第20课《俄国的改革》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第六单元 资本主义制度的扩展和第二次工业革命,第,20,课 俄国的改革,第六单元 资本主义制度的扩展和第二次工业革命第20课,第,20,课 俄国的改革,一、莫斯科大公国的兴起,三、废除农奴制,二、彼得大帝改革,第20课 俄国的改革一、莫斯科大公国的兴起三、废除农奴制二,一、莫斯科大公国的兴起,俄国的发展历程,公元,1147,年，莫斯科城建立，后来发展成一个大公国；,14世纪前后，莫斯科大公国发展成为一个强大的政权；,16世纪末，沙皇专制统治的俄罗斯统一国家基本形成；,17世纪末，俄国完成对西伯利亚的征服，成为当时欧洲疆域最大的国家。,俄国地广人稀，缺乏劳动力，农民被束缚在土地上，逐步确立起农奴制。到,17,世纪末，俄国经济虽然有了一定发展，但仍然是一个封建农奴制国家，远远落后于西欧。,一、莫斯科大公国的兴起俄国的发展历程公元1147年，莫斯科城,俄国的对外扩张,俄国的对外扩张,二、彼得大帝改革,1.,背景：,1689年，彼得开始掌握实权。为了学习西方的先进科学技术，改变俄国的落后状况，他于1697年化装成士兵随使团赴西欧考察。,二、彼得大帝改革1.背景：1689年，彼得开始掌握实权。为了,2.内容：,军事方面；按照欧洲强国的模式重新编制和训练陆军，并开始组建海军；,经济方面：注重扶植发展工场手工业，鼓励本国商人和外国企业主投资建设手工工场。,文化教育：引进西欧的文化教育体系，推行西方的文明生活方式，对上层社会的风俗进行了改造。,改革后的俄国实力大增，资本主义经济得到初步发展，开始跻身欧洲强国之列，同时，农奴制也得到一定的巩固。1721年，彼得一世将俄国国号正式改为俄罗斯帝国，它也被称为“彼得大帝”。,3.,影响：,2.内容：军事方面；按照欧洲强国的模式重新编制和训练陆军，并,沙皇亚历山大二世,“,与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。”,“,继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。”,“,诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”,3、改革目的：,缓和阶级矛盾，维护封建贵族利益,1,、,时间：,1861,年,2,、领导者：,沙皇亚历山大二世,三、废除农奴制,沙皇亚历山大二世 “与其等农民自下而上起来解放自己，不如,4,、,废除农奴制的原因,落后的农奴制限制了资本主义工商业扩大生产所需的自由劳动力和国内市场，阻碍了俄国社会的发展。,克里米亚战争的失败进一步暴露了农奴制俄国的腐朽，大大激化了社会矛盾。,俄国,英国,法国,1850,年,22.8,万吨,228.5,万吨,40.6,万吨,1860,年,29.8,万吨,388.8,万吨,89.8,万吨,俄、英、法三国铁产量对比表,4、废除农奴制的原因落后的农奴制限制了资本主义工商业扩大生产,地主在毒打农奴,克里米亚战争,地主在毒打农奴克里米亚战争,1861,年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令,1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令,农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉农奴的生活；,土地仍然归地主所有，农奴可以得到一定数量的份地，但必须以出钱或服劳役的方式向地主赎买。,改革内容,标志农奴获得“解放”,农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖农奴和干涉农奴的生活；改,农奴获得人身自由,农奴自由支配财产,国家收取份地的,赎金,自由雇佣劳动力、,资金,积累,自上而下的资产阶级性质的改革,市场,自上而下的,资产阶级性质改革,性质：,自由雇佣劳动力、资金自上而下的资产阶级性质的改革市场自上而,“,诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”,亚历山大二世,“,农民在获得解放的时候，已经被剥夺的一干二净”。