某大学校长演说-我有一个梦想ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蔡元培,就任北京大学校长之演说,蔡元培就任北京大学校长之演说,1,、积累词语 积累成语,2,、朗读课文 熟悉内容,3,、精读课文 回答问题,学习目标,1、积累词语 积累成语学习目标,1,、画出成语,2,、朗读课文,3,、回答问题,自主预习,自主预习,干,(),禄,(),肄,(,),业,孜孜,(),店肆,(),沦丧,(),訾,(),詈,(),冶,(),游 塞责,(),会晤,(),相勖,(),商榷,(,),切磋,(),砥,(),砺,(),鲜,(),为人知,gn,l,y,zz,s,sng,z,l,y,sz,w,x,qu,cu,l,d,xin,展示点津,干()禄()肄(,展示点津,1、,束身自爱,：犹言束身自修.指约束自己,不与坏人坏事同流合污.,2、,容有底止,：或许能相当深.容：或许,大概,也许,“容或”.底止,深的意思.,3、,终南捷径,：指求名利的最近门路.也比喻达到目的的便捷途径.,4、,刮目相见,：刮,擦,摩；刮目,擦亮眼睛；指去掉旧框子,换用新的眼光去看待人.也作“刮目相待”或“刮目相看”.,展示点津1、束身自爱：犹言束身自修.指约束自己,不与坏人坏,展示点津,5、,道义相勖：,在道义上相互劝勉.相：交互,行为动作由双方来；勖：勉励,勖勉,6、,问心无愧：,问：不是提问,而是自问.愧：愧疚,羞愧,羞惭.反躬自问,没有对不起别人的地方.,展示点津5、道义相勖：在道义上相互劝勉.相：交互,行为,问,就任北京大学校长之演说,1,、,蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？结合原文具体分析,2,、从这篇演讲稿中可以看出当时什么样的社会现实?,3,、你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？,问就任北京大学校长之演说1、蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷,找,哪些段落蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？结合原文分析,24,自然段,1,、抱定宗旨,2,、砥砺德行,3,、敬爱师友,找哪些段落蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？结合原文分,“,大学者，研究高深学问者也。”,外人每指摘本校之腐败,盖为将来毕业有人提携也。,“,光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，,因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。,背景,性质,危害,“,宗旨不可以不正大”,结论,展示点津,抱定宗旨,“大学者，研究高深学问者也。”外人每指摘本校之腐败盖为将,找,从这篇演讲稿中可以看出当时什么样的社会现实?,24,自然段,1,、抱定宗旨的背景,2,、砥砺德行的背景,3,、敬爱师友的背景,找从这篇演讲稿中可以看出当时什么样的社会现实?,（,1,）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。,（,2,）平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？,（,3,）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。,社会现实,（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，,思,你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？,2,自然段,什么位置提出的？,有何用意？,思你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”？什么位置提出的？,这是蔡元培先生在谈到“抱定宗旨”这个观点时所提出的一个观点，蔡先生之所以提出“大学者，研究高深学问者也”，这与当时北大的腐败有关，作者想让青年学生明确大学的性质，来大学学习不是为了做官致富，这才有可能消除当时北大所存在的弊端,出现位置,这是蔡元培先生在谈到“抱定宗旨”这个观点时所提出,“大学者，研究高深学问者也”还渗透着精神独立、学术自由的理念，即是要身处象牙塔的师生们不要受外界不良风气的侵袭，也不要受外界思想的束缚，而是发扬自由、独立的精神，用深邃的思想、深刻的见解、朴实的作风，去研究高深的学问，使自己处于社会思想、人类科学的最前端，并用研究出的成果启发人们的心智，造福于社会,意图用意,“大学者，研究高深学问者也”还渗透着精神独立、学术,我有一个梦想,马丁路德金,我有一个梦想马丁路德金,怀念,学习目标：,1,、积累词语,积累成语,2,、朗读课文,熟悉内容,3,、精读课文,回答问题,怀念学习目标：,怀念,自主预习：,1,、画出成语,2,、朗读课文,3,、回答问题,怀念自主预习：,心急如焚,fn,崭,zhn,新,蜕,tu,变,窄,zhi,小,赎,sh,罪,匿,n,迹,蜿蜒,wn yn,祈祷,q do,镣铐,lio ko,枷,ji,锁,萎缩,wi su,缔,d,造者,履,l,行,戳,chu,子,侈,ch,谈,拯,zhng,救,磐,pn,石,展示点津,心急如焚fn 崭zhn新,安之若素,：对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。