七年级生物上册研说教材课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,七年级生物上册研说教材,七年级生物上册研说教材,1,说课标,说课标,2,一、课程总目标,了解,情感态度,与价值观,过程方法,养成,初步具有,实验操作,科学探究,实践能力,知识技能,获得,初步形成,提高,理解,奠定基础,一、课程总目标了解情感态度过程方法养成初步具有实验操作科学探,3,二、初中生物课程内容标准一级,主题,主线人与生物圈,生物体的结构层次,生物圈中的绿色植物,生物圈中的人,生物与环境,动物的运动和行为,生物的生殖、发育与遗传,生物的多样性,生物技术,健康,生活,科学素养、公民素养,科学探究,二、初中生物课程内容标准一级主题主线人与生物圈生物体的结,4,生物的多样性,动物的运动和行为,生物体的结构层次,科学探究,三、本册的内容标准,主题,生物与环境,生物圈中绿色植物,生物的多样性 动物的运动和行为 生物体的结构层次科学探究三,5,生物圈中的绿色植物,动物的运动和行为,概述动物、微生物类群的特征及与人类的关系；会描述在生物圈中的作用,概述动物类群的特征及与人类的关系说明动物的运动依赖一定的结构区别动物的行为；举例说出社会行为,描述植物类群的主要特征及与人类的关系描述绿色植物的蒸腾作用；阐明光合作作用及其应用；描述呼吸作用；描述绿色在植物的作用,描述生物圈的范围；会描述生物与环境之间的关系树立环保意识,初步学会正确使用显微镜，具有一定的实验操作技能和观察能力；概述细胞的分裂和分化描述多细胞生物体的结构层次,会描述生物的基本特征,体验科学探究的一般过程和方法,生物体的结构层次,生物与环境,科学探究,生物的多样性,具体内容标准,生物圈中的绿色植物动物的运动和行为概述动物、微生物类群的特征,6,说教材,说教材,7,生物技术,丰富多彩的,生物世界,生物的,生活环境,生物圈中,微生物,生物的,分类,生物圈,动物,严整的,生命结构,济南版的教材体系,七年级上册,生物圈,绿色,植物,认识生物,奇妙的,生命现象,八年级上册,绿色,开花,植物的,一生,排除,废物,免疫,健康,生活,空气,生活,营养,七年级下册,生物圈,中的人,人在生物,圈中的,作用,人体的,新陈,代谢,物质,运输,生命,活动,的调节,生物的,遗传,变异,动物,生殖,发育,人的,生殖,发育,生物,与环境,生态,系统,现代,生物,技术,生物,多样性,及其,保护,生命的,起源,进化,人类的,起源,进化,生命的,演化,生活中,生物,技术,物种,的延续,八年级下册,生物技术丰富多彩的生物的生物圈中生物的生物圈严整的济南版的教,8,人教版的教材体系,观察,细胞的,结构,生物和生物圈,八年级上册,七年级下册,健康,生活,动物的,运动,和行为,生物,分类,认识,生物,多样性,保护,生物,多样性,八年级下册,生活中,生物,技术,认识生物,生物圈是,所有生物,的家,类型,被子植物,的一生,参与水循环,是制造者,维持碳氧平衡,细胞的,生活,病毒,爱护植被,绿化祖国,七年级上册,生物和细胞,分布广泛,的细菌,和真菌,动物,在生物圈,中的作用,细胞,怎样构成,生物体,各种,环境中,的动物,生物圈中,的其他生物,细菌和真菌,在生物圈,中的作用,生物,进化,遗传,变异,生殖,发育,生物圈中,绿色植物,生物多样,性及保护,生命的延续,和发展,人的,由来,人体的,新陈,代谢,生命,活动,的调节,生活,营养,生活,空气,物质,运输,排除,废物,人类活动,对生物圈,的影响,生物圈,中的人,人教版的教材体系观察生物和生物圈八年级上册七年级下册健康动物,9,应用事实、概念、原理、规律来解决社会生活问题,了解生物的生命活动及其规律,从身边的生命现象入手,让学生通过科学探究的方法,由浅入深、由现象到本质、从微观到宏观、从简单到复杂,教材的结构体系和逻辑关系相似性,构建了人与生物圈的知识体系,十个一级主题贯穿于单元中,应用事实、概念、原理、规律来解决社会生活问题 