,列宁,是对农奴的一场残酷掠夺。,实质：,“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做,如何评价俄国,1861,年改革？,积极影响:,废除农奴制是沙皇政府推行的带有资本主义性质的改革。它使俄国走上了资本主义发展道路。,消极影响:,这次改革不彻底，遗留了大量的封建残余。,如何评价俄国1861年改革？积极影响:废除农奴制是沙皇政府推,课 后 练 习,1.,彼得一世改革的有利条件是(),正式掌握了俄国统治权亲自接触了西方先进文化,了解了国际形势 认识到废除农奴制的必要,A.B.,C.D.,2.,1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指(),A俄国的社会性质发生变化,B俄国的封建势力被彻底清除,C俄国的农民免费获得“份地”,D俄国废除了沙皇专制制度,课 后 练 习1.彼得一世改革的有利条件是()2.,第三单元 中古时期的欧亚国家,第,10,课 阿拉伯帝国与阿拉伯,伊斯兰文化,第三单元 中古时期的欧亚国家第10课 阿拉伯帝国与阿拉伯,第,10,课 阿拉伯帝国与阿拉伯,伊斯兰文化,一、穆罕默德与伊斯兰教,二、阿拉伯帝国,三、阿拉伯,伊斯兰文化,第10课 阿拉伯帝国与阿拉伯伊斯兰文化一、穆罕默德与伊斯兰,一、穆罕默德与伊斯兰教,穆罕默德出身于麦加一个著名的家族，自幼父母双亡，由祖父和伯父抚养，少年时便随经商的伯父走南闯北，开阔了视野，体验到生活的艰辛。当时，阿拉伯半岛四分五裂，部落战争经年不断，人民处于水深火热之中。穆罕默德成家立业后，认真思考社会、人生问题，否定了当时阿拉伯半岛流行的多神崇拜，阐释了独尊一神的思想。,7,世纪初，阿拉伯半岛盛行多神崇拜，各部落有着不同的信仰。为了争夺牧场，部落间战争连绵不断。社会矛盾尖锐，人民渴望统一。在这种社会条件下，穆罕默德顺应历史潮流，在麦加创立了伊斯兰教。,创立伊斯兰教,穆罕默德,一、穆罕默德与伊斯兰教 穆罕默德出身于麦加一个著名,伊斯兰教,创始人：,穆罕默德,时间：,七世纪初,经典：,古兰经,教义：,倡导人民信仰宇宙间唯一的神安拉；,告诫人们只有信仰安拉，死后才能进入天堂；凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟，称作“穆斯林”,伊斯兰教创始人：穆罕默德时间：七世纪初经典：古兰经教义：,创立伊斯兰教的背景是什么？,阿拉伯地区,1,、自然条件恶劣,2,、多神崇拜,长期分裂，混战不休,3,、商路不畅。商业衰落,3,、商路不畅。商业衰落；,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。,创立伊斯兰教的背景是什么？阿拉伯地区 1、自然条,第20课俄国的改革教学ppt课件,穆罕默德首先在麦地那建立了政教合一的政权，,630,年，穆罕默德率领,“,穆斯林,”,展开统一战争，首先夺取中心城市麦加，阿拉伯半岛上的部落纷纷归附。次年，穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛。,世界上最著名的清真寺,麦地那先知寺,政教合一的国家的形成,穆罕默德首先在麦地那建立了政教合一的政权，630年，,二、阿拉伯帝国,穆罕默德逝世后，他的继承人向阿拉伯半岛以外扩张，到,8,世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国，伊斯兰教也随之广泛传播，帝国形成了政教合一的君主专制政体。,阿拉伯帝国的扩张,一手拿古兰经，一手执剑。,阿拉伯，中世纪的强者！,二、阿拉伯帝国 穆罕默德逝世后，他的继承人向阿拉伯半岛,第20课俄国的改革教学ppt课件,阿拉伯帝国的衰亡,10,世纪以后，由于民族矛盾日益尖锐，伴随上层分裂和外敌不断入侵，帝国走向衰落。,1258,年，阿拉伯帝国被西侵的蒙古军队灭亡。,灭亡阿拉伯帝国的蒙古军队西征,阿拉伯帝国的衰亡 10世纪以后，由于民族矛盾日益尖锐，,三、阿拉伯,伊斯兰文化,阿拉伯帝国奉行比较开明的文化政策，鼓励吸收东西方文明的优秀成果，进而创造出独特的阿拉伯文化。,阿拉伯帝国的文化政策及成就：,哈里发下令大规模引进古希腊、印度、波斯名著，许多哲学、自然科学著作有了阿拉伯文译本，并得到妥善保存。