用力拉拉力器,力的大小影响力的作用效果,活动,:,推门比赛,力的作用点也影响力的作用效果,游戏,:,用力拉拉力器,推门比赛,三、力的三要素用力拉拉力器力的大小影响力的作用效果活动:推门,结论：,力的大小、方向、作用点都会影,响力的作用效果，因此就把它们称为“,力的三要素”。,结论：,四、力的示意图：,用一根带箭头的线段表示力：线段的,长短表示力的大小；箭头表示力的方向；,线段起点或终点表示力的作用点。,强调：,1,、,力的作用点可以用线段的起点或终点来表示。,2,、表示力的方向的箭头必须画在线段的末端,。,四、力的示意图：强调：,当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对他的作用力。即：物体间力的作用是相互的。,五、物体间力的作用是相互的,当一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对,讨论、交流：生活中有哪些类似的例子呢？,讨论、交流：生活中有哪些类似的例子呢？,注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个不同的物体上。,注意：这一对相互作用力大小相等，方向相反，作,（三）感悟收获，交流小结,知识小结,你收获到了什么？有何感受？,学生畅谈收获，在交流的基础上小结本节课内容,教师了解教学的得失,（三）感悟收获，交流小结知识小结,作业布置，巩固升华,1,、力不能脱离,_,单独存在,一个物体受到一个力，,一定有另一个,_,对它施加这种力。,、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,这个拉力的受力物体,是,_,，施力物体是,_,。,、人推车向前，车受到,_,施的向前的推力,同时,_,也受到,_,施的向后的推力,.,、划船人用桨向后划水，使船前进的力是,_,。,这个力的施力物体是,_,。,这个现象说明了,_,。,作业布置，巩固升华1、力不能脱离_单独存在,一,5,、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下,面说法正确的是（）,A,只有未破的鸡蛋受力,B,只有破了的鸡蛋受力,C,两只鸡蛋都受力,D,究竟哪只鸡蛋受力说不清楚,作业布置，巩固升华,5、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 A 只有未破的,板书设计,力的作用效果,改变物体的运动状态,使物体发生形变,大小,力 力的三要素 方向,作用点,.,力的示意图,力的概念：力是物体对物体的作用，,物体间力的作用是相互的,板书设计 力的作用效果使物体发生形变,谢谢！,谢谢！,
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