了解生物的生命,10,注重图文并茂,一、教材编写特点,教材编写特点,注重情感,价值观的养成,注重学科整合，,突出人与生,物圈的关系,淡化了,知识的系统性,和完整性,淡化了对,知识点的要求,淡化了,文字的容量,注重图文并茂一、教材编写特点教材编写特点注重情感注重学科整合,11,寓情于景，情感价值观养成,阐明光合作作用及其应用；,概述动物类群的特征及与人类的关系说明动物的运动依赖一定的结构区别动物的行为；,阐明光合作作用及其应用；,概述动物、微生物类群的特征及与人类的关系；,B级：得分75分89分，良好；,二、初中生物课程内容标准一级主题,概述细胞的分裂和分化描述多细胞生物体的结构层次,十个一级主题贯穿于单元中,七年级生物上册研说教材,会描述在生物圈中的作用,注：在实际评价过程中，根据指标体系、指标要求、权值分为4个等级：,将实验类型分类是优化实验教学的重点,让学生通过科学探究的方法,概述动物类群的特征及与人类的关系说明动物的运动依赖一定的结构区别动物的行为；,七年级生物上册研说教材,概述细胞的分裂和分化描述多细胞生物体的结构层次,七年级生物上册研说教材,章前言和图片,节,回顾与总结,课外阅读,章,前言及图片,单,元,正,文,思考与练习,节前言和图片,应用与实践,网站与,书库,观察,与思考,相关,链接,分析,与讨论,调查,活动,实验,探究,活动,二,编写体例,寓情于景，情感价值观养成章前言和图片节回顾与总结课外阅读,12,认识生物,教材内容,第一单元,奇妙的,生命现象,结构层次,生物的,基本特征,研究方法,生物圈,与栖息地,结构和功能,分裂和分化,构造和使用,严整的,生命结构,生活环境,生物对环境,的适应和影响,环境对,生物的影响,认识生物教材内容第一单元奇妙的结构层次生活环境环境对,13,教材内容,丰富多彩的,生物世界,第二单元,生物圈中,的绿色植物,运动,类群,分类,作用,呼吸作用,作用,病毒,真菌,光合作用,植物的类群,细菌,行为,作用,意义,实质,概念,实验,种子植物,蕨类植物,藻类植物,蒸腾作用,微生物,动物,分类单位,分类方法,教材内容丰富多彩的第二单元生物圈中运动分类光合作用细菌作用意,14,教材整合,生活环境,生命现象,生物种类,生物,特征,决定,生命结构,决定,决定,教材整合生活环境生命现象生物种类生物特征决定生命结构决定决定,15,丰 富多彩,的生物世界,生物圈中的,绿色植物,生物圈中的动物,生物圈中的微生物,生物圈中最基本,最重要的部分,生物圈中的人,基础,丰 富多彩生物圈中的生物圈中的动物生物圈中的微生物生物圈中最,16,七,年,级,上,册,七年级,下册,丰富多彩,的生物世界,生物的,生活环境,八年级,下册,七七年级丰富多彩生物的八年级,17,说建议,说建议,18,一、教学建议,1、落实三维目标,我,的,做,法,情景创设，激发兴趣,寓情于景，情感价值观养成,设疑质疑，主动探究,活动灵活，激发思维,一、教学建议1、落实三维目标我情景创设，激发兴趣寓情于景，情,19,一、教学建议,2、夯实基础知识,我,的,做,法,以理解记忆为前提,以学以致用为目标,以提高效率为宗旨,以绘制概念图为核心,分解者,消费者,生产者,能量流动和物质循环,生物与环境,生 物,生物因素,作用,生态系统,环 境,非生物因素,组成,生 物 部 分,非生物部分,营养结构,基本过程,类型,调节方式,自 动 调 节,食物链和食物网,一、教学建议2、夯实基础知识我以理解记忆为前提以学以致用为目,20,一、教学建议,3、优化实验教学,我,的,做,法,上好实验课是优化实验教学的前提,做好实验小结是优化实验教学的保证。,将实验类型分类是优化实验教学的重点,现代化教学是优化实验教学的途径,一、教学建议3、优化实验教学我上好实验课是优化实验教学的前提,21,二、评价建议,评价建议,二、评价建议评价建议,22,七年级生物上册研说教材课件,23,七年级生物上册研说教材课件,24,二、评价建议,评价建议,二、评价建议评价建议,25,生物的生殖、发育与遗传,寓情于景，情感价值观养成,由浅入深、由现象到本质、从微观到宏观、从简单到复杂,概述动物类群的特征及与人类的关系说明动物的运动依赖一定的结构区别动物的行为；,让学生通过科学探究的方法,现代化教学是优化实验教学的途径,会描述在生物圈中的作用,描述植物类群的主要特征及与人类的关系描述绿色植物的蒸腾作用；,概述细胞的分裂和分化描述多细胞生物体的结构层次,生物的生殖、发育与遗传,描述植物类群的主要特征及与人类的关系描述绿色植物的蒸腾作用；,概述动物类群的特征及与人类的关系说明动物的运动依赖一定的结构区别动物的行为；,二、初中生物课程内容标准一级主题,阐明光合作作用及其应用；,C级：得分60分74分，及格；,生物的生殖、发育与遗传,课堂活动评价表,：,生物的生殖、发育与遗传课堂活动评价表：,26,注：在实际评价过程中，根据指标体系、指标要求、权值分为,4,个等级：,A,级：得分,90,分,100,分，优秀；,B,级：得分,75,分,89,分，良好；,C,级：得分,60,分,74,分，及格；,D,级：得分,59,分以下，较差。,注：在实际评价过程中，根据指标体系、指标要求、权值分为4个等,27,二、评价建议,评价建议,二、评价建议评价建议,28,七年级生物上册研说教材课件,29,谢谢观看！,谢谢观看！,30,