一些在西欧失传的作品，因此得以流传下来；,伊斯兰教反对偶像崇拜，缺少人物和动物形象的美术作品，但对几何图案的巧妙构思却令人叹为观止，这尤其体现在建筑艺术上；,在天文学、数学、哲学、史学、地理学、医学等方面，古代阿拉伯人做出了卓越的贡献，丰富了世界文化宝库。,三、阿拉伯伊斯兰文化 阿拉伯帝国奉行比较开明的文,清真寺,清真寺,阿拉伯宫殿建筑的典型代表,西班牙阿尔汗布拉宫宫殿内景,阿拉伯宫殿建筑的典型代表西班牙阿尔汗布拉宫宫殿内景,阿拉伯数字：,阿拉伯人是东西方文化的沟通者，他们改进印度人从,“,0,”,到,“,9,”,十个数字的计数法，并把它传到了欧洲，被人们成为阿拉伯数字。阿拉伯数字现在已为全世界所通用。,阿拉伯数字：阿拉伯人是东西方文化的沟通者，他,文明的碰撞,怛逻斯之战,阿拉伯帝国崛起之时正是中国唐朝兴盛之际。,751,年，阿拉伯帝国军队与唐军在中亚城市怛逻斯（故址在今哈萨克斯坦东南部江布尔城）交手，唐军三万到四万士卒，阿拉伯军则有十余万。是役唐军虽败，但阿拉伯军亦遭重创。从此阿拉伯军未再东进，唐军也未西征，两国遣使交好，互访频繁。中国古籍中常称阿拉伯帝国为,“,大食,”,，留下了大食使臣多次访唐的记载。,文明的碰撞怛逻斯之战 阿拉伯帝国崛起之时正是中国唐,课 后 练 习,1.,7世纪初，穆罕默德在当时历史条件下，顺应了历史潮流在麦加创立了伊斯兰教。这里的“历史条件”不包括（）,A阿拉伯半岛盛行多神崇拜 B部落战争连绵不断,C人民渴望统一 D阿拉伯帝国衰落,2.西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是（）,A中国人 B阿拉伯人,C法兰克人 D罗马人,课 后 练 习1.7世纪初，穆罕默德在当时历史条件下，顺应了,第三单元 中古时期的欧亚国家,第,10,课 阿拉伯帝国与阿拉伯,伊斯兰文化,第三单元 中古时期的欧亚国家第10课 阿拉伯帝国与阿拉伯,第,10,课 阿拉伯帝国与阿拉伯,伊斯兰文化,一、穆罕默德与伊斯兰教,二、阿拉伯帝国,三、阿拉伯,伊斯兰文化,第10课 阿拉伯帝国与阿拉伯伊斯兰文化一、穆罕默德与伊斯兰,一、穆罕默德与伊斯兰教,穆罕默德出身于麦加一个著名的家族，自幼父母双亡，由祖父和伯父抚养，少年时便随经商的伯父走南闯北，开阔了视野，体验到生活的艰辛。当时，阿拉伯半岛四分五裂，部落战争经年不断，人民处于水深火热之中。穆罕默德成家立业后，认真思考社会、人生问题，否定了当时阿拉伯半岛流行的多神崇拜，阐释了独尊一神的思想。,7,世纪初，阿拉伯半岛盛行多神崇拜，各部落有着不同的信仰。为了争夺牧场，部落间战争连绵不断。社会矛盾尖锐，人民渴望统一。在这种社会条件下，穆罕默德顺应历史潮流，在麦加创立了伊斯兰教。,创立伊斯兰教,穆罕默德,一、穆罕默德与伊斯兰教 穆罕默德出身于麦加一个著名,伊斯兰教,创始人：,穆罕默德,时间：,七世纪初,经典：,古兰经,教义：,倡导人民信仰宇宙间唯一的神安拉；,告诫人们只有信仰安拉，死后才能进入天堂；凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟，称作“穆斯林”,伊斯兰教创始人：穆罕默德时间：七世纪初经典：古兰经教义：,创立伊斯兰教的背景是什么？,阿拉伯地区,1,、自然条件恶劣,2,、多神崇拜,长期分裂，混战不休,3,、商路不畅。商业衰落,3,、商路不畅。商业衰落；,阿拉伯人民渴望建立统一的国家。,创立伊斯兰教的背景是什么？阿拉伯地区 1、自然条,第20课俄国的改革教学ppt课件,穆罕默德首先在麦地那建立了政教合一的政权，,630,年，穆罕默德率领,“,穆斯林,”,展开统一战争，首先夺取中心城市麦加，阿拉伯半岛上的部落纷纷归附。次年，穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛。,世界上最著名的清真寺,麦地那先知寺,政教合一的国家的形成,穆罕默德首先在麦地那建立了政教合一的政权，630年，,二、阿拉伯帝国,穆罕默德逝世后，他的继承人向阿拉伯半岛以外扩张，到,8,世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国，伊斯兰教也随之广泛传播，帝国形成了政教合一的君主专制政体。,阿拉伯帝国的扩张,一手拿古兰经，一手执剑。