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*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天,我们学习从百草园,到三味书屋，了解,鲁迅先生童年的记忆。,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界,1,从百草园到三味书屋,鲁迅,从百草园到三味书屋鲁迅,2,教学目标,1、学习本文具体生动地写景状物,的写作方法，体会语言的感情色彩。,2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。,教学目标 1、学习本文具体生动地写景状物,3,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。,朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。,八上阿长与山海经、九上藤野先生也选自朝花夕拾。,百草园：鲁迅家房屋后面的园子。,三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心,4,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，发表时题为旧事重提，后结集时名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作,5,读一读,确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）,叵（）攒（）书塾（）,o,q,o,ji,shn,yn,lng,mo,yng,lin,su,b,bin,o,tu,du,ju,t,tng,p,b,shui,cun,sh,读一读 确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长,6,积累词语,人迹罕至,人声鼎沸,高枕而卧,鉴赏,渊博,方正,宿儒,少有人来。,人声喧闹。,垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（即“高枕无忧”）,鉴别欣赏。,形容学识深广。,正派。,书念得很多的老者。,积累词语人迹罕至 少有人来。,7,1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息,整体感知,2、文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？,百草园,三味书屋,1-8写百草园，10-24写三味书屋，,第9段为过渡段。,1、“从百草园到三味书屋”这个题目告诉我们哪些信息整体感知2,8,第九段在文章结构上有何作用？,第一句“不知道”三,个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行猜测，表达了“我”对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,第九段在文章结构上有何作用？第一句“不知道”三承上启,9,以空间变化为顺序安排材料,过渡,承上启下,（9）,百草园的生活（18）,三味书屋的生活（1024）,以空间变化为顺序安排材料 过渡 百草园的生活（18）三味书,10,局部探究,1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？,有趣美景,百草园,传奇故事,雪地捕鸟,2、加一个字，使之成为对偶形式。,百 草 园,三 味 书 屋,乐,局部探究1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？有趣美景百,11,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有 序,多角度,形容词,借助“准确的形容”表达喜爱之情,不必说,也不必说,这些景物有何特点？，在原文中找出。,你发现这两组景物情态的不同了吗？,作者描写的顺序又是怎样的？,百草园的自然景物和乐趣菜畦静态动态低高碧绿的长吟高低观察景物,12,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠 络,形状,像莲房,臃 肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,单是油蛉低唱（声音）弹琴（声音）翻按喷动作缠 络,13,菜畦 碧绿,桑葚 紫红,蜂 黄,黄蜂 肥胖,皂荚树 高大,何首乌根 臃肿,覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球,鸣蝉 长吟,蟋蟀 弹琴,覆盆子 又酸又甜,（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音,味觉,味道,有声有色 有滋有味,菜畦 碧绿 （2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备,14,研读赏析,请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。,例：我认为最精彩的句子是_,原因是：,“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。,这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。,研读赏析 请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、,15,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事 美女蛇的故事很,16,通过景物描写写了百草园春、夏、秋三个季节，又是怎样描写冬天的百草园呢？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,这是什么写法？起什么作用？,先抑后扬，欲扬先抑。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,通过景物描写写了百草园春、夏、秋三个季节，又是怎样描写冬天的,17,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列,18,第二部分,从哪些方面写三味书屋的读书生活的？,（10）,（11）,（12-16）,（17-20）,（21-23）,（24）,书屋陈设,先生印象,询问怪哉,后园寻趣,师生读书,做戏画画,第二部分 书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书做戏画画,19,三味书屋的生活枯燥无味吗有哪些趣事呢,到三味书屋后园寻乐趣。,回忆师生读书的场景。,在座位上做各种游戏，画画儿等。,三味书屋的生活枯燥无味吗有哪些趣事呢到三味书屋后园寻乐趣。,20,3 你觉得寿先生是一个什么样的人？,是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人，,他比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。,3 你觉得寿先生是一个什么样的人？是“极方正，质朴，博学,21,作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？游戏是孩子,22,作者对三味书屋的感受是什么,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,作者对三味书屋的感受是什么 与百草园的自由快乐相比，三味书,23,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,语言赏析,“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作,24,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,枯燥无味的书塾,三味书屋,自由快乐的乐园,景物,有声有色，充满乐趣。,内容,：枯燥,美女蛇的故事,，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟，,带来无穷乐趣。,形式,：单调,环境,：压抑,对比,准确的形容、准确地表述动作。,通过对比，表达思想感情。,百草园空间顺序（18）（1024）（9）枯燥无味的书塾三,25,主题：,通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,主题：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童,26,布置作业,1、爱写作的你，写一写自己童年的乐园（300字）。（A）,2、爱积累的你，抄一抄自己喜欢的句子，来点赏析会更好。（B）,布置作业1、爱写作的你，写一写自己童年的乐园（300字）。（,27,
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