,息息相关,：呼吸相关联，比喻关系密切。,无济于事,：对于事情没有什么帮助。济，对事情有益。,不言而喻,：不用说就可以明白。,骇,hi,人听闻,：使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。,展示点津,安之若素：对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之。,义愤填膺,：形容心中充满了愤怒。,心急如焚,：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。,摇摇欲坠,：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。,某大学校长演说-我有一个梦想ppt课件,问,我有一个梦想,他,有一个,什么样,的梦想？,为什么,会有这个梦想？,怎样,才能实现这个梦想？,他,能否,实现这个梦想？,问我有一个梦想 他有一个什么样的梦想？,找,哪些段落,是作者满怀深情的,梦想,？,1826,自然段,读,六个“梦想”,内容,人人平等,拥有自由正义,消除种族歧视和隔离,黑人白人情同手足,要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。,找哪些段落是作者满怀深情的梦想？读六个“梦想”内容,找,哪些段落,是他产生这个梦想的,原因,？,17,自然段,一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望。,一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等。,如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定。,找哪些段落是他产生这个梦想的原因？一百年前，政府许下“解放黑,找,他以,怎样的方式,来实现这个梦想？,817,自然段；非暴力斗争方式,哪些段落？哪些语句,反映了这种斗争方式？,找他以怎样的方式来实现这个梦想？,8,段,我们,不要,采取错误的做法。,我们,不要,为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。,我们斗争时,必须,永远举止得体，纪律严明。,我们,不能,容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。,我们,要,不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。,9,段,-,我们却,不能,因此不信任所有的白人。,我们,不能,单独行动。,和平、团结、彻底、永远向前,8段和平、团结、彻底、永远向前,巩固练习,联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题,（,1,）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。,（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）,（,2,）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。,（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）,“,空头支票”是个巧妙的比喻。自林肯总统签署,黑奴解放宣言,以来，黑人在法律上就有了和白人一样的的生存、幸福和追求幸福的权利，但现实却如此令人失望：美国政府没有履行自己的诺言，就像空头支票一样，听起来不错，却没有实际意义。,美国是一个商业社会，空头支票的含义大家都非常清楚、熟悉，用它作比，生动形象且容易为人们理解，从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想，更加清醒地投入战斗。,本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。,酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性,巩固练习联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题“空头支票,堂测,下列语句中加点的成语,使用不正确的一项是(),A.从普通“草根”到各类“达人”,越来越娴熟的文化生产机制,成了普通人“脱胎换骨”的终南捷径,诱惑着许多梦想一夜成名的少男少女。,B.针对一些境外媒体的提问,国防部发言人均尽力在授权范围内予以解答,开诚布公。而对于触及军事底线的问题,他的回应显示出军人的强硬风范。,C.“店无特色客来稀”,现在无论搞什么,没有特点,没些亮色,的确很难让人侧目而视。日前,郑州某饭店门口就立了块“四不接待”的牌子,吸引了许多人。,D.在七个细节激发宝宝的智力一文中,作者建议不要将家里的书籍束之高阁,而是应放在孩子随手可及的地方,譬如餐桌、床头、沙发靠背等。,堂测下列语句中加点的成语,使用不正确的一项是(),作业,课时作业就任北京大学校长之演说,课时作业我有一个梦想,作业课时作业就任北京大学校长之演说,