高一统编教材第二单元《探界者钟扬》课件张

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“探界者”,钟扬,章,“探界者”章,壹,个人简介,贰,课文分析,三,习题讲解,章,扉,页,2018-2019,年度感动中国十大人物,-,钟扬,“,绽放在高山砾石的藏波罗花,”,壹个人简介贰课文分析三习题讲解章扉2018-2019年度感动,壹,个人简介,章,壹个人简介章,2018-2019,年度感动中国十大人物,2018-2019年度感动中国十大人物,2018-2019,年度感动中国十大人物,钟扬颁奖词：立心天地厚,超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。,倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。,2018-2019年度感动中国十大人物钟扬颁奖词：立心天地厚,感动中国十大人物,钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授、博导，长期致力于生物多样性研究和保护，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献，2017年9月25日不幸遭遇车祸逝世。,感动中国十大人物钟扬，复旦大学研究生院院长，生命科学学院教授,感动中国十大人物,“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。,2000万年前，在亚欧板块和印度洋板块的巨大碰撞下，隆起了世界上最年轻的高原青藏高原。这里是广袤壮阔的圣地，却是植物探索的禁区。高寒缺氧，氧气含量不足内地的50%，昼夜温差高达45摄氏度，鲜有植物学家敢于涉足。,2011年7月，珠穆朗玛峰一号大本营，海拔5327米。下午2时刚过，狂风开始肆虐，抽打在人脸上，呼吸都困难。,“钟老师，您留守大本营，我们去！”学生拉琼看到老师嘴唇发乌，气喘得像拉风箱，不由暗暗心惊。,“你们能上，我也能上！你们能爬，我也能爬！”,逆风而上，向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每走一步都是那样艰难。“找到了！”学生扎西次仁激动大喊，一处冰川退化后裸露的岩石缝里，一株仅4厘米高、浑身长满白色细绒毛的“鼠曲雪兔子”跃然眼前，骄傲地绽放着紫色的小花，它是高山雪莲的近亲，看着不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美丽动人。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,感动中国十大人物“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福,感动中国十大人物,这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类发现的海拔最高的种子植物，这是中国植物学家采样的最高点！,他们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分；他们花了整整3年，将全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物西藏巨柏逐一登记在册；他们揭示了红景天、独一味、藏波罗花、垫状点地梅、西藏沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等青藏高原特有植物对环境的分子适应机制,16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,感动中国十大人物这里是海拔6200米的珠峰，这是一株目前人类,叶雨婷提问教育部长,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,叶雨婷提问教育部长高一统编教材第二单元探界者钟扬课件31,感动中国十大人物,“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是,少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师,，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些小故事，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,感动中国十大人物“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了,探界者,“,钟扬,”,1.“英雄”少年,2.,种子达人,3.科学队长,4.,“接盘”导师,5.,生命延续,课文节选了,种子达人，接盘导师，生命延续,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,探界者“钟扬”1.“英雄”少年高一统编教材第二单元探界者钟,贰,课文分析,章,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,贰课文分析章高一统编教材第二单元探界者钟扬课件31张高一,壹,第一部分（“种子达人”）：介绍了钟扬作为植物学家的主要事迹和成就。采种子对于钟扬来说，是一件乐事。为此，他辞职来到复旦大学，十几年如一日地深入西藏采集种子，生活条件之简陋、高原反应之强烈和他对“种子事业”热情之高形成了强烈的反差，只因为他心中有一个梦努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。,课文开头从植物拟南芥的珍贵、研究价值及发现，引出执着的研究者钟扬，进而以钟扬的多重身份总结其“探界”的人生追求和成就，并从三个方面对其事迹进行报道。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,壹课文开头从植物拟南芥的珍贵、研究价值及发现，引出执着的研究,贰,第二部分（“接盘导师”）：通过钟扬接收转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，介绍了钟扬作为教育专家的责任和担当。在钟扬眼里，学生就跟他深爱的种子一样，都很宝贵，而他的研究思想和精神也在学生的脑中生根发芽，逐渐变为现实。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,贰第二部分（“接盘导师”）：通过钟扬接收转导师的学生、为,三,第三部分（“生命延续”）：以钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出的努力和贡献，诠释了钟扬生命的意义让更多的生命得以延续。,三第三部分（“生命延续”）：以钟扬为西部少数民族地区的人才培,表达技巧,壹,1.立意高远,课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。,表达技巧壹1.立意高远,表达技巧,2.正面侧面描写相结合,课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的29 块钱的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,表达技巧2.正面侧面描写相结合高一统编教材第二单元探界者钟,表达技巧,3.语言简洁质朴,课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,表达技巧3.语言简洁质朴高一统编教材第二单元探界者钟扬课,三,课后习题,章,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,三课后习题章高一统编教材第二单元探界者钟扬课件31张高一,一,1.“胚”应为“坯”。,2.“深”应为“伸”。,3.“列”应为“裂”。,4.“嘎”应为“戛”。,【练习与思考】参考答案,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,一1.“胚”应为“坯”。【练习与思考】参考答案高一统编教,二,课文通过钟扬不计较生活条件，不顾身体积劳成疾，几十年如一日深入西藏采种子等事例，表现了钟扬执着于科学事业的精神和渴望为生命延续做贡献的人生追求。通过钟扬接收转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事例，突显了钟扬热爱学生、关爱学生的品质和担当。以钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究忙碌不止的事例，刻画了他甘于奉献，生命不止工作不息的精神。,【练习与思考】参考答案,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,二课文通过钟扬不计较生活条件，不顾身体积劳成疾，几十年如,三,不断增加生命的广度和高度，使有限的生命产生无限的价值和意义，造福更多的人。,【练习与思考】参考答案,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,三不断增加生命的广度和高度，使有限的生命产生无限的价值和,四,1.肖像描写，“穿着磨白了的29 块钱的牛仔裤，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，更为直观地体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。,2.用钟扬的语言刻画了钟扬作为教育专家热爱学生、培养学生的责任与担当。,3.“拿生命做赌注”“第三次”等词语，从侧面更为客观地展现了钟扬在身体条件很差的情况下仍执着于科学事业和西部少数民族地区发展的奉献精神。,【练习与思考】参考答案,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,四1.肖像描写，“穿着磨白了的29 块钱的牛仔裤，戴,五,提示：从种子的价值延伸至钟扬执着于采集种子、执着于培养学生的意义。,【练习与思考】参考答案,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,五提示：从种子的价值延伸至钟扬执着于采集种子、执着于培养,“英雄”少年,“这是我所经历的1979年高考：全省录取率不到4%，我所在班级80%的同学是农村户口，一半考上了北大、清华和科大。”钟扬曾经这样回忆自己高考的经历，他就读的是如今鼎鼎大名的黄冈中学。,1977年，学校在大操场上举行隆重的欢送仪式，庆祝恢复高考后的第一届大学生即将入学，4名考上大学的同学胸前戴着大红花，像英雄-般。,钟扬也渴望成为那样的“英雄”。父亲是当地的招办主任，为了避嫌，父亲不让他以在读生身份提前参加高考，在与父亲赌气的同时，钟扬参加了中国科技大学少年班的考试，当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点失去信心的时候，他接到了通知考上了!,这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。,“探界者”钟扬（课文未节选部分）,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,高一统编教材第二单元,探界者钟扬,课件,31,张,“英雄”少年“这是我所经历的1979年高考：全省录取率不,“英雄”少年,钟扬的母亲王彩艳回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。进入大学以后，钟扬一边忙着学生会宣传委员的事务，一边坚持每月往家里写信。,那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣，因此转向用计算机技术研究植物学问题。1984年，钟扬被分配到中国科学院武汉植物所工作，那时，他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。,回忆起这段往事，钟扬的妻子一直在